外研版（三起）（2024）五年级下册英语Unit 3 We love reading 教案

外研版(三起)(2024)五年级下册英语Unit3Welovebook,storybook,picturebook,newspaper,maga/Idon'tlikereading...”等句型谈论阅读喜好，能完成简单(一)教学重点1.核心词汇：掌握storybook,magazine的读音、拼写及词义，能区分不同阅读材料的用法。2.用“Whatdoyoulikereading?”答。3.话题表达：能围绕“阅读喜好”展开简短对话，描述自己喜(二)教学难点避免混淆“reading”与动词原形“read”。2.词汇storybook与picturebook的语义差异，掌握newspaper,magazine的语境运用。3.话题拓展：能在基础对话上补充简单原(三)突破策略+doing”结构。2.对比辨析突破：设计词汇分类、句型对比练(一)导入环节：情景激趣，衔接旧知picturebook,newspaper,magazine等实物及对应图片，提问：Look!Therearemanybookshere.Doyoulikereading?Whatdoyouusuallyread?引导学生用简单词汇回应，激发阅读话题兴materialsandtalkaboutourreadinghobbies.①复习基础内容：回顾四年级所学“like+名词”表达喜好的句型(如Ilikeapples.),及动词-ing形式的构成规则(一般动词加-ing),为学习“like+doing”结构铺垫。②过渡衔接：-ing形式，引出核心句型“Ilikereading...”,过渡到词汇与句型的新知学习。(二)探究环节：新知学习，互动探究1.核心词汇学习①词汇教学：结合实物、图片及发音技巧，逐一教学核心词汇。Storybook:拆分“story(故事)+book(书)”“故事书”,搭配例句“Ilikereadingstorybooks.”;Picturebook:强调“picture(图画)”,词义为“图画书”,对比合实物讲解“报纸”,补充常见搭配“readthenewspaper”;Magazine:讲解“杂志”,说明其内容丰富、定期出版的特点，搭配例句“Shelikesreadingmagazines.”。教学中注重纠正发音，尤其是重音位置和-ing形式的读音。②词汇巩固：组织“实物配对”活动，教师展示词汇卡片，学生快速找出对应的实物或图片；开展“词汇接龙”游戏，以小组为单位，围绕阅读材料词汇接龙，强化记忆。2.核心句型学习①句型呈现：结合词汇教学，自然呈现核心句型。教师手持故事书说：Ilikereadingstorybooks.引导学生模仿，替换不同阅读材料造句(如Ilikereadingpicturebooks.)。再用提问句型newspapers.”,讲解否定结构。②句型辨析：强调“like+doing”表示长期、习惯性的喜好，与“lik“Ilikeapples.”(喜欢苹果这一事物)与“Ilikereadingapples.”(错误表达),避免学生混淆。通过例句对比，让学生明确句型适用场景。③互动练习：开展“问答接龙”活动，教师提问学问互答”,每人用核心句型询问组员的阅读喜好，记录答案并分享，①课文感知：播放教材录音，引导学生听录音，圈出文中出现的阅读材料词汇及核心句型，初步感知课文语境(外研版教材本单仿语音语调，理解课文大意。②话题拓展：引导学生补充表达喜欢theyareinteresting.”,提供“interesting,fun,beautiful”“阅读角交流”情景，小组内分工扮演不同角色，围绕阅读喜好展(三)巩固环节：分层任务，深化提升①词汇练习：完成“词汇拼写”与“词义匹配”练习，如根据握。②句型练习：替换句子中的阅读材料，完成句型仿写，如将newspaper等，确保句型结构正确；完成简单的问答配对，强化句于5句。每组完成创编后，上台展示，教师点评，重点关注词汇运布置实践任务：①回家后用所学句型询问家人的阅读喜好，记录答案，下节课分享；②制作一张“我的阅读卡片”,写上自己喜(四)拓展环节：总结升华，理念渗透readingmaterials,suchasstorybooknewspaperandmagaReadingcanopenourshouldkeepreadingeveryday.强化知识梳理，渗透阅读的重要性，培养阅读习惯。2.易错辨析梳理易错点，①句型错误：混淆“like+doing”与“like+名词”,如误说“Ilikereadstorybooks.”;②词汇错误：混淆storybook与picturebook的词义，误用newspaper和magazine的搭配；③发音错误：-ing形式尾音发音不标准，词汇重音位置错误。引导学生对照自查，通过例句纠错，强化正确用法。(五)总结梳理环节：归纳回顾，强化认知师生共同梳理：本节课核心围绕“阅读喜好”展开，掌握了storybook,picturebook等阅读材料词汇，熟练运用“Ilikereading...”“Whatdoyoulikereading?”等句型谈论喜好；通过互动练习、角色扮演与对话创编，提升了语言运用能力；了解了阅读的意义，树立了坚持阅读的意识，落实了核心素养目标。2.方法提炼提炼学习方法：①情景记忆法：结合实物、图片记忆词汇，在语境中运用句型，提升记忆效率；②合作学习法：通过小组合作创编、互问互答，突破表达难点，培养合作能力；③实践运用法：将所学知识运用到家庭交流、卡片制作中，实现“学用结合”。鼓励学(一)核心词汇②picturebook图画书③newspaper报纸(二)核心句型2.提问喜好：Whatdoyoulike应答：Ilikereading+阅读材料.(三)话题拓展(四)易错提醒1.正确运用：like+doing(表示喜好)2.区分：storybook(故事为主)与picturebook(图画为主)五、课堂练习readingstorybooksbecausetheyarefun.Lilypicturebooks.Shethinksthepicturesarebeautiful.Lucy1.TomlikesreadinC.thepicturesarebeautifulD.theyhavemanyC.PicturebooksD.MagazinesC.theyareboringA.Tomlikereadingstorybooks.B.LC.Lucylikereadingnewspapers.5.Theword【magazinesA.故事书B.图画书C.报纸D.杂志A.ReadstoryboC.BuynewmagazinesD.Drawpict7.Whichofthefollowinguses“like+doing”A.Ilikereadpicturebooks.B.Shelike8.Mikelikesreadingmagazinesbecause()A.theyareboringB.theyhavemanyinC.thepicturesarebeautifulD.9.结合上述情景，用所学句型完成一段对话，要求包含提问、应答及原因补充，不少于5句。3-4句话表达。(一)单选题答案及解析1.B解析：情景明确提到Tomlikesreadingstory2.C解析：情景中Lilylikesreadingpicturebooks.,可3.C解析：情景提到Lucydoesn'tlikereading4.B解析：A项主语Tom为第三人称单数，like需变likes;法、语义均正确，故选B。为“杂志”,故选D。6.B解析：情景最后提到Theteacherasksthemtosharetheirhobbieswitheachother.,故选B。7.B解析：A项like后需接reading,而非read;C项He为B项she为第三人称单数，likes+reading结构正确，故选B。8.B解析：情景中Mikelikesreadingmagazines.Theyhavemanyinterestingarticles.,故选B。(二)材料分析题参考答案9.示例：A:Whatdoyoulikereading?storybooks.A:Whydoyoulikethefun.Whataboutyou?A:Ilikereadingpicturebooks.Theyhavebeautifulpictures.B:That'sgreat!10.示例：Ilikereadingstorybooks.They