人教版小学四年级下册美术全册教案

第一周1.聚聚散散课时说明：第一课时让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉。情感态度与价值观：通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重点：体会聚和散的感觉教学难点：用各种形式表现聚和散课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课后反思：第二周点的魅力课时说明：第一课时教学目标：知识与技能：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。过程与方法：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化。情感态度与价值观：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现用圆点来创造美。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件以及相关资料彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。你知道点吗?说说它有特点吗?今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。三、教学内容：点?谁能告诉老师，圆该怎么画呢?学生来一个画圆，老师用圆规已!怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦!老师出示一个乒1、下落感(悬空的感觉)2、稳定感(上下左右的作用力一样，四平八稳。)3、安定感(没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感呢?点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图)直线、曲线的感觉五、课堂小结：在生活中，小圆点无处不在，看：展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望星座在天空中是运动变化。点的魅力点无所不在，美也无所不在,只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边第二周《五谷》作画教学目标：知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。2、发展团结合作的意识。教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：第14页共118页你知道背景有什么作用吗?师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(玩耍)---主体环境(建筑)——背景A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：B、学生思考：生活中是否也有这样的情景?1、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。(出示课件)师：在主体与背景的关系中，背景到底有什么作用呢?咱们先来看一幅图片。生：学生观察。师：(继续播放加上背景的图片)添加上背景，现在感觉画面变得怎么样了呢?生：交流师总结：添加了背景，画面的内容就丰富了，构图也饱满了，这就是背景的一个最基本的作用——丰富画面。2、师：下面同学们再来欣赏一组图片，看一下这组图片是怎样变化的?(播放课件同一主体不同背景)师：谁来说一说?生：背景不同，人物相同。画面的内容也就不同了，也就是说，背景改变了，画面的内容也就改变了，这就是背景的一个重要内容——改变画面内容意境。3、师：不光主体相同背景变化会产生意想不到的效果，就连主体不同背景相同也会产生截然不同的效果。(播放两组背景相同，主体不同的图片)生：观察使背景成为陪衬呢?我们来看一下这组图片，哪一幅效果更好呢?(播放图片)生：回答师：非常好，因为它运用了对比色，只要合理利用色彩的深浅，冷暖，画面就更有艺术效果。师：我们再来欣赏这三张图片，你们觉得小狗在这三幅图片中，哪张最舒服?生：回答师：很棒!主体大小合适会让我们了解作者的意图和画面的内涵。第16页共118页而且主体一般处在画面相对居中的位置。太大会使画面太堵太满，太小会不了解画面的具体含义。师：下面我们一起来欣赏一下其他同学的作品。(播放课件)生：学生欣赏。师：同学们学到这里，是不是也想通过自己的小手创作一幅生动的作品呀!师：先别着急老师这里还有一个要求!大家看!(出示幻灯片作品要求)学生制作活动背景。五、课堂小结：你学会了什么?六、布置作业：画画图主体与背景师出示主体不同，背景相同的图片进行欣赏。得出结论：背景相同，主体不同也有特殊的效果。探讨主体与背景之间的关系主体：所占位置突出，所占空间较大，刻画细致，色彩鲜艳。背景：衬托主题，烘托画面气氛，刻画简单概括。如何才能突出主体，使背景成为陪衬?1、利用色彩对比：防止靠色现象，使主体与背景之间有较大色2、利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借助线条来引导观众的视线。3、利用虚实关系：仔细刻画主体，省略刻画背景。课下我们可以把自己的照片当成主体，来设计一个背景，让它带我们去一个自己最想去的地方，实现自己的一个梦想。五、课堂小结：这节课你有什么收获?主体与背景美术作品第四周色彩渐变课时说明：第一课时教学目标：知识与技能：通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是色彩渐变。过程与方法：理解色相及其推移变化，通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。情感态度与价值观：体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画。教学重点：做色彩明度推移学习。教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件、16开图画纸，水彩颜料、毛笔你喜欢色彩的东西吗?激趣与引题→同学们现在是什么季节?(春季)我们家乡的春天是什么样的?是不是这样的?教师：同学们现在是什么季节?学生：春季。教师问，你喜欢春天吗?能给大家说说春天是什么样的?学生回答喜欢。春天小动物们都复活了，一切变得有趣了。学生们喜欢春天因为春天的景色最美了。教师说：我也喜欢春天，春天一切都苏醒了，显得那么有生机。热爱生命的人都会向往这个带给我们无数憧憬的季节，大家可能都记得诗人贺知章《咏柳》中婀娜的春柳吧?学生手拿教师发到每个同学手中剪好的丁香花花朵共同粘贴完成一棵春天的丁香花。通过今天的创作你想用渐变色创作什么作品呢?五、课堂小结：紫色和浅紫色是邻居，相邻的色彩称邻近色；黄色和紫色距离远，面对面的是对比色。七、板书设计：色彩渐变课后反思：第五周色彩的情感课时说明：第一课时教学目标：知识与技能：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。过程与方法：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩，表现思想与情感。情感态度与价值观：每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。五、课堂小结：色彩情感的产生，不是色彩本身就具备的功能，而是人们赋予色彩的某种文化特征。当然这些色彩的的心理特征不是固定的，会受到民族传统、文化修养等的影响。比如，黄色往往象征富贵，这种情感更多的是来自于秋天丰收的色彩；绿色往往象征生命与希望，这种情感更多的是来自于春天的万物萌生。六、布置作业：画画图七、板书设计：色彩的感情红是粉红蓝色黄色橙色黑色白色第五周色彩的情感让学生走进美丽的色彩世界。(欣赏多张图片：自然风光、动物世界、花草树木、服装色彩、家居环境等。)从同学们的回答中，同学们已经赋予了色彩某种情感，今天我们就来春夏秋冬给你什么样的色彩印象?你会用什么颜色来表现呢?小组讨论，选代表作总结。演示图片，表现色彩的情绪，大家都知道体育、音乐与人体健康的关系，与此相对，色彩对人体心理健康的影响却鲜为人所重视。而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。记得前年夏天，一个附属医院住院部，不知何故把病房过道墙壁统统涂满了朱红色，不下一个礼拜，不少病员及其家属纷纷告状诉苦，因为他们一站在此过道上，便有一种令人难以节制的冲动和烦躁不安的难受。最后把过道墙改涂嫩绿色调，病员与家属相安无恙拍手称道。人们普遍喜欢橙黄桔红色的果酱和饮料，就是因为红桔子与黄橙子是饱含维生素C的水果，故此类色调的食品便能吸引人，从而增强人们生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响和情感体验。用色彩表现自己的感觉。欣赏艺术家的作品来分析艺术家的情感(1)凡高作品的色彩感觉跳动、热烈。(2)毕加索作品的色彩感觉单纯、悦目。(3)蒙克作品的色彩感觉郁闷、不安。(4)我们每个人都有自己偏爱的颜色，你喜欢什么样的颜色?欣赏一些作品，可以怎样通过画面表现心情。有的是具象(写实)的，有的是抽象的。可以通过线来表现，可以通过点线面的结合表现。学生自评，教师点评相结合。五、课堂小结：希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来为我们服务，让我们的心身更加健康。色彩的感情维生素C的水果生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛,会带来不同的心理影响和情感体验第六周我画的动漫形象课时说明：第一课时知识与技能：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。过程与方法：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现情感态度与价值观：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件以及相关资料、师生共同收集的卡通图片一、前提测评：同学们喜不喜欢卡通?想不想看一段动画片?们该做什么的问题巡回指导五、课堂小结：展示画好的作业六、布置作业：对自己喜爱的形象来进行创作七、板书设计：我画的动漫形象卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张课后反思：第七周对称的美课时说明：第一课时第37页共118页那一刻的我课时说明：第二课时教学目标：知识与技能：学习运动中人物连续动作的画法。结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。情感态度与价值观：结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。教学重点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。教学难点：抓住人物的动作特征，运用鲜艳的色彩和具有视觉冲击力课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件教学过程：一、前提测评：第38页共118页复习上节课的内容进行测评师：同学们，老师在课间总是会看到一些同学欢快的身影和爽朗的笑声。那么哪位同学能给老师介绍一下，你们最喜欢的校园活动都有哪些啊?生：以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发其表现1、老师这儿也拍摄到了咱们一部分同学的在活动中的瞬间。让我们一起来看看他们都在干什么吧。(播放课件)师：引导学生观看、讨论，重点分析人物的动作、表情等以及个人的感受总结：肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯(因为是熟悉的同学，熟悉的活动动作，容易激发学生的学习兴趣。镜头的定格，给了他们仔细观察的时间，可以表述的更充分，在交流中理解活动中的不2、那么如何将这些动态或连续动作表现出来呢?师引导总结：可以概括成动态基本形和动态的线条。3、师示范用动态的线条画几个典型的动作。找学生上来做一下瞬间定格动作，并让尝试用基本形和动态线条画一4、那我们一起来看看课本中小朋友的那一刻吧!你最喜欢哪一幅，为什么?引导学生从构图、人物表情、色彩等方面来分析，教师根据学生说的进行补充。5、师：除了瞬间的动作外，那一刻的我们也许会将开心、伤心、痛苦、快乐都表现在脸上，所以大家表现形体动作时也要注意表现面第39页共118页部表情。师生讨论面部表情变化都有哪些特点?师：不同的表情需要有心的同学仔细观察，希望大家以后都做个有心人。6、出示优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。校园中的愉快活动丰富多彩，你想留住哪一刻中的自己?五、课堂小结：注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处的衣纹等。六、布置作业：你画一下自己的形象七、板书设计：那一刻的我肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯开心、伤心、痛苦、快乐都表现在脸上，所以大家表现形体动作时也要注意表现面部表情情感态度与价值观：体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力，培养资源共享和协作意识。教学重点：用绘画的形式表现一个春天的场面根据星座的特征观察认识星座。教学难点：春天中有意义情景的构思与表现。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件以及相关资料、水彩笔、铅笔、橡皮、教学过程：春天对于每一个人来说耳闻目睹，历历在目，熟稔于心，印象深刻!那么你看到的春天是怎样的景色呢?我们怎样来形容他呢?导入新课：春天是美妙的，春天里鸟语花香；春天里阳光明媚、春风和煦；春天里万物复苏，百花齐放；春天里人们播撒着希望，春天是一个充满勃勃生机、洋溢着生命朝气的季节。自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了人类的智慧和技艺，所以又高于自然美。师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然12.平凡的美艺术来源于生活美无处不在课后反思：12.平凡的美课时说明：第二课时教学目标：知识与技能：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。过程与方法：第51页共118页生：米勒《拾稻穗的人》几个妇女在捡稻穗。生：维米尔《倒牛奶的女人》罐子一个女人在倒牛奶、大师：请大家欣赏说说你欣赏之后的感受!生：绘画内容都是生活中的事情。生：内容都是生活中的细节。师：大家观察的都很认真，很棒!这些画在表现内容上有一个共同特点：艺术来源于生活。生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美。平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。出示课题：平凡的美。【设计意图】通过欣赏一些大师的名作，让学生了解绘画的内容都是日常的生活，意识到艺术来源于生活，艺术离自己的生活也是很近的，使激发学生学习兴趣。师：在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。生：小龙虾马柳树生：绿色植物漂亮的衣服女生的马尾生：桌布窗户的造型茶杯师：生活中处处都充满了美，只要你善于发现哪怕身边的一块石头也有独特的美。【设计意图】大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材，让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。(三)作品欣赏图片欣赏：生活中真实的事物，它们展示着独特的美。生物类的：小虾、螃蟹造型美植物：盆花、树木色彩美蔬菜水果，造型色彩美器皿类：盆罐民俗：人物神态美师：下面欣赏学生描写生活的美的一些作品。师：都是以什么形式展开的呐?生：线描、水彩、彩铅。师：线描的装饰方法都有哪些?生：点、线、面。师：生活中的美无处不在，表现在生活中的方方面面，表现手法也有好多种，艺术来源于生活，又高于生活。需要同学们用心去发现课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件、素描纸、水粉纸、宣纸、吹塑纸。教学过程：你们知道吹塑纸是什么吗?师：同学们好，我们平时接触了很多绘画用纸，如素描纸、水粉纸、宣纸等等，你知道这是什么纸吗?这是吹塑纸，它能用来印画。老师这里有几幅作品，这几幅画与我们平时的画有些不同，你知道这是什么画吗?【出示图片】小结：这些漂亮的作品不是画出来的，而是在吹塑纸上运用技法刻制，再用水粉颜料拓印出来的，是版画中的“吹塑纸版画”。1.版画相关知识师：吹塑纸版画是版画的一种，在了解吹塑纸版画之前，我们先来了解什么是版画?第57页共118页3.吹塑纸版画的制作工具与材料过渡语：吹塑纸是一种软性版材，吹塑纸版画的技法简单、易于掌握，有很丰富的表现力，是版画入门的好途径。我们来认识一下吹塑纸版画的制作工具。制作版画的材料有：吹塑纸、白纸、油碜、各种颜色的油墨、水粉颜料、调色盘、毛笔、夹子和用来刻版的粗头笔，可以是2B铅笔、圆珠笔、粗头木棒等。今天我们学习了版画的知识，体验了制作吹塑纸版画的乐趣，其实在我们的生活中还有不少版画技术应用的产物五、课堂小结：只要我们善于观察，勤于动手，就能发现生活中的美无处不在，把自己的生活装饰的非常漂亮，感觉生活是如此多娇。六、布置作业：收集与吹塑纸版画有关的更多资料。13.吹塑纸版画吹塑纸吹塑纸是一种软性版材吹塑纸版画的技法简单、易于掌握课型：新授课第59页共118页教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件、素描纸、水粉纸、宣纸、吹塑纸。同学们，有没有理解吹塑纸的特点?今天我们就一起来学习表现力丰富、效果独特的吹塑纸版画!吹塑纸版画的制作方法导语：用这些材料制作出来的吹塑纸版画可分为单色版画和套色版画。单色版画一般用油墨来制作，称油墨印吹塑纸版画。套色版画则用水粉颜料来制作，称水粉印吹塑纸版画，两种不同用料的吹塑纸版画在制作过程中有不同的绘刻技巧与制作方法。(1)单色吹塑纸版画的制作过渡：让我们来看看单色的吹塑纸版画是怎样制作的!油墨印制的单色版画，刻印的效果酷似阳刻版画。采用将双层吹教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件老师出示两张藏书票这是什么?有什么作用?创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗?你最喜欢看的是什么书?老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你有没有想过给它做一个属于自己的标志?想知道爱书人是怎样做得吗?(他们会在书内贴上一种小小的标志)引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗?这时板书“藏书票”,引出本课内容。上最早的藏书票是“刺猬”)d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS,并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。(板书：藏书票的组成：图案文字EX-LIBRIS)3)人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?五、课堂小结：引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。六、布置作业：收集藏书票有关的更多资料。七、板书设计：14.藏书票藏书票的设计要有图案和文字图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等文字可以用中文、英文、拼音等书写14.藏书票课时说明：第二课时教学目标：知识与技能：让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知过程与方法：学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。情感态度与价值观：培养学生的创造力和动手能力。教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。教学难点：掌握藏书票的构成及制作方法。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。第69页共118页学习方式：探究合作学习。课程资源：课件老师出示两张藏书票这是什么?有什么作用?创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗?你最喜欢看的是什么书?老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你有没有想过给它做一个属于自己的标志?想知道爱书人是怎样做得吗?(他们会在书内贴上一种小小的标志)引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗?这时板书“藏书票”,引出本课内容。1.直观演示——藏书票的制作。我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧!老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：知识与技能：1.让学生了解文化衫的特点与设计方法。2.认识文化衫，了解其文化内涵。过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。教学重点：让学生了解文化衫的特点与设计方法。教学难点：学生如何设计出有一定文化内涵的文化衫图案。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：动手合作学习。课程资源：课件教学过程：同学们，你们有没有掌握藏书票的意义?二、导入新课：1、图片引入：李浩去参加登山活动，穿什么衣服最适合?礼服、街舞服，短袖T恤，选择。(舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或T恤。2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢?(想)那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧!3、多媒体出示课题《设计文化衫》1.文化衫的绘制步骤：【1】教师演示：(使课堂更形象、直观；以激发学生的创造动手的热情)【2】文化衫的绘制步骤：(1)确定主题；(2)先画草图，设计纹样，色彩搭配；(3)用彩笔(油性笔)绘制。2.分组设计文化衫及要求：2、要求：设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。3、分组：同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。学生作品欣赏及点评。作品张贴在黑板上，学生互评，优点及还需要注意的问题。应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素五、课堂小结：总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。六、布置作业：利用所学知识制作文化裤。15.设计文化衫文化衫的绘制步骤：(1)确定主题；(2)先画草图，设计纹样，色彩搭配；(3)用彩笔(油性笔)绘制帽子主要有哪些特征?五、课堂小结：千姿百态的帽子可以保护人的头部，美化人们的生活或作为职业的标志，是人们生活的必需品。六、布置作业：准备好制作帽子衫的原料。七、板书设计：16.千姿百态的帽子帽子主要有什么样的特征16.千姿百态的帽子课时说明：第二课时课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。(一)课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。1、组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。2、师对学生汇报的结果进行小结。(二)欣赏图片：多方位感知会游的玩具的造型特点。利用游动的原理制作会游的玩具。1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。2、师出示范例—会游的玩具3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：a、制作玩具的模型b、安装游动的设备c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配。4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。(三)提升对会游的玩具装饰性的认知。A师巡回指导，及时表扬学生作品中的闪光点。第91页共118页17、会游的玩具课时说明：第二课时教学目标：知识与技能：学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。过程与方法：运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。情感态度与价值观：培养学生的设计意识和创造能力。教学重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。教学难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图o教学过程：同学们，你们知道帽子的种类及特征吗?课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。(一)课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。1、组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。2、师对学生汇报的结果进行小结。(二)欣赏图片：多方位感知会游的玩具的造型特点。利用游动的原理制作会游的玩具。1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。2、师出示范例—会游的玩具3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：a、制作玩具的模型b、安装游动的设备c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配。4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。(三)提升对会游的玩具装饰性的认知。A师巡回指导，及时表扬学生作品中的闪光点。B将作品进行再装饰(小组内互提意见进行修改)。C学生展示、评议作品。D教师小结，及时指出问题。组织同学们将作品进行一次小游戏。五、课堂小结：通过这节课的学习，同学们你们有了什么收获?六、布置作业：收集会游的玩具，提前准备第二节课。17.会游的玩具游动物体的原理游动物体的特点2、学生时装秀表演：A、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”,随着节奏明快的音乐绕教室走一圈!B、分组比赛：男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩!”评出优胜者，掌声给予鼓励。说一说利用windws画画需要打开哪一个软件?五、课堂小结：通过这节课的学习，同学们你们有了什么收获?六、布置作业：准备一篇美术作品。18.电脑美术--“笔刷画画”用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案第十七周19、光的魅力第103页共118页同学们，你们知道光有关的知识吗?师：同学们还记得《猴子捞月》的故事吗?生：(知道)那些聪明的猴子是被井水捉弄了。师：瞧，它们又出现在了厦门圣安娜塔里，它们在干什么呢?让师：这座白塔里怎么会有一群猴子在捞月亮呢?还有一条巨大的金龙升上黑暗的天空?预设学生交流：是灯光照在塔上的效果。师：设计师们利用光，通过多通道投影技术，给塔增添了神秘的色彩。光有这么大的魔力吗?这节课让我们一起来揭开光那魅力的面板书课题：光的魅力一、感受光的魅力：请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出。让一个学生用一些卡通形象编讲故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光对已构好的画面或场景进行照射。引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合第104页共118页理的大胆提出建议。教师引导：像不像舞台上表演卡通片?比单纯的画面效果好多了是吧?请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色能有恐怖的效果。”在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起。二、了解光的魅力：教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。三、探究光的魅力：在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效第105页共118页同学们，你们知道光的哪些作用?五、课堂小结：通过这节课的学习，同学们你们有了什么收获?六、布置作业：布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。七、板书设计：19.光的魅力感受光的魅力了解光的魅力课后反思：19、光的魅力课时说明：第二课时教学目标：知识与技能：第106页共118页引导学生了解光与美术的关系。过程与方法：指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。情感态度与价值观：引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重点：欣赏、了解光与美术的关系。教学难点：用纸或其他材料制作作品。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：课件、各种卡通形象的玩偶、图片等。教学过程：同学们，你们知道光有关的知识吗?师：同学们还记得《猴子捞月》的故事吗?生：(知道)那些聪明的猴子是被井水捉弄了。师：瞧，它们又出现在了厦门圣安娜塔里，它们在干什么呢?让师：这座白塔里怎么会有一群猴子在捞月亮呢?还有一条巨大的金龙升上黑暗的天空?预设学生交流：是灯光照在塔上的效果。师：设计师们利用光，通过多通道投影技术，给塔增添了神秘的色彩。光有这么大的魔力吗?这节课让我们一起来揭开光那魅力的面板书课题：光的魅力教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作小组内进行讨论。二、展示光的魅力：作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全。教学评价能否积极参与教学活动的各个过程。能否了解光与美术的关系。作品是否有创意。同学们，你们知道光的哪些作用?五、课堂小结：通过这节课的学习，同学们你们有了什么收获?六、布置作业：布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。七、板书设计：19.光的魅力光影与生活、光影与美术的关系第十八周20.《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》课时说明：第一课时第109页共118页教学目标：知识与技能：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。过程与方法：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。情感态度与价值观：鼓励学生搜集有关资料，自主学习。教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。课型：新授课教学方法：引导法，讲解法，鼓励法。学习方式：探究合作学习。课程资源：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。教学过程：同学们，你们知道光有关的知识吗?第110页共118页一、引导阶段：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细聆听。听音乐：(音师：你从音乐中听到了什么?(千军万马，严正以待的战争场面)看他们来了[课件起]学生看视频，感受情境。同学们了解这位历史人物吗?[课件音乐循环]师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板题]三、教学内容：1、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。师：同学们，你知道是什么俑吗?俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗?(西安)好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑[课件：西安第111页共118页—兵马俑]。2、初步欣赏：(课件秦兵马俑)①初谈感受。师：你都看到了什么,有什么感受能谈谈吗。生谈自己的感受：大，多，威武，宏大。教师引导学生发现秦俑“规模宏大，数量众多”的特点，总结板书：大，多。(生说)观看课件(秦陵和兵马俑简介):这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢!其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆(这是在空中俯拍的照片)再给大家看一张照片[课件：教师和兵俑比高的照片]。师：从这张照片中你看出了什么?生：秦俑非常高大。师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗?(生：他的兵俑和马俑共计8000件)师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。学生猜想。同学们，你们想一下制作出来那么多的雕塑那是一件容易的事吗?五、课堂小结：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。六、布置作业：提前准备下节课。20.光的魅力感受光的魅力了解光的魅力第113页共118页20.《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》