初中七年级道德与法治（下）核心素养知识清单

初中七年级道德与法治（下）核心素养知识清单一、珍惜青春时光：生理蜕变与心理发展的多维建构（一）青春的邀约：从生理之变到思维之成长1、【基础】青春期的生理变化主要表现：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。【易错点】青春期是身体发育的重要时期，但并非“最关键”或“最快”的时期，个体发育存在差异性，受遗传、营养、锻炼等因素影响8。2、★【高频考点】辩证看待生理变化的影响：一方面，带给我们旺盛的生命力，使身体充满能量，精力充沛，思维敏捷，对成长充满渴望；另一方面，也可能带来烦恼。3、【重要】正确对待生理追求：要正视身体变化，欣然接受；不因自己的生理变化而自卑，是对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是对同伴的尊重。在追求形体、仪表等外在美的同时，更要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。4、【基础】青春期矛盾心理的主要表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。产生原因在于认知能力发展、自我意识增强、情感世界愈加丰富1。5、★★【难点/高频考点】积极面对和处理青春期心理矛盾：（1）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；（2）求助他人（老师、家长、朋友、心理医生），学习化解烦恼的方法；（3）培养兴趣爱好，接纳和调适矛盾心理；（4）学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”（具体方法：把自己的想法写下来、参加体育活动、学习自我暗示、试试自我解嘲）110。6、★【核心概念】思维的独立性：并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。7、★★【高频考点】思维的批判性（批判精神）：（1）【表现】对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向权威挑战。（2）【作用】有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（3）【做法/要求】要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（4）【技巧】批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题15。8、★★【高频考点】开发创造潜力：（1）【原因】青春凝聚着活力，蕴含着伟大的创造力；青春的我们思想活跃，拥有改变自己、改变世界的创造潜力；这是时代的要求。（2）【做法】敢于打破常规，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做对国家和社会有用的创造者；创造离不开实践，社会实践是创造的源泉110。（二）男生女生：性别差异与异性交往的智慧1、【基础】男生女生差异的表现：生理方面的差异更加明显；在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，也越来越多地表现出各自的特点1。2、★【重要】正确对待性别差异：平静而欣然地接受青春期的生理变化；不要过于受性别刻板印象的影响。3、【高频考点】性别角色的认识作用：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥18。4、★★【高频考点】优势互补：（1）【原因】男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。（2）【做法】不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；学会正确对待自己的优势和不足；相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步110。5、【基础】青春期的心理萌动：在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是正常的心理现象。6、★【高频考点】与异性交往的作用：有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；能从对方身上看到和学习某些优秀品质；是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。7、★★【难点/高频考点】正确认识异性情感：（1）相遇青春，心中萌发对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。（2）在与异性交往过程中，会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。（3）面对生活中可能出现的朦胧情愫，我们应该慎重对待，理智处理。（4）【拓展】真正的爱情不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当710。8、【重要】与异性交往的尺度（原则）：内心坦荡、言谈得当、举止得体。注意交往的方式、场合、时间和频率7。（三）学会自我保护：青春期的安全与自护1、★【热点】树立正确的性观念：了解性知识，通过课堂、教材、科普读物、咨询父母老师等正规途径获取性知识，树立正确的性观念7。2、【重要】自我保护意识的增强：青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，要敢于和善于保护自己7。3、★【高频考点】全方位自我保护的做法：自重自爱，言谈举止不越界；增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力；树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范；触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做7。二、做情绪情感的主人：内在世界的认知与丰盈（一）揭开情绪的面纱：情绪的类型、特点与调节1、【基础】情绪的分类：基本情绪——喜、怒、哀、惧；复杂情绪——害羞、焦虑、厌恶、内疚等1。2、【基础】影响情绪的因素：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。3、★★【高频考点】情绪的作用：影响我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上（积极作用），也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前（消极作用）15。4、【基础】青春期的情绪特点：情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性1。5、★【重要】正确认识青春期情绪特点：体现了青春活力，带给我们不同感受，要善于激发正面情绪感受；也包括烦恼与担忧，学习积极面对负面情绪，是成长过程中需要经历的1。6、★【高频考点】情绪表达：（1）【原因】人与人之间的情绪会相互感染；情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。（2）【要求】学会在合适的场合、时间，以合理的方式表达；表达情绪时要照顾他人的感受；不能违反道德和法律，不能损害他人和集体的权益1。7、【基础】负面情绪的影响：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件；但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。8、★★★【必考/难点】调节情绪的方法：（1）【方法】改变认知评价；转移注意；合理宣泄；放松训练。（2）【意义】学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人；运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境15。（3）【易错点】调节情绪不等于压抑情绪，宣泄要在合适的场合以恰当的方式进行8。（二）品味美好情感：情感的获得、作用与传递1、★【核心概念】情绪与情感的关系：（1）【联系】情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。（2）【区别】情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定18。2、【基础】情感的分类：基础性情感（如安全感）；高级情感（如道德感）；正面的体验（如爱的情感）；负面的体验（如恐惧感）；两方混杂的体验（如敬畏感）15。3、★【重要】情感的作用：（1）我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们的内心世界更加丰富。（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。（3）情感是人最基本的精神需求158。4、★★【高频考点】美好情感的作用与获得：（1）【作用】让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；促进精神发展。（2）【途径/获得方式】情由心生，是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感；创造正面的情感体验5。5、★★【难点】正确看待负面情感体验：（1）生活中某些负面的情感体验（如羞耻感、焦虑感、挫败感）不美好，但对于我们的成长也有意义。（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长58。6、★★★【热点/高频考点】传递情感正能量：（1）用自己的热情和行动来影响环境。（2）在与他人的情感交流中，传递生命的正能量。（3）在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，让世界多一份美好59。三、在集体中成长：从个体走向共生的社会化进程（一）“我”和“我们”：集体的含义与个人成长1、【基础】集体的含义与特点：集体是人们联合起来的有组织的整体；并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体28。2、★【重要】集体温暖的表现：集体生活满足我们的情感需要；获得安全感和归属感，彼此传递关爱和温暖；集体荣誉感带给我们温暖和力量，激励我们不断前进2。3、★★【高频考点】集体力量的来源与作用：（1）【来源】集体成员共同的目标和团结协作。（2）【特点】个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。集体的力量是强大的。（3）【作用】在某种程度上可以影响甚至改变一个人；集体有助于我们获得安全感和自信心；集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长25。4、★★【高频考点】集体生活对个人成长的作用：（1）【涵养品格】培养我们负责任的态度和能力；培养我们人际交往的基本态度和能力（学会接纳、尊重、理解和包容）。（2）【发展个性】集体生活为我们搭建交往的平台，展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性；积极参与共同生活，把握机遇，自主发展，丰富个性25。（二）共奏和谐乐章：个人意愿与集体规则1、【基础】集体规则的作用：保证集体的和声更动听；民主制定规则能保障集体或个人的共同利益2。2、★【重要】个人意愿与集体规则的关系：不是完全对立的。一致时，积极遵守和维护；不一致时，可能存在矛盾甚至冲突。3、★★【高频考点】个人意愿与集体规则的冲突及解决：（1）【原因】一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要。（2）【解决策略】面对冲突，个人意愿服从集体的共同要求；理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性；找到平衡点，解决冲突2。4、★★★【难点/高频考点】让集体的和声更美（如何让集体更和谐）：（1）尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。（2）对于集体要求中的不合理因素，我们通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。（3）正确处理个人利益与集体利益的关系。（4）学会正确处理与他人的各种关系（遇到矛盾和冲突时，冷静考虑，慎重选择适当的处理方式；心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情）25。5、★★★【核心素养/必考】正确处理个人利益与集体利益的关系：（1）【关系】个人利益与集体利益本质上是一致的。（2）【冲突时】当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（3）【集体主义内涵】在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义28。（三）美好集体有我在：共建美好集体的责任与担当1、★【基础】美好集体的特征（理想状态）：（1）有共同的愿景：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（2）有良好的氛围：美好集体是民主的、公正的；是充满关怀与友爱的；是善于合作的；是充满活力的25。2、★★【高频考点】如何在共建中尽责（建设美好集体的路径）：（1）共同确定愿景和目标。（2）共同商定集体的规则与制度内容。（3）民主制定规则，发扬“自治”精神。（4）共同创造良好的集体氛围2。3、★★★【高频考点】如何在担当中成长（建设美好集体的行动）：（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量，需要每个人去分担，人人都要积极参与。（2）从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。（3）悉心呵护集体荣誉。（4）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里25。4、★【重要】承担责任的意义：承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提；有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间；勇于担责可以为自己赢得信任，从而获得更多的发展机会；使集体活动得以有序开展2。5、【易错点】集体的力量取决于成员数量？×（改正：取决于共同的目标和团结协作）28。6、【易错点】坚持集体主义就要牺牲个人利益？×（改正：坚持集体主义不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对极端个人主义）28。四、走近法治天地：法治意识与公民素养的奠基（一）法律在我们身边：法律的特征与作用1、【基础】法律与生活的关系：法律就在我们身边，深深地嵌入生活之中，渗透到社会的方方面面；法律与我们每个人如影随形，相伴一生5。2、★★★【高频考点】法律的特征：（1）【首要特征】由国家制定或认可。（2）【最主要特征】由国家强制力保证实施（这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征）。（3）【重要特征】对全体社会成员具有普遍约束力59。3、★★【高频考点】法律的作用：（1）【规范作用】法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务，为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。（2）【保护作用】通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益58。（二）法律保障生活：未成年人特殊保护1、★【基础】未成年人需要特殊保护的原因：（1）【身心特点】身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。（2）【社会要求】保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义5。2、★★★【必考/热点】六道防线（六大保护体系）：（1）【家庭保护】主体：父母、其他监护人、成年家庭成员。地位：基础。（2）【学校保护】主体：学校、幼儿园、其他教育机构。地位：重要作用。（3）【社会保护】主体：国家、社会团体、企业事业组织、其他组织和个人（如博物馆、科技馆免费开放，网吧禁止未成年人进入，居委会、妇联等组织）。地位：必不可少的组成部分。（4）【网络保护】主体：国家、社会、学校、家庭。内容：网络环境管理、网络沉迷防治、个人信息保护等。（5）【政府保护】主体：各级政府及有关部门（如教育部、民政部、公安机关整治周边环境）。地位：主体责任。（6）【司法保护】主体：公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门（如不公开审理、封存犯罪记录）。地位：重要保障59。3、【重要】区分不同保护的方法：依据案例中行为主体的身份来判断。例如：学校组织活动是学校保护；父母教育子女是家庭保护；政府职能部门发文整治是政府保护；法院不公开审理是司法保护9。（三）与法同行：依法办事与法治意识1、★【核心概念】法治的含义与要求：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事5。2、★【重要】学会依法办事：（1）【要求】遵守各种法律法规；养成学法尊法守法用法的习惯。（2）【意识】遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望；在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益59。3、★★★【高频考点/核心素养】树立法治意识：（1）【含义】法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。（2）【重要性】当法律真正铭刻在我们内心时，才能充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能；法治意识是青少年健康成长的基本要求；青少年不仅是法治中国的受益者，更应该成为参与者和推动者58。4、★【重要】道德与法律的关系：法律和道德是调整人们行为最常见的两大行为规范。它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法治社会的形成需要依法治国和以德治国相结合9。5、【易错点】只要不违法，法律就与我无关？×（改正：法律与我们相伴一生，规范全体社会成员的行为，对我们有规范作用和保护作用）8。6、【易错点】未成年人受法律特殊保护，可以不受法律约束？×（改正：法律面前人人平等，未成年人同样要遵守法律，违法也要承担责任）8。五、题型突破与解题技巧：从知识到能力的转化（一）选择题答题技巧1、【基本原则】“四不选”原则：（1）说法错误的不选（最常见，如绝对化表述、概念混淆）。（2）说法正确但与材料无关的不选。（3）说法片面或与设问指向不符的不选。（4）明显违背常识或价值观的不选3。2、【常见题型】直接设问型：准确把握题干的指向性（是什么、为什么、怎么做），仔细推敲选项与题干的关系6。3、【常见题型】材料分析型：抓住材料关键词，链接所学知识点，选择最符合题意的选项3。（二）非选择题答题技巧1、【第一步】审设问，明确答题方向：（1）是什么：含义、表现、种类、特征等。（2）为什么：原因、意义、重要性、必要性、危害、作用等。（3）怎样做：如何、做法、建议、倡议等3。2、【第二步】读材料，提取关键信息：划出材料中的人物、事件、观点、引文等关键词，联想与之相关的知识点。3、【第三步】巧构思，组织答题语言：（1）观点评析/辨析类：【格式】判断（正确/错误/片面）+理由（分析合理之处+分析不合理之处+正确的做法/认识）。【关键】既要点出对在哪里、错在哪里，又要上升到理论高度，补充完整观点9。（2）意义/作