2025-2026学年毫米换算厘米教案

2025-2026学年毫米换算厘米教案主备人Xx备课成员魏老师设计思路一、设计思路依托二年级数学长度单位章节，结合直尺、硬币等实物，让学生通过观察、测量感知毫米与厘米的关系，引导发现1厘米=10毫米的进率。通过“量一量”“填一填”等活动，结合生活实例（如橡皮厚度、书本宽度）设计换算练习，强化“厘米到毫米乘10，毫米到厘米除以10”的换算方法，注重动手操作与生活应用，落实“做中学”理念，培养量感与数学应用意识。核心素养目标二、核心素养目标通过测量实物建立长度单位量感，理解毫米与厘米的十进制关系，发展符号意识；掌握厘米与毫米的换算方法，提升运算能力；在解决测量实际问题中（如记录物品长度），体会数学与生活的联系，培养应用意识，初步形成严谨的数学思维。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：理解毫米与厘米的十进制进率（1厘米=10毫米），掌握厘米与毫米的换算方法。例如，通过直尺观察1厘米长度包含10个小格（1毫米），明确厘米是毫米的10倍；换算时如4厘米=40毫米（厘米到毫米乘10），60毫米=6厘米（毫米到厘米除以10），强化“大单位换小单位乘进率，小单位换大单位除以进率”的核心规则。2.教学难点：突破“进率”的抽象理解及换算方向的判断。例如，学生易混淆厘米到毫米是乘10还是除以10，如将7厘米误算为0.7毫米；或对毫米到厘米的余数处理不清晰，如25毫米换算时，直接除以10得2.5厘米，却不知应表述为2厘米5毫米，需通过实物测量（如硬币直径约18毫米）反复强化单位换算的实际应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：直观演示法，用直尺、硬币实物展示毫米与厘米的关系；动手操作法，测量橡皮厚度、书本宽度，亲身体验单位换算；情境创设法，结合文具长度等生活实例激发兴趣。2.教学手段：多媒体课件动态演示1厘米=10毫米进率；实物投影展示学生测量记录及时反馈；互动游戏设计换算闯关，巩固换算方法。Xx教学过程（一）情境导入，激活经验（5分钟）

同学们，早上好！请大家拿出铅笔盒里最常用的橡皮，摸一摸它的表面，猜一猜它的厚度大约是多少？（学生自由发言）有的同学说1厘米，有的说比1厘米短。其实，当长度比厘米更小时，我们需要一个更小的单位——毫米。今天这节课，我们就一起来认识毫米，学习厘米和毫米之间的换算。（板书课题：毫米换算厘米）请大家打开数学书第28页，看看上面的直尺图，你们发现了什么？对，直尺上除了厘米刻度，还有很多小格，每一小格的长度就是1毫米。

（二）探究新知，建立概念（20分钟）

1.认识毫米

我手里有一把大直尺，现在请你们拿出自己的小直尺，仔细观察：从0刻度到1厘米之间的长度，被平均分成了几份？（学生数一数）数出来了吗？对，是10份！每一份的长度就是1毫米。所以，1厘米等于多少毫米？（板书：1厘米=10毫米）请大家用手指在直尺上比划一下1毫米的长度，感受一下它有多短。现在，请你们测量一下数学书的厚度，看看大约是几毫米？（学生测量后汇报）数学书的厚度大约是5毫米，也就是0.5厘米，因为10毫米是1厘米，所以5毫米就是5÷10=0.5厘米。

2.学习换算

刚才我们知道了1厘米=10毫米，那么厘米和毫米之间怎么换算呢？比如，2厘米等于多少毫米？（学生思考）因为1厘米=10毫米，所以2厘米就是2个10毫米，也就是2×10=20毫米（板书：厘米→毫米，乘10）。反过来，30毫米等于多少厘米呢？（学生回答）对，10毫米是1厘米，30毫米里有3个10毫米，所以30÷10=3厘米（板书：毫米→厘米，除以10）。现在请大家看课本第29页的例题：一根回形针长5厘米，是多少毫米？你们能自己算一算吗？（学生独立计算后汇报）5厘米=5×10=50毫米，对吗？再比如，一枚1元硬币的直径大约是25毫米，是多少厘米呢？25÷10=2.5厘米，也就是2厘米5毫米，因为0.5厘米就是5毫米。

3.突破难点

同学们，在换算时最容易出错的是什么？是搞不清该乘10还是除以10。比如，7厘米=（）毫米，有的同学会写成7÷10=0.7毫米，这就错了！大家记住：大单位换小单位要乘进率，小单位换大单位要除以进率。厘米比毫米大，所以厘米换毫米乘10；毫米比厘米小，所以毫米换厘米除以10。现在请大家看这道题：40毫米=（）厘米，应该怎么算？（学生回答）40÷10=4厘米，对！再比如，15毫米=（）厘米（）毫米，15÷10=1余5，所以是1厘米5毫米。大家明白了吗？

（三）巩固练习，深化理解（15分钟）

1.基础练习

请大家完成课本第30页“做一做”的第1题：量一量，填一填。测量自己的手指甲宽度，大约是（）毫米，也就是（）厘米；测量铅笔的长度，大约是（）厘米，也就是（）毫米。（学生测量后汇报，集体订正）现在请看第2题：在（）里填上合适的单位。橡皮的厚度约10（），铅笔的长度约18（），硬币的厚度约2（）。对吗？橡皮的厚度是10毫米，铅笔的长度是18厘米，硬币的厚度是2毫米。

2.拓展练习

（四）总结提升，联系生活（5分钟）

同学们，这节课我们学习了毫米和厘米的认识及换算。谁能说说1厘米等于多少毫米？（学生回答）1厘米=10毫米。厘米和毫米之间怎么换算？（学生回答）厘米换毫米乘10，毫米换厘米除以10。在生活中，哪些地方会用到毫米呢？（学生举例）比如量雨量、量零件的厚度、量书本的厚度等。请大家课后测量一下自己的身高，记录下来，下次课我们分享。今天的作业是：课本第31页练习五的第1、2题，完成练习册第15页的相关练习。下课！Xx拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《毫米的精确世界》：生活中很多需要精确测量的地方都用到了毫米。比如，我们常用的硬币，1元硬币的厚度大约是2毫米，5角硬币的厚度约1.8毫米，这些数据都是通过精密工具测量得出的。还有手表里的小零件，如齿轮的厚度可能只有3毫米左右，差一点点就会影响手表的走时。医生给小朋友打针时，针头的长度大约是1厘米，也就是10毫米，这样的长度既能保证药液顺利注入，又不会伤害到我们的身体。（2）《厘米的广泛使用》：厘米是我们日常生活中最常用的长度单位之一。比如，我们的数学书长大约是21厘米，宽约15厘米；课桌的高度约70厘米；小朋友的身高一般用厘米作单位，比如一个二年级的小朋友身高可能是120厘米左右。妈妈在买窗帘时，也会用厘米来测量窗户的尺寸，确保窗帘大小合适。还有我们用的橡皮，长度大约是5厘米，宽度约3厘米，这些尺寸都是通过厘米来描述的。（3）《长度单位的家族》：除了毫米和厘米，长度单位还有更大的和更小的。比厘米大的是分米，1分米=10厘米，比如我们手的一拃长大约就是1分米；比厘米大的是米，1米=100厘米，比如教室的黑板长大约是4米。比毫米小的是微米，1毫米=1000微米，比如我们头发丝的直径大约是70微米。这些单位组成了长度单位的大家庭，它们之间都有固定的换算关系，帮助我们准确测量不同物体的长度。2.课后自主学习和探究（1）家庭测量小任务：请同学们回家后，用直尺测量家中5件不同物品的长度，比如文具盒、水杯、鞋子、遥控器、字典等。测量时，如果长度不是整厘米数，要用毫米来表示，并完成换算。例如，文具盒长20厘米3毫米，也就是20.3厘米；水杯高15厘米，也就是150毫米。把测量结果记录在表格里，明天和同学分享。（2）单位换算闯关：①小明身高135厘米，合多少毫米？②一根跳绳长2米，合多少厘米？③一块橡皮长5厘米，合多少毫米？④一张纸厚1毫米，10张这样的纸厚多少厘米？⑤妈妈买了3米布，做窗帘用去了2米50厘米，还剩多少厘米？（3）寻找身边的毫米：观察生活中哪些物体的长度或厚度接近1毫米，比如硬币的厚度、纸张的厚度、指甲的厚度等。用手指比划一下1毫米的长度，再用直尺测量验证，记录下你的发现。比如，我发现10张A4纸叠在一起的厚度大约是1毫米。（4）长度单位故事会：请同学们和爸爸妈妈一起收集生活中使用长度单位的故事，比如爸爸在装修房子时测量房间长度用了米，妈妈在买衣服时测量袖长用了厘米，医生在测量身高时用了厘米等。把收集到的故事写成小日记，下次课上和大家一起交流，感受数学在生活中的重要性。Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物测量贯穿始终：用硬币、橡皮等学生熟悉物品建立毫米直观感知，避免抽象概念脱离实际。

2.生活化闯关练习：设计“超市货架标价换算”等情境任务，强化单位换算的实际应用价值。

（二）存在主要问题

1.进率理解分化明显：部分学生能机械换算，但对“25毫米=2.5厘米”的小数意义理解不深。

2.练习梯度不足：基础换算题占比高，缺少综合应用类题目（如“已知书本厚度8毫米，合多少厘米？”）。

（三）改进措施

1.开发“毫米阶梯卡”：制作10张1毫米厚的卡片叠放演示，帮助学生建立“10毫米=1厘米”的具象模型。

2.增设分层练习：增设“测量校服纽扣直径并换算”“计算5枚硬币总厚度”等任务，兼顾基础巩固与思维提升。

3.强化小数关联：在毫米换算厘米环节，明确“毫米除以10即小数点左移一位”的数学本质，衔接后续小数知识。Xx内容逻辑关系①单位认知与关系建立：重点知识点“毫米”“厘米”，核心词“直尺刻度”“十进制关系”，核心句“直尺上1厘米被平均分成10小格，每小格的长度是1毫米，所以1厘米=10毫米”。通过观察直尺实物，从具体刻度感知毫米的存在，明确厘米与毫米的包含关系。

②换算方法推导与规则总结：重点知识点“进率”“换算方向”，核心词“乘10”“除以10”“大单位换小单位”，核心句“厘米换毫米：厘米数×10=毫米数；毫米换厘米：毫米数÷10=厘米数”。基于1厘米=10毫米的进率，通过实例（如2厘米=20毫米、30毫米=3厘米）归纳换算规则，区分单位大小与乘除方向。

③实际应用与知识巩固：重点知识点“测量”“单位选择”，核心词“生活物品”“记录换算”，核心句“测量物品长度时，根据精度需要选择毫米或厘米，并通过进率进行单位转换”。通过测量橡皮厚度、书本宽度等实物，将换算方法应用于解决实际问题，强化知识的实践性。Xx典型例题讲解1.一