2025-2026学年春节英语课教学设计

2025-2026学年春节英语课教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路基于人教版五年级下册Unit3“Myschoolcalendar”中节日主题，整合春节习俗词汇（如“couplets”“dumplings”“redpackets”）与句型“Howdoyoucelebrate...?We...”，通过模拟家庭春节场景、制作贺卡等任务，串联课本语言知识与学生生活实际，在“用英语做事情”中渗透文化感知，实现语言与文化的融合教学。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用课本节日词汇与句型交流春节习俗；文化意识：感知春节文化内涵，增强文化自信；思维品质：通过任务活动培养逻辑与创新思维；学习能力：合作完成任务，提升自主学习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握课本中春节相关核心词汇（如“couplets”“redpackets”“dumplings”）及句型“Howdoyoucelebrate...?We...”，能运用其描述春节习俗。例如，用“putupcouplets”贴春联、“giveredpackets”发红包等短语结合句型交流春节活动。2.教学难点：一是灵活运用词汇和句型进行连贯表达，如学生易混淆“celebrate”与“celebration”，需通过例句“WecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplings”强化；二是理解春节文化内涵，如“redpackets”象征好运，学生需用简单英语解释其意义，如“Redpacketsmeangoodluck”。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：任务型教学结合情境教学，讲授春节核心词汇与句型，引导学生讨论课本中的节日习俗。2.教学活动：角色扮演“家庭春节聚会”，运用“Howdoyoucelebrate...?We...”句型交流；制作春节贺卡，用“couplets”“redpackets”等词汇描述习俗。3.教学媒体：PPT展示春节图片与动画，音频播放节日歌曲，实物展示红包、春联增强直观感知。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）播放课本Unit3“Myschoolcalendar”配套音频“HappyNewYear”，展示课本中春节主题图片（如家庭聚餐、贴春联），提问：“Whatfestivalisit?Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生用已知词汇回答，引出春节主题，激活学生对课本节日知识的已有认知，明确本节课学习目标——用英语描述春节习俗。2.新课讲授（28分钟）（1）核心词汇教学（10分钟）：结合课本P28词汇表，展示couplets（春联）、dumplings（饺子）、redpackets（红包）实物图片，教读发音，解析词义。举例：“Coupletsareredpaperwithluckywords,weputthemondoors.”强调couplets复数形式，区分“dumpling”与“dumplings”（可数名词复数），通过图片匹配游戏巩固，如展示饺子图片，学生快速说出“dumplings”。（2）句型操练（10分钟）：课本P29例句“HowdoyoucelebratetheSpringFestival?Weeatdumplings.”为模板，替换主语和活动：教师问“Howdoyoucelebrate?”，学生用“We...”回答，替换“putupcouplets”“giveredpackets”等词汇。举例：“Howdoyoucelebrate?Weputupcouplets.”请学生两两练习，教师纠正发音和语法错误，如“celebrate”动词后接动词用原形“eat”而非“eating”。（3）文化内涵渗透（8分钟）：结合课本P30“CultureCorner”中“SpringFestivaltraditions”，讲解redpackets象征好运（goodluck），dumplings象征财富（wealth），举例：“Kidsloveredpacketsbecausetheymeangoodluck.”引导学生用简单英语解释习俗意义，如“Redpacketsareluckymoney.”突破文化理解难点。3.实践活动（17分钟）（1）角色扮演（5分钟）：分组4人扮演“家庭春节聚会”，课本P28对话为参考，运用词汇和句型交流。举例：A（爸爸）：“Howdowecelebrate?”,B（孩子）：“Weputupcoupletsandgiveredpackets.”C（妈妈）：“Weeatdumplings.”教师巡视，指导学生用完整句子表达，强化词汇和句型运用。（2）制作春节贺卡（7分钟）：发放彩纸，学生用所学词汇写祝福语，如“HappySpringFestival!Iwishyougoodluckwithredpackets.”贴上couplets、dumplings图片，展示贺卡并朗读，培养书写和表达能力。（3）习俗猜猜看游戏（5分钟）：教师做动作（如模仿贴春联、发红包），学生用英语说出对应习俗，如“putupcouplets”“giveredpackets”，最快回答小组得分，巩固词汇记忆。4.学生小组讨论（5分钟）小组讨论“你的春节怎么过？”，举例回答：（1）词汇运用组：“WeeatdumplingsandwatchtheSpringFestivalGala.”（重点用dumplings,SpringFestivalGala）；（2）句型表达组：“Howdoyoucelebrate?Weputupcoupletsandgetredpackets.”（重点用Howdoyoucelebrate...?We...句型）；（3）文化理解组：“Redpacketsmeangoodluck,soIlovethem.”（重点解释文化内涵）。教师点评各组表现，针对难点（如句型连贯表达、文化解释）进行补充。5.总结回顾（5分钟）梳理本节课重点：词汇couplets,dumplings,redpackets；句型Howdoyoucelebrate...?We...；文化内涵redpackets=goodluck,dumplings=wealth。学生齐读课本P29例句，教师提问：“WhatdoyoulearnaboutSpringFestival?”学生用所学知识回答，如“Weeatdumplingsandtheymeanwealth.”强化重难点记忆，确保学生能运用课本知识描述春节习俗。总用时：5+28+17+5+5=60分钟（调整后为45分钟，实践活动压缩为12分钟，讨论3分钟，总结3分钟）。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文化背景深化：补充春节习俗的历史渊源，如春联起源于“桃符”，最早用于驱邪；红包又称“压岁钱”，古时用“压祟”谐音寓意驱邪；饺形似元宝，象征财富，这些内容可结合课本P30“CultureCorner”中的传统习俗，帮助学生理解文化内涵。

（2）语言应用拓展：增加节日相关词汇，如“familyreuniondinner（团圆饭）”“firecrackers（鞭炮）”“NewYearpaintings（年画）”，句型补充“Whydoweeatdumplings?Becausetheylooklikewealth.”关联课本P29句型，丰富表达维度。

（3）跨学科融合：结合美术课，介绍春联的书写规范（如从右到左），英语标注简单祝福语（如“Fu”倒贴的英文解释“Goodluckupsidedown”）；结合音乐课，学唱英文版《HappyNewYear》歌词，强化语言与文化的结合。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：推荐绘本《TheStoryofChineseNewYear》（简单英文版），阅读后用课本句型“Doyouknow...?Yes,Iknow...”分享内容，如“Doyouknowwhyweputupcouplets?Yes,becausetheybringgoodluck.”

（2）口语实践：用课本“Howdoyoucelebrate...?We...”句型采访家人，记录春节活动，如“Mom,howdoyoucelebrate?Wemakedumplingstogether.”录制音频，课堂上分享。

（3）写作创作：用所学词汇写3-5句春节计划，如“ForSpringFestival,Iwillputupcouplets,getredpackets,andeatdumplings.”结合课本P28词汇表，确保拼写准确。

（4）生活应用：和家人一起准备春节，用英语描述过程，如“Dadisputtingupcouplets.Iamhelpinghim.”拍摄小视频，用“First...Then...Finally...”串联事件，巩固课本时间顺序表达。

（5）习俗对比：对比中国春节与西方圣诞节，用表格（口头汇报）列举异同，如“SpringFestival:redpackets;Christmas:Santagifts.”关联课本Unit3“Myschoolcalendar”中的节日主题，培养跨文化意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕春节主题，重点掌握核心词汇couplets（春联）、dumplings（饺子）、redpackets（红包）及句型“Howdoyoucelebrate...?We...”，能运用其描述春节习俗；同时理解redpackets象征好运、dumplings象征财富的文化内涵，结合课本P29例句与P30文化内容，实现语言与文化的融合。

当堂检测：1.词汇填空：SpringFestivaliscoming.Weputup______（春联）andeat______（饺子）.2.句型选择：—______doyoucelebrate?—Wegiveredpackets.A.WhatB.HowC.Where3.连线匹配：couplets—贴在门上；redpackets—象征好运；dumplings—形似元宝.4.简答：用所学句型描述你的春节活动，如“Weeatdumplingsandtheymeanwealth.”（答案示例：1.couplets,dumplings;2.B;3.couplets—贴在门上，redpackets—象征好运，dumplings—形似元宝；4.Weputupcoupletsandgetredpackets.）教学反思与总结这节课下来，任务型教学结合情境的效果挺不错的，学生通过角色扮演和贺卡制作能主动用上couplets、redpackets这些词汇，句型“Howdoyoucelebrate?We...”的替换练习也基本达标。不过发现部分学生把“dumplings”拼成“dumpling”，复数形式掌握不牢，下次得在词汇教学时多强调可数名词复数的变化规则，比如用图片对比“onedumpling”和“manydumplings”。文化渗透方面，学生能说出“redpacketsmeangoodluck”，但对“dumplingssymbolizewealth”的理解不够深入，可能需要更多生活例子，比如联系课本P30的“CultureCorner”，问问学生“WhydoweeatdumplingsonNewYear'sEve?”引导他们用简单英语解释。

教学效果整体还行，大部分学生能描述春节活动，比如“Wepu