2025-2026学年丰碑教学设计师头像插画

2025-2026学年丰碑教学设计师头像插画学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以《丰碑》课文为载体，紧扣“人物精神”核心，引导学生从文本中提取军需处长的形象特征（如镇定、无私），结合插画设计要素（冷峻色调、细节刻画如冻僵的手指、单薄的棉衣），通过视觉化创作深化对“丰碑”象征意义的理解，实现语文审美鉴赏与创造素养的培养，贴合八年级学生认知特点与教学实际。核心素养目标二、核心素养目标通过品析《丰碑》中军需处长的形象描写，提升语言建构与运用能力；探究“丰碑”的象征意义，发展逻辑思维与批判性思维；感受人物精神美，培养审美鉴赏与创造能力；理解革命先烈的奉献精神，传承红色基因，增强文化自信。学情分析三、学情分析八年级学生已具备初步文本解读能力，学过《七根火柴》等革命题材课文，对人物形象分析有基础，但对“丰碑”的象征意义（如精神丰碑、历史丰碑）理解较浅层。多数学生能梳理课文情节，但结合环境描写（如风雪、冻僵的手指）分析人物精神的能力有待提升。学生爱国情感浓厚，但对革命先烈奉献精神的当代价值认识模糊，易将“丰碑”简单理解为纪念碑。行为习惯上，部分学生习惯被动接受，主动探究和创意表达意识不足，影响将文本精神转化为插画设计元素的能力，需通过任务驱动激发其主动思考。教学方法与手段1.讲授法：聚焦军需处长形象与“丰碑”象征意义，结合文本关键句（如“他成了一座晶莹的丰碑”）精讲突破难点。

2.讨论法：组织“风雪环境如何烘托人物精神”的小组辩论，深化对革命奉献内涵的理解。

3.任务驱动法：设计“为军需处长设计插画”的创作任务，引导将文本细节（如冻僵的手指、单薄的棉衣）转化为视觉元素。

教学手段：

1.多媒体展示军需处长插画范例，强化视觉认知。

2.思维导图软件梳理人物精神与象征意义的逻辑关联。

3.在线协作平台支持插画素材共享与互评，提升实践参与度。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师播放风雪中红军行军的短视频（配乐《十送红军》），画面定格在“一个冻僵的身影倚靠在松树下”。提问：“如果让你为这个场景配一句话，你会写什么？”学生自由发言后，教师引导：“文中将军看到这个身影时，说‘他成了一座晶莹的丰碑’，‘丰碑’究竟指什么？今天我们通过《丰碑》一课，揭开答案。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.初读文本，梳理情节（7分钟）

学生默读课文，圈点时间、地点、人物、事件，小组合作用“起因-经过-结果”概括故事（红军过雪山→军需处长牺牲→将军深受感动）。教师巡视，指导学生抓关键句（如“严寒把云彩都冻住了”），明确环境描写的作用。

2.品读细节，分析人物（8分钟）

聚焦军需处长牺牲时的描写：“镇定地坐在那里，单薄破旧的衣服紧贴着身子”。教师提问：“哪些细节让你感受到他的精神？”学生讨论“单薄破旧”与“镇定”的对比，教师补充背景资料（军需处长负责发放棉衣，自己却没穿），引导学生理解“无私”。

3.探究象征，突破难点（5分钟）

教师追问：“为什么说‘他成了一座丰碑’？”学生结合“晶莹”一词联想，教师展示红军纪念碑图片，对比“物质丰碑”（石头）与“精神丰碑”（奉献），明确“丰碑”是革命精神的象征。

（三）巩固练习（15分钟）

1.任务驱动：插画设计（10分钟）

教师发布任务：“为军需处长设计插画，需体现‘丰碑’精神，标注1-2处细节设计意图。”学生分组用平板电脑绘画软件创作，教师巡回指导，提示“用冷色调突出风雪，用单薄衣物对比挺拔身姿”。

2.互评展示，深化理解（5分钟）

各组上传作品，师生共评。小组代表阐述设计意图（如“冻僵的手握着文件，体现坚守职责”），教师点评“细节呼应文本精神，将抽象精神具象化”。

（四）课堂小结（5分钟）

教师总结：“军需处长用生命铸就的‘丰碑’，不仅是历史的铭记，更是我们心中的精神坐标。”学生齐读课文最后一段，升华情感。知识点梳理（一）文学常识

1.作者：陆柱国，当代作家，代表作《上甘岭》《踏平东海万顷浪》等，擅长革命历史题材创作，作品以塑造英雄形象、弘扬革命精神见长。

2.体裁：叙事散文，以记叙为主要表达方式，融入描写、抒情、议论，通过具体事件展现人物精神。

3.背景：创作于20世纪80年代，取材于红军长征过雪山（夹金山）的真实历史事件，反映革命先烈的奉献精神。

（二）字词积累

1.重点字词：

-凛冽（lǐnliè）：刺骨地寒冷，如“凛冽的寒风”。

-单薄（dānbó）：指衣服少或身体瘦弱，文中指军需处长衣着破旧单薄，与严寒形成对比。

-镇定（zhèndìng）：遇到紧急情况不慌不忙，体现人物临危不惧的性格。

-晶莹（jīngyíng）：光亮而透明，文中形容丰碑的纯洁与不朽，象征精神的纯净。

2.易错字音：

-“朔风”的“朔”（shuò，不读suò）；

-“蜷缩”的“蜷”（quán，不读juǎn）；

-“猝然”的“猝”（cù，不读zú）。

（三）文本内容梳理

1.情节结构：

-开端：红军长征过雪山，环境恶劣（风雪交加、极度严寒），交代故事背景。

-发展：军需处长因发棉衣未给自己留而冻僵牺牲，将军发现后震怒与悲痛。

-高潮：将军得知真相后深受感动，将冻僵的军需处长视为“一座晶莹的丰碑”。

-结局：红军继续前进，丰碑精神激励队伍，深化主题。

2.关键事件：

-军需处长“镇定地坐在那里，单薄破旧的衣服紧贴着身子”的牺牲场景；

-将军“红着眼眶，向军需处长敬了一个军礼”的情感转变；

-“他成了一座晶莹的丰碑”的核心句揭示象征意义。

（四）人物形象分析

1.军需处长：

-外貌特征：单薄破旧的衣服、冻僵的手指、倚靠松树的姿态，凸显其牺牲时的平静与坚守。

-性格特征：无私奉献（优先保障战士棉衣）、临危不惧（面对严寒镇定自若）、忠诚担当（履行职责至生命最后一刻）。

-精神内核：革命乐观主义（牺牲时无怨言）、集体主义高于个人生命。

2.将军：

-情感变化：从“震怒”（以为失职导致战士牺牲）到“悲痛”（得知真相后沉默）再到“敬仰”（以军礼致敬），体现对革命精神的深刻理解。

-作用：作为叙述视角的补充，通过其反应侧面烘托军需处长的精神高度，推动情感升华。

（五）写作手法

1.环境描写：

-作用：渲染氛围（“风雪更狂了，像一群狂怒的狮子”），暗示斗争残酷；烘托人物（严寒中军需处长的镇定，凸显其精神强大）；推动情节（恶劣环境导致牺牲，强化奉献主题）。

2.细节描写：

-衣着细节：“单薄破旧的衣服紧贴着身子”，对比其他战士的棉衣，突出其无私；

-动作细节：“镇定地坐在那里”“右手紧紧地握着一块银元”，体现其坚守职责至生命最后一刻。

3.象征手法：

-“丰碑”象征：从物质实体（纪念碑）升华为精神象征（革命先烈的不朽精神），体现“精神永存”的主题；

-“晶莹”一词：既形容雪景的纯洁，也象征军需处长精神的纯净与高尚。

4.对比手法：

-将军最初对“失职”的震怒与得知真相后的敬仰对比，突出奉献精神的伟大；

-军需处长的单薄衣着与严寒环境的对比，凸显其意志的坚定。

（六）主题思想

1.核心主题：歌颂革命先烈无私奉献、忠诚担当的精神，强调“丰碑”不仅是历史的铭记，更是民族精神的传承。

2.层次内涵：

-个人层面：军需处长以生命践行职责，体现共产党员的初心；

-集体层面：红军队伍在精神丰碑的激励下团结前进，展现革命力量；

-时代层面：当代青年需传承红色基因，将“丰碑”精神转化为奋斗动力。

（七）语言特色

1.简洁凝练：用词精准，如“他成了一座晶莹的丰碑”一句，以比喻浓缩人物精神，余味悠长。

2.情感真挚：通过将军的情感变化（“红着眼眶”“敬了一个军礼”）间接抒情，引发读者共鸣。

3.画面感强：细节描写生动，如“冻僵的手指”“蜷缩的身体”，使读者如临其境，感受牺牲场景的悲壮。

（八）拓展延伸

1.插画设计关联：

-视觉元素提取：风雪背景（冷色调）、军需处长的单薄衣着（对比挺拔身姿）、冻僵的手握文件（细节体现职责）；

-象征手法转化：用“晶莹”效果（如冰雪覆盖的轮廓）表现“丰碑”的精神不朽；

-情感表达：通过将军敬礼的背影与军需处长的静默形成动态对比，强化情感张力。

2.当代价值：

-结合“长征精神”传承，引导学生思考如何在和平年代践行奉献精神（如责任担当、集体意识）；

-联系现实中的英雄人物（如抗疫医护人员、边防战士），理解“丰碑”精神的时代延续。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课以《丰碑》为核心，通过梳理情节、品读细节、探究象征，深入理解军需处长无私奉献的革命精神，把握“丰碑”从物质到精神的升华。结合插画设计任务，将文本语言转化为视觉元素，深化对人物精神与写作手法的掌握，实现语言建构与审美创造的统一。

当堂检测：

1.字词积累：根据拼音写汉字，或给加点字注音（如“凛冽”“单薄”“镇定”），巩固基础字词。

2.内容理解：简述军需处长牺牲时的细节描写及其体现的精神品质，考查文本分析能力。

3.拓展应用：结合插画设计任务，说明“晶莹的丰碑”在视觉化创作中可通过哪些元素（如冷色调、单薄衣物与挺拔姿态的对比）呈现，检测对象征意义的迁移运用。

4.主题升华：用一句话概括《丰碑》对当代青少年的启示，强化革命精神的传承意识。课后作业1.人物形象分析：结合文中描写，概括军需处长的性格特点，并至少引用一处原文细节作为依据。

答案：无私奉献、镇定自若、忠诚担当。依据：“单薄破旧的衣服紧贴着身子”“右手紧紧地握着一块银元”，体现其牺牲时仍坚守职责。

2.环境描写作用：分析文中“风雪更狂了，像一群狂怒的狮子”一句的作用。

答案：渲染严寒恶劣的氛围，暗示长征环境的残酷；烘托军需处长在极端环境中的坚定精神，突出其伟大。

3.象征意义解读：为什么说军需处长“成了一座晶莹的丰碑”？结合课文阐释“丰碑”的象征意义。

答案：“丰碑”象征革命先烈无私奉献的不朽