2025-2026学年关于团结的教案

2025-2026学年关于团结的教案课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版小学四年级道德与法治上册第三单元“我们的班级”第七课《我们是班级的主人》，核心内容为“团结的力量”，包括团结的内涵（相互理解、主动合作、共同承担责任）、团结对班级凝聚力的作用，以及在班级生活中践行团结的具体方法（如分工协作、解决冲突）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在二年级《班级生活真快乐》中已初步学习“与同学友好相处”，三年级《我们是集体的一员》了解集体基本规则，本节课基于此深化对“团结”的系统认知，从“个体友好”延伸至“集体协作”，引导学生在具体情境中理解团结是集体发展的基石，衔接已有集体意识与更高阶的集体责任感培养。核心素养目标二、核心素养目标增强集体认同感，理解团结对班级凝聚力的作用；培养主动合作、解决冲突的能力，形成在集体中相互理解、共同承担责任的习惯。教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是理解团结的内涵（相互理解、主动合作、共同承担责任）及其对班级凝聚力的作用。例如，在班级运动会中，学生通过分工协作（如接力赛交接棒），体现主动合作，增强集体认同感。

2.教学难点：学生可能难以在具体情境中践行团结，如解决班级冲突时，如何平衡个人意见与集体利益。例如，在小组活动中，学生因任务分配不均而产生矛盾，缺乏相互理解，导致合作失败。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《道德与法治》四年级上册第三单元第七课教材。2.辅助材料：准备班级运动会接力赛、小组合作完成板报的图片，团结要素思维导图图表，班级合作任务短视频。3.教室布置：设置4-6人分组讨论区，桌椅呈环形排列，便于开展合作体验活动。教学过程**（一）情境导入：感知团结的力量（5分钟）**

同学们，请看大屏幕（展示班级运动会接力赛夺冠的图片）。这是我们班去年接力赛夺冠的瞬间，为什么最后冲刺时，全班同学都站起来欢呼？因为胜利不属于某一个人，而属于整个团队。今天我们就来学习《我们是班级的主人》中关于"团结"的秘密——当每个人心往一处想、劲往一处使时，班级会变成什么样呢？请大家翻开教材第32页，齐读标题："团结的力量"。

**（二）文本探究：理解团结的内涵（15分钟）**

现在请大家默读教材第33页的案例故事《小蚂蚁搬大虫》，思考：小蚂蚁们遇到了什么困难？他们是怎么解决的？请用笔划出描写蚂蚁们动作的词语。

（学生默读后）谁能分享你的发现？

生1：蚂蚁们"一起推""轮流抬"，最后搬动了大虫。

师：说得真棒！这就是团结的三个核心要素（板书：相互理解、主动合作、共同承担责任）。请看教材第34页的插图，四个同学在搬书柜时，小明主动扶住柜子，小红帮小明擦汗——这说明什么？

生2：他们互相帮助，合作得很默契。

师：对！团结不是简单的一起做事，而是像教材第34页强调的："理解彼此的难处，主动分担任务，共同面对挑战"。

**（三）难点突破：化解冲突的实践（20分钟）**

（出示冲突案例）教材第35页描述了这样的情景：小组做板报时，小强想画太阳，小丽想画月亮，两人争执不下。如果你是组长，会怎么做？请各小组讨论3分钟，然后派代表发言。

（小组讨论后）

生3：我会建议小强和小丽合作，画"日月同辉"，既满足两人想法又美观。

师：非常好！这正是教材第35页教给我们的方法：冲突时先倾听对方需求（板书：倾听），再寻找共同目标（板书：共识）。现在请模拟这个情景，两人一组练习如何化解分歧。

（学生角色扮演后点评）

**（四）深化认知：团结与班级凝聚力（10分钟）**

请完成教材第36页的"班级凝聚力测试"：在"运动会""大扫除""文艺汇演"三个任务中，你认为哪个最能体现班级团结？为什么？

生4：大扫除！因为需要分工合作，有人擦窗、有人拖地，缺一个人都不行。

师：完全正确！教材第36页指出："团结就像班级的'黏合剂'，让每个成员都感受到归属感"。就像我们班上次为生病同学捐款，全班23人全部参与，这就是凝聚力的体现。

**（五）实践应用：设计班级合作任务（15分钟）**

现在请以小组为单位，设计一个能体现团结的班级任务，要求：

1.明确分工（如策划组、执行组）

2.包含解决冲突的预案

3.符合教材第37页"团结行动指南"

（小组设计任务后展示）

生5：我们组设计"班级图书角共建"计划：小华负责整理书籍，小张制作借阅表，我负责监督纪律。如果有人争抢图书，就按"先登记后借阅"的规则解决。

师：这个方案太棒了！既分工明确，又有规则意识，完全践行了教材第37页的"共同承担责任"。

**（六）总结升华：践行团结的誓言（5分钟）**

同学们，通过今天的学习，我们知道了团结不是口号（指板书），而是像教材第38页说的："在合作中成长，在互助中强大"。现在请大家起立，跟我一起宣誓："我承诺：在班级中主动合作，理解他人，共同承担，让我们的班集体更有力量！"

（宣誓后）请把今天的收获写在教材第38页的"成长记录"里。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《班级生活真快乐》（二年级教材）第15页“合作游戏”章节，回顾“接力赛分工”案例，对比本节课“团结三要素”的深化应用。

-《我们是集体的一员》（三年级教材）第22页“集体规则”内容，延伸讨论“规则如何保障团结”（如班级值日轮换制度）。

-《道德与法治》四年级上册教师用书第32页拓展案例：“航天团队协作”，分析科学家如何通过分工、沟通、责任担当实现任务目标。

-《小蚂蚁搬大虫》续篇（校本补充材料）：新增“蚂蚁家族应对洪水”情节，引导学生思考“团结在危机中的作用”。

2.**课后自主探究任务**

-**基础层**：完成教材第38页“成长记录”，记录本周班级中一次成功合作的实例（如大扫除分工），标注体现的团结要素。

-**进阶层**：以小组为单位，修订班级公约（参考教材第37页“团结行动指南”），新增“解决冲突”条款并设计情景模拟剧本。

-**挑战层**：采访一位家庭成员（如父母、祖辈），了解其工作/生活中的团队协作案例，制作“团结故事卡”在班级展示。

-**跨学科链接**：结合数学课“统计”知识，统计班级近一月合作任务成功率（如板报评比、运动会项目），分析数据与团结的关联。

3.**实践延伸活动**

-**“班级团结之星”评选**：依据教材第36页“凝聚力测试”标准，每周由学生提名并投票表彰践行团结行为者（如主动帮助同学解决矛盾）。

-**“团结储蓄罐”行动**：每人记录每日为班级做的1件团结小事（如主动整理图书角），月末汇总评选“最佳贡献小组”。

-**家庭实践**：与家人合作完成一项家务（如包饺子），拍照并撰写《合作日记》，说明分工过程及遇到的困难解决方法。

4.**深度思考问题**

-教材第35页案例中，若小强和小丽坚持己见，班级板报可能面临什么后果？结合自身经历说明“妥协”在团结中的意义。

-对比《小蚂蚁搬大虫》与“航天团队”案例，分析不同场景下团结的共通点与差异点。

-思考：当个人意见与集体决策冲突时，如何既维护团结又坚持合理主张？（参考教材第34页“相互理解”原则）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化体验教学，用班级真实事件（如运动会接力赛夺冠、板报合作冲突）创设教学情境，让学生在熟悉场景中理解团结内涵，比单纯理论讲解更易引发共鸣，贴合教材“从生活到认知”的设计理念。

2.角色扮演式冲突解决，让学生模拟教材中小强与小丽的分歧案例，亲身体验“倾听-协商-共识”的团结过程，将抽象概念转化为可操作的行为策略，增强实践性。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生参与度不均衡，个别学生习惯依赖他人发言，独立思考与合作表达的机会较少，影响合作效果的真实达成。

2.课后实践任务反馈滞后，学生完成“团结故事卡”“班级公约修订”后，教师点评周期长，弱化了实践行为与教材理论的即时联结。

（三）改进措施

1.针对参与度问题，推行“小组角色轮换制”，为每个成员分配记录员、发言人、质疑者等具体职责，确保人人承担任务，避免“搭便车”，让合作更真实。

2.优化反馈机制，利用班级群每周展示优秀实践案例，教师即时点评并组织学生互评，将教材中的“团结行动指南”转化为具体评价标准，强化实践后的反思与行为固化。板书设计①团结的内涵（教材第33页《小蚂蚁搬大虫》）

相互理解、主动合作、共同承担责任

②团结的作用（教材第36页）

班级的“黏合剂”——增强凝聚力，让每个成员有归属感

③践行团结的方法（教材第35-37页）

倾听需求（冲突时先听对方想法）→寻求共识（找到共同目标）→分工协作（明确任务，共同承担）教学评价1.课堂评价：通过提问“团结三要素是什么”“教材中小蚂蚁如何体现共同承担责任”，检测学生对核心概念的理解；观察小组讨论中“角色扮演”环节的参与度，记录学生是否主动倾听、协商共识，评估合作能力；课堂小测完成教材第36页“班级凝聚力测试”案例分析，判断学生能否运用团结方法解决实际问题。

2.作业评价：批改“成长记录”时，关注学生是否真实记录班级合作实例，标注出“相互理解”“主动合作”等要素，对描述具体的学生给予“实践之星”评语；点评“班级公约修订”任务，重点看是否新增冲突解决条款（如“意见不合时轮流发言”），对可操作强的方案在班级展示；对“团结故事卡”采访内容，分析学生能否从家庭案例中提炼团结共性，反馈时强调“生活中的团结与班级一致”。课后拓展1.拓展内容：

-阅读教材配套《道德与法治练习册》第16页“团结故事集”，包含《拔河比赛的秘诀》《小组合作完成科学实验》两个案例，标注其中体现的团结要素。

-观看校本视频《班级里的“小调解员”》，再现教材第35页冲突解决案例的真实情景，思考“如果我是调解员，会怎么说”。

-查阅四年级上册教师用书第34页“团结名言摘抄”，如“单丝不成线，独木不成林”，联系班级生活理解含义。

2.拓展要求：

-完成“团结实践日记”：记