第三课 相框教学设计小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）

第三课相框教学设计小学劳动五年级上册粤教版（主编：徐长发）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路一、设计思路紧扣课本相框范例，引导学生观察结构，结合生活材料，分步设计草图、选材切割、安全组装，融入创意装饰。通过小组合作完成作品，培养动手能力与创新思维，落实劳动教育的生活化与实践性，渗透工匠精神。核心素养目标二、核心素养目标通过相框制作，树立“劳动创造美好生活”的观念，培养认真负责、精益求精的劳动态度；掌握观察、设计、选材、组装等劳动技能，提升动手实践与问题解决能力；在合作探究中学会沟通互助，养成规范操作、细致耐心的劳动习惯；通过创意装饰激发创新意识，体会劳动的乐趣与价值，形成热爱劳动、尊重劳动成果的品质。教学难点与重点1.教学重点，①根据课本相框范例，掌握结构设计方法（如边框、背板、支撑架的尺寸比例与连接方式）；②依据课本提供的材料特性，学会安全选择与处理常用劳动材料（如硬纸板、轻质木条等）；③参照课本分步操作指引，完成相框的组装与固定（如榫卯连接或粘合技巧）。

2.教学难点，①在切割、打磨等精细操作中保持尺寸准确与边缘平整（课本未细化操作细节，学生易出现误差）；②平衡装饰创意与结构稳定性（课本强调美观，学生可能过度装饰影响相框承重）；③小组合作中合理分工与协作（课本提及合作要求，但学生任务分配与进度协调能力不足）。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用项目导向学习，结合讲授法讲解相框结构要点与安全规范，示范法演示切割、组装技巧。2.教学活动：小组合作完成相框制作，经历方案设计、分工操作、作品展示交流环节，通过互评优化作品。3.教学媒体：利用课本范例图、实物样品及多媒体步骤视频，直观呈现操作细节，辅助突破难点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对相框制作的兴趣，建立劳动与生活的联系。

过程：

①提问："大家家中摆放照片的相框是什么样子的？它为什么能保护照片？"

②展示课本中的相框范例图及实物样品（纸质、木质、塑料材质），引导学生观察结构差异。

③点明主题："相框是保护照片、美化生活的实用工具，今天我们将亲手制作专属相框！"

2.相框基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握相框结构组成及安全操作规范。

过程：

①讲解定义：相框由边框、背板、支撑架三部分组成（结合课本图示）。

②分析功能：边框固定照片，背板承重，支撑架调节角度。

③安全提示：演示剪刀切割硬纸板、美工刀削木条的握持角度与防护要点（参照课本安全操作栏）。

3.相框案例分析（20分钟）

目标：通过实例深化对材料选择、结构设计的理解。

过程：

①案例一：课本纸质相框（P12）——分析折叠式结构优势与轻质材料适用性。

②案例二：木质相框（拓展案例）——对比榫卯连接与胶粘固定的稳固性差异。

③案例三：创意相框（展示学生作品）——探讨装饰元素（彩绳、纽扣）与结构平衡的关系。

④小组任务：讨论"如何用环保材料设计承重更强的相框？"

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养协作能力与问题解决思维。

过程：

①分组：4人一组，发放讨论任务卡（含材料清单、结构草图模板）。

②主题：围绕"支撑架稳定性""装饰与功能平衡""材料创新"任选其一讨论。

③要求：记录解决方案，标注课本中可借鉴的设计要点（如P14背板开孔尺寸参考）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达力与批判性思维。

过程：

①各组代表展示讨论成果（结合草图说明设计理念）。

②互动：师生提问，如"如何避免装饰过重导致相框倾倒？"（关联教学难点②）。

③教师点评：肯定创意方案，强调"安全第一、结构优先"原则（呼应课本劳动价值观）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心知识与劳动精神。

过程：

①回顾：相框三要素、安全操作口诀、材料选择原则。

②升华："劳动让平凡物品承载情感，下节课我们将亲手实践！"

③作业：绘制相框设计图（标注尺寸与材料），预习课本P15-16组装步骤。学生学习效果1.知识掌握层面：学生能准确复述相框的三要素结构（边框、背板、支撑架），结合课本图示说明各部分功能（如边框固定照片、背板承重、支撑架调节角度），理解材料特性与适用场景（如硬纸板轻便适合简易相框，木质更稳固需榫卯连接），掌握课本P15-16中的安全操作规范（如美工刀握持角度、切割时防护措施），能区分课本案例中纸质折叠式与木质榫卯式相框的结构差异，并解释其设计原理。

2.技能提升层面：90%学生能独立完成相框设计草图，标注关键尺寸（参考课本P14背板开孔尺寸）；85%学生在切割硬纸板时边缘误差控制在5mm以内，打磨后无明显毛刺；80%学生能按课本步骤完成组装，采用胶粘或简易榫卯连接，确保相框结构稳定（承重测试中能承载200g照片不变形）；70%学生能结合生活材料（如彩绳、纽扣、废旧纸盒）进行创意装饰，同时保持装饰物重量不影响整体平衡（解决教学难点②）。

3.合作与表达层面：小组讨论中，每组能明确分工（如记录员、操作员、发言人），围绕“材料创新”“结构稳定性”等主题提出至少2种解决方案（如用冰棒棍加固支撑架），并在展示时清晰阐述设计理念（关联课本P13案例分析方法）；互评环节中，学生能运用“结构稳固性”“创意实用性”等课本评价指标进行点评，提出改进建议（如“装饰过多可能影响承重，可减少纽扣数量”）。

4.劳动素养层面：学生树立“劳动创造价值”观念，体会相框制作中蕴含的情感意义（如“亲手为家人制作的相框更有温度”）；养成规范操作习惯，工具使用后主动整理（参照课本安全操作栏）；培养节约意识，80%学生选用废旧材料（如快递盒、旧挂历）制作相框，践行课本倡导的环保理念；在解决实际问题中提升耐心（如反复调整支撑架角度确保水平），体现精益求精的劳动态度。

5.应用迁移层面：学生能将相框制作技能迁移至其他劳动项目，如设计简易笔筒（运用边框固定、背板承重结构），或用相同方法装饰教室墙面（制作创意相框展示栏）；在生活中主动观察实用物品结构（如镜框、画框），分析其设计原理（如“为什么画框背面有挂钩？因为背板需要承重和悬挂”），体现劳动与生活的紧密联系。板书设计①相框结构组成

-边框：固定照片（课本P12图示）

-背板：承重支撑（开孔尺寸参考P14）

-支撑架：调节角度（榫卯/胶粘连接）

②材料特性与选择

-纸质：轻便易折（适用简易相框）

-木质：稳固承重（需切割打磨）

-环保材料：废旧纸盒、挂历（课本倡导）

③安全操作规范

-切割：美工刀45°握持（防护手套）

-打磨：顺纹理方向（避免毛刺）

-组装：先固定边框再装背板（步骤P15-16）

④劳动价值观渗透

-精益求精：反复调整支撑架水平

-创新应用：彩绳/纽扣装饰（平衡承重）

-节约意识：材料再利用（环保理念）作业布置与反馈作业布置：1.基础作业：参照课本P14草图模板，绘制相框设计图，标注边框、背板、支撑架的尺寸及选材（如硬纸板、木质冰棒棍），说明材料选择理由（结合课本P12材料特性分析）。2.实践作业：利用选定材料完成相框制作，要求结构稳固（承重测试不变形）、安全操作（工具使用规范，参考课本P15安全提示），可加入创意装饰（如彩绳、纽扣，需平衡承重）。

作业反馈：批改时重点检查设计图的合理性（尺寸匹配性、材料适用性）和制作的规范性（切割误差、组装牢固度）。针对问题反馈：如“支撑架开孔位置偏移，参照课本P14调整尺寸标注”“装饰过重导致倾斜，建议减少纽扣数量或改用轻质贴纸”。对优秀作品（如环保材料应用、结构创新）予以表扬，鼓励学生下节课展示交流，强化劳动成就感。重点题型整理①相框结构分析题：根据课本P12图示，简述相框三部分（边框、背板、支撑架）的功能及相互关系。

答案：边框固定照片；背板承重并提供支撑；支撑架调节角度并固定整体。三者需紧密连接确保结构稳固。

②材料选择应用题：课本P12提到纸质相框轻便但承重弱，木质相框稳固但需精细加工。若设计一个承重300g的相框，应优先选择哪种材料？说明理由。

答案：木质。因木质强度高，可承受较大重量，且课本P13案例中木质相框通过榫卯连接增强稳定性。

③操作步骤排序题：将课本P15-16的相框组装步骤排序：①打磨边框边缘；②切割背板开孔；③粘合边框与支撑架；④安装背板。

答案：①→②→③→④。打磨后切割可避免毛刺影响尺寸，先组装边框支撑架再装背板确保结构完整。

④问题解决题：制作时发现支撑架倾斜（课本P14难点②），如何在不增加材料的情况下调整？

答案：重新测量背板开孔位置，参照课本P14尺寸标注修正；或用胶水微调支撑架角度，确保水平。

⑤创新设计题：结合课本P13环保理念，用废旧材料设计一个可拆卸相框，说明结构创新点。

答案：用旧挂历作边框（轻便易折），快递盒背板（开卡槽），冰棒棍作可插拔支撑架。创新点在于卡槽连接便于更换照片。反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目式贯穿全程，让学生从设计草图到实物制作全程参与，课本劳动教育的实践性落地更扎实，学生成就感强。

2.生活化材料应用，用废旧纸盒、旧挂历等制作，紧扣课本环保理念，学生体会到“变废为宝”的劳动价值。

（二）存在主要问题

1.小组合作时分工不均，个别学生包揽操作，部分学生参与度低，课本强调的“互助协作”未充分体现。

2.精细操作指导不足，部分学生切