活动三 我是环保特使教学设计小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册-沪科黔科版

上课时间上课时间活动三我是环保特使教学设计小学综合实践活动沪科黔科版五年级下册-沪科黔科版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析“我是环保特使”是沪科黔科版五年级下册综合实践活动“社会服务”主题的核心活动，旨在引导学生通过校园及社区环境调查、环保方案设计与实践，深化环保认知，提升责任担当。教材以“发现问题—探究原因—制定方案—实施行动”为主线，结合垃圾分类、资源节约等生活实际，注重培养学生的观察能力、合作意识和问题解决能力，为形成可持续的环保行为习惯奠定基础，符合五年级学生从认知走向实践的成长需求。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过“我是环保特使”活动，培养学生实践探究能力，能运用观察、访谈等方法开展校园及社区环境调查；提升问题解决与创新意识，针对环保问题制定可行方案并实践；强化责任担当与社会参与意识，主动参与环保行动，树立可持续发展理念，形成服务社会的综合素养。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①掌握校园及社区环境调查的基本方法（观察、访谈、数据记录），能运用工具收集环保问题信息；②结合调查结果分析环境问题成因，制定符合实际的环保行动方案；③通过小组合作开展环保实践活动（如垃圾分类宣传、资源节约行动），落实环保责任担当。

2.教学难点，①将零散的调查数据转化为系统的问题分析，形成清晰的环保问题报告；②方案设计中平衡可行性与创新性，避免脱离实际或缺乏操作性；③环保行动的持续性培养，引导学生从短期活动向长期习惯转化，形成自觉的环保行为。教学资源教学资源软硬件资源：校园环境调查记录本、相机、测量工具（卷尺、温度计）、环保实践材料（分类垃圾桶、宣传海报制作材料）、小组合作任务卡

课程平台：学校综合实践活动管理平台、班级环保行动记录档案

信息化资源：环保主题纪录片片段（校园/社区环境问题）、环境数据统计表格模板、环保行动案例库

教学手段：实地考察法、小组讨论法、成果展示会、社区环保实践指导手册教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“环保特使”角色的兴趣，激发其探索环保问题的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘环保特使’是什么吗？他们能为我们的校园和社区做些什么？”

展示图片：校园内垃圾乱放、水龙头未关紧、草坪被踩踏等不环保现象，以及环保小队分类垃圾、种植绿植后的对比图。

简短介绍：“环保特使是环境的守护者，他们能发现身边的环境问题，并想办法解决，让我们的家园更美好。今天，我们就来争当环保特使，一起探索环保行动！”

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、核心内容和行动原则。

过程：

讲解环保定义：“环保是保护环境，让空气清新、水源干净、生态平衡，让人类和动植物和谐共处。”

介绍核心内容：用思维导图展示“环保四大行动”——节约资源（水电、纸张）、减少污染（不乱扔垃圾、少用塑料）、垃圾分类（可回收、厨余、有害、其他）、爱护动植物（不摘花、不踩草）。

结合实例：举例“一张纸双面用”节约资源，“废旧电池投有害垃圾桶”减少污染，让学生理解环保与日常生活的联系。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过校园和社区案例，让学生深入理解环保行动的具体方法和意义。

过程：

案例一：校园“垃圾分类小先锋”行动

背景：某小学以前垃圾混放，异味重、清洁工工作量大。

特点：学生设计分类垃圾桶（贴图文标识），每天轮流监督，每月评选“分类小能手”。

意义：垃圾减量30%，校园环境变整洁，学生养成分类习惯。

案例二：社区“节水小管家”行动

背景：社区部分居民用水浪费，水费高。

特点：学生制作节水宣传卡（“关紧水龙头，节约每滴水”），张贴在楼道，记录家庭用水量。

意义：社区月用水量下降15%，居民节水意识提高。

小组讨论：

主题：“我们的校园/社区还存在哪些环保问题？如何解决？”

要求：每组选择1个问题（如“教室灯没人时还亮”“草坪有垃圾”），讨论现状、挑战及解决方案，记录在任务卡上。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和问题解决能力，形成具体可行的环保方案。

过程：

分组：4-5人一组，每组选1名组长（负责组织）、1名记录员（记录想法）、1名汇报员（准备展示）。

任务：结合案例讨论，完成“环保问题解决方案表”，包括“问题现状”“挑战”“具体措施”“负责人”“时间”。

教师巡视：引导小组聚焦可行方案（如“无人关灯”可安排“节能小卫士”每天放学检查），避免空泛想法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，促进全班互动交流，深化环保行动认知。

过程：

各组展示：汇报员上台展示方案，如“针对教室无人关灯问题，我们组设计‘节能小卫士’值日表，每天放学由专人检查，关灯并贴‘节能小贴纸’奖励。”

互动提问：其他组可提问（如“如果有人忘记值日怎么办？”“贴纸从哪里来？”），展示组解答。

教师点评：肯定各组亮点（如方案具体、有激励措施），指出不足（如“草坪垃圾问题需考虑宣传+清洁结合”），补充“方案要小而实，从身边小事做起”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾环保核心内容，强化环保责任意识，引导课后实践。

过程：

回顾总结：“今天我们认识了环保特使，学习了环保四大行动，分析了校园和社区案例，还制定了环保方案。环保不是口号，而是从关紧水龙头、分类垃圾、节约用电做起的小事。”

强调意义：“每个人都是环保小卫士，我们的行动能让校园更美、社区更绿，让地球更健康！”

布置作业：“撰写《我的环保行动计划》，列出3件自己本周要做的环保小事（如‘每天关灯’‘带环保袋’‘给垃圾分类’），并记录执行过程，下周分享。”知识点梳理知识点梳理1.环保特使角色认知

-定义：环保特是环境问题的发现者、监督者和行动者，承担保护校园及社区环境的责任。

-核心职责：识别环境问题、收集数据、制定解决方案、组织实践行动、宣传环保理念。

-能力要求：观察力、分析力、协作力、执行力及社会责任意识。

2.环保基础知识体系

-环保核心概念：环境保护是维护生态平衡、减少污染、节约资源的人类活动。

-四大行动方向：

①资源节约：水电、纸张、食物的循环利用；

②污染控制：减少塑料使用、正确处理废弃物；

③垃圾分类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的分类标准；

③生态保护：爱护动植物、维护绿地、减少生态破坏。

-环保原则：减量化、再利用、再循环（3R原则）。

3.环境问题调查方法

-数据收集工具：

①观察记录表：记录垃圾分布、水电浪费现象；

②访谈提纲：询问师生/居民环保习惯；

③测量工具：卷尺测量垃圾堆体积、温度计监测能耗。

-调查步骤：

①明确问题（如校园水龙头未关紧）；

②制定计划（时间、地点、人员分工）；

③实地收集数据；

④统计分析（用图表展示问题严重性）。

4.环保方案设计策略

-方案要素：问题背景、现状分析、具体措施、责任分工、时间节点。

-设计原则：

①可行性：基于学校/社区实际条件（如利用废旧纸箱制作分类箱）；

②创新性：结合科技手段（设计电子节水提醒装置）；

③持续性：建立长效机制（每周环保值日制度）。

-方案案例：

①教室节能方案：安装“人走灯灭”传感器；

②社区绿化方案：组织“认领一棵树”活动。

5.环保行动实施要点

-宣传推广：设计海报、录制短视频、组织环保讲座。

-实践活动：

①垃圾分类竞赛：设置积分奖励机制；

②节水行动：制作家庭用水记录表；

③生态修复：种植校园绿植、清理河道垃圾。

-效果评估：

①数据对比（如实施前后垃圾量变化）；

②问卷调查（行动后环保意识提升度）；

③成果展示（环保手抄报、实践报告）。

6.环保责任与反思

-个人责任：从自身做起（自带水杯、双面用纸）。

-社会责任：影响家庭和社区（向家长宣传垃圾分类）。

-反思改进：

①定期总结行动效果（每月环保会议）；

②调整方案（如分类标识不清晰则重新设计）；

③拓展影响：联合其他学校开展区域环保行动。

7.跨学科知识整合

-科学：垃圾分解原理、能源转化效率；

-数学：统计垃圾减量百分比、计算节水数据；

-语文：撰写环保倡议书、设计宣传标语；

-美术：制作环保主题手工作品、绘制宣传画；

-社会：社区资源调配、公众参与机制。

8.可持续发展理念渗透

-全球视野：理解环保与气候变化、生物多样性的关联；

-本土行动：结合当地环境问题（如保护本地水源）；

-未来规划：设计“十年环保蓝图”，制定长期目标。

9.教材核心案例延伸

-校园案例深化：

①“无纸化课堂”推广：电子作业替代纸质作业；

②食堂光盘行动：设置“节约标兵”荣誉墙。

-社区案例拓展：

①旧物交换市集：促进资源循环利用；

②环保监督岗：居民与学生共同巡逻。

10.评价与激励机制

-评价维度：问题发现能力、方案创新性、行动执行力、社会影响力。

-激励方式：

①颁发“环保特使”证书；

②设立“环保积分”兑换学习用品；

③推荐参与市级环保竞赛。重点题型整理重点题型整理1.填空题：环保特使的核心职责包括：识别环境问题、收集数据、制定解决方案、组织实践行动、宣传环保理念。

答案：识别环境问题、收集数据、制定解决方案、组织实践行动、宣传环保理念。

2.简答题：简述环保的四大行动方向。

答案：资源节约（水电、纸张、食物循环利用）、污染控制（减少塑料使用、正确处理废弃物）、垃圾分类（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）、生态保护（爱护动植物、维护绿地）。

3.案例分析题：校园垃圾混放导致异味问题，请分析原因并提出解决方案。

答案：原因：缺乏分类标识、学生习惯差；方案：设计分类垃圾桶、贴图文标识、安排监督员。

4.设计题：设计一个社区节水宣传方案。

答案：制作节水宣传卡、张贴楼道、记录家庭用水量、设立“节水小管家”值日表。

5.实践题：描述如何实施校园垃圾分类宣传活动。

答案：分组制作海报、组织班会讲解、设置分类点、开展积分奖励、每月评选“分类小能手”。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.基础型作业：完成《家庭环保行为记录表》，连续记录三天家庭水电使用、垃圾分类情况，分析可改进之处。

2.实践型作业：以小组为单位，针对校园一个环保问题（如教室无人关灯、食堂餐厨垃圾），设计一份《校园环保行动方案》，包含问题分析、具体措施、分工计划。

3.拓展型作业：采访一位社区工作者或家长，了解其环保实践经历，撰写200字访谈记录。

作业反馈：

1.批改方式：采用“小组互评+教师点评”结合，重点检查方案可行性、问题分析深度、实践记录真实性。

2.反馈内容：

-优秀作业：在班级展示栏张贴，标注创新点（如“节水方案结合电子提醒装置”）；

-待改进作业：标注具体问题（如“垃圾分类未说明投放时间”），提供修改建议（参考教材案例补充细节）；

-共性问题：课堂集中讲解，如方案缺乏持续性时，补充“每周值日制度”模板。

3.进阶指导：对方案设计不足的小组，提供《环保行动手册》补充材料，指导优化步骤；对实践记录不完整的学生，示范填写范例。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境角色代入强，让学生以“环保特使”身份参与校园调查，激发责任意识，比单纯说教更有效。

2.跨学科融合自然，结合数学统计垃圾量、语文撰写倡议书，体现综合实践活动的综合性。

（二）存在主要问题

1.部分小组方案设计偏理想化，如“安装智能节水装置”超出学校实际条件，可行性不足。

2.社区实践活动协调难度大，家长参与度不高，影响行动落地效果。

（三）改进措施

1.方案设计前增加“可行性评估表”，引导学生从资源、技术、人力三方面分析，避免空想。

2.提前与社区居委会对接，设计亲子环保任务（如“家庭垃圾分类打卡”），提高家长参与积极性。

3.建立校级环保行动资源库，收集低成本易操作案例（如废旧纸箱改造分类箱），供学生参考。内容逻辑关系内容逻辑关系①**角色认知统领全局**

-环保特使定义：环境问题的发现者、监督者、行动者

-核心职责链：识别问题→收集数据→制定方案→组织行动→宣传理念

-能力支撑点：观察力、协作力、执行力、责任意识

②**行动框架分层递进