Lesson 3 Wonders of the World教学设计初中英语新世纪版八年级第一学期-新世纪版试用本

课题Lesson3WondersoftheWorld教学设计初中英语新世纪版八年级第一学期-新世纪版试用本课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：Lesson3WondersoftheWorld

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月16日周一上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学生能运用本课词汇和句型描述世界奇观，提升语言能力；了解不同文化奇观，增强文化意识；通过比较和讨论发展分析能力和创新思维；采用小组合作方式，培养学习策略和自主探究能力。教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容包括掌握描述世界奇观的词汇（如wonder,ancient,magnificent）和句型（如"Itisoneofthesevenwonders"）。例如，学生能正确使用"magnificent"描述长城的特征。详细列明：词汇记忆（如GreatWall,PyramidofGiza）、句型应用（如"Itislocatedin..."）、文化知识理解（如奇观的历史背景）。

2.教学难点：学生难点包括区分不同奇观的特征和正确使用语法结构。例如，学生可能混淆"ancient"和"modern"，导致描述错误。详细列明：词汇混淆（如区分"pyramid"和"temple"）、语法错误（如时态使用不当）、文化差异理解不足（如奇观的地理背景）。教学方法与手段1.情境教学法：利用课本中的奇观图片创设情境，引导学生用英语描述长城、金字塔等景点，强化语言运用。

2.任务驱动法：设计小组讨论任务，如"比较不同奇观的特点"，结合课本词汇（如ancient,magnificent）进行口语输出。

3.多媒体辅助法：播放奇观视频片段，展示课本提到的地理信息，增强文化理解。

1.课件展示：整合课本核心词汇和句型，突出重点表达（如"Itislocatedin..."）。

2.视频资源：播放教材配套的奇观纪录片片段，直观呈现文化背景。

3.互动平台：使用在线答题工具检测学生对课本知识点的掌握情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界奇观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界奇观是什么吗？它们为什么被称为‘wonders’？”

展示课本封面及P25长城、金字塔图片，让学生用已有词汇描述其特点（如ancient,tall）。

简短介绍“WondersoftheWorld”的定义及评选标准，强调其文化价值。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述奇观的词汇和句型。

过程：

讲解核心词汇：wonder,ancient,magnificent,modern,locatedin,madeof。

结合课本P26表格，用句型“Itis...”描述奇观特征（如“TheGreatWallisancientandlong.”）。

实例分析：展示课本P27金字塔图片，引导学生用“Pyramidsaremadeofstone.”造句。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过典型奇观案例深化理解。

过程：

分析三大奇观：

-长城：背景（中国）、特点（longestwall）、意义（culturalsymbol）。

-金字塔：位置（Egypt）、建造材料（stone）、历史价值（ancienttomb）。

-现代奇观：悉尼歌剧院（moderndesign,nearthesea）。

小组讨论：每组选一个奇观，思考“如何保护它？”（如“Don’twriteonwalls”）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作与问题解决能力。

过程：

分组：4人一组，分配奇观主题（长城组/金字塔组/歌剧院组）。

讨论任务：现状（如长城有损坏）、挑战（游客过多）、解决方案（限制人数）。

准备展示：每组用2句核心句型总结观点（如“WeshouldprotecttheGreatWall.”）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化知识理解。

过程：

各组代表展示：用课本句型陈述保护方案（如“Pyramidsneedguardstostopdamage.”）。

师生互动：提问“Whyisitimportanttoprotectwonders?”引导学生用“Because...”回答。

教师点评：强调文化保护意义，纠正语法错误（如“locatedin”介词使用）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化文化意识。

过程：

强调：奇观是“人类智慧的结晶”，鼓励课后探索课本P28的更多奇观。

作业：用5句话描述一个课本未提及的奇观（如EiffelTower），运用本课词汇。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《世界奇观百科全书》介绍长城、金字塔等历史奇观的建造背景和文化意义，涵盖课本中提到的ancient和magnificent等词汇应用；《青少年英语奇观故事集》提供悉尼歌剧院等现代奇观的英文描述，强化"Itislocatedin..."句型实践。

-纪录片资源：《探索世界奇观》系列纪录片，详细解析课本中金字塔的stone建造材料和长城的longestwall特点，通过实景拍摄展示地理位置和文化符号；《奇观背后的科学》聚焦课本奇观的工程原理，如金字塔的稳定结构，关联magnificent词汇。

-视频资源：课本配套视频片段，展示长城、金字塔和悉尼歌剧院的实景，帮助学生直观理解modern和ancient的区别；英语学习视频《奇观描述技巧》，演示如何用课本句型如"Itismadeof..."进行口语表达。

-图片资源：世界奇观高清图片集，包括课本P25-P28的奇观细节，如长城的砖石纹理和歌剧院的nearthesea位置，辅助词汇记忆；文化对比图，区分不同奇观的ancient和modern特征。

-模型资源：3D奇观模型套装，如金字塔和长城的微缩模型，学生可动手组装，理解课本中locatedin的地理概念；互动地图软件（离线版），标注课本奇观位置，强化地理位置知识。

2.拓展建议：

-阅读建议：学生阅读课本P28的扩展文章《更多世界奇观》，撰写短文描述如EiffelTower，运用本课词汇如wonder和ancient；阅读《英语奇观故事》，练习"Itis..."句型，提交一份100词的奇观报告。

-活动建议：小组项目"奇观保护计划"，基于课本讨论任务，每组设计海报，用英语描述奇观现状和解决方案，如限制游客人数，应用课本词汇如damage和protect；个人活动"奇观日记"，记录日常生活中见到的类似奇观，用英语描述其特征。

-实践建议：参观本地博物馆，寻找课本奇观相关展品，拍照记录并写英语说明，强化locatedin和madeof等知识点；利用图书馆资源，查阅奇观历史资料，制作思维导图，对比课本中的奇观文化价值。

-听力建议：收听英语播客《奇观之旅》，聚焦课本奇观的发音和表达，跟读练习如"TheGreatWallisancient"；观看英语教学视频《奇观描述游戏》，参与角色扮演活动，用英语问答奇观特点。

-写作建议：基于课本P27的表格，撰写一篇150词短文介绍一个课本奇观，应用词汇如magnificent和modern，并加入个人观点；完成课本P29的写作任务，描述一个未提及的奇观，如TajMahal，确保使用本课句型。板书设计①重点词汇：wonder,ancient,magnificent,modern,locatedin,madeof

②重点句型：Itis...,Itislocatedin...,Itismadeof...

③重点文化知识：GreatWall(ancient,long),Pyramids(madeofstone),SydneyOperaHouse(modern,nearthesea)课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“WondersoftheWorld”展开，重点掌握核心词汇（wonder,ancient,magnificent,modern,locatedin,madeof）及句型（Itis...,Itislocatedin...,Itismadeof...）。通过长城、金字塔、悉尼歌剧院的案例，理解奇观的历史文化价值与现代意义，强化“保护奇观”的意识。当堂检测：一、词汇填空：1.TheGreatWallisan______(古代的)wonder.2.SydneyOperaHouseisa______(现代的)building.二、句型转换：1.ThePyramidsareinEgypt.(改为同义句)ThePyramids__________________Egypt.2.Itismadeofstone.(对划线部分提问)____________itmadeof?三、简答：WhydoweneedtoprotecttheGreatWall?(用本课词汇回答)检测结果反馈：学生需重点巩固词汇拼写及句型结构应用，强化地理位置与材料描述的表达准确性。重点题型整理题型1：词汇填空

TheGreatWallisan______(ancient)wonder.

答案：ancient

题型2：句型转换

ThePyramidsaremadeofstone.(对划线部分提问)__________________thePyramidsmadeof?

答案：Whatare

题型3：简答题

Whydopeopleconsider