2025-2026学年宝宝班科学教案

PAGE12026学年宝宝班科学教案课题2025-2026学年宝宝班科学教案设计意图一、设计意图结合宝宝班课本“感官探索”“小动物的家”主题，通过观察触摸花草、模仿小动物行为等直观活动，引导幼儿用感官感知事物特征，初步了解动物与环境的简单联系，激发好奇心与探究欲，活动材料安全易得，贴近幼儿生活，让幼儿在游戏中体验科学乐趣，培养初步观察能力与动手能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过感官探索活动，发展幼儿的观察与感知能力，初步形成科学探究意识；模仿小动物行为，激发对自然事物的好奇心与探究兴趣；在与同伴互动中培养初步的合作意识，萌发爱护小动物、亲近自然的情感，落实科学核心素养中的生命观念与科学态度。学情分析三、学情分析宝宝班幼儿（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对“感官探索”“小动物的家”主题有天然好奇心，能通过看、摸、模仿感知事物，但观察细节不系统，语言表达较简单，多以动作和短句表达发现。动手操作能力在发展中，喜欢参与游戏化活动，但注意力持续时间短，易受外界干扰。行为习惯上，乐于模仿小动物行为，与同伴互动时易出现争抢材料现象，规则意识需逐步培养。对课程学习的影响：需教师提供直观、安全的材料，通过情境化、游戏化设计引导观察，关注个体差异，确保幼儿在玩中感知科学，激发持续探究兴趣。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与游戏化教学，结合直观演示法。设计“小动物找家”感官探索游戏，幼儿触摸不同材质物品（树叶、沙子、毛绒）感知栖息地特征；角色扮演活动，模仿兔子、小鸟等行为，理解动物与环境联系。教学媒体使用实物材料（花草、石子）、动态图片（动物家园场景）及简短儿歌音频，引导多感官参与，在情境中主动观察与互动。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

小朋友们，今天老师带来了几位小客人，它们可着急啦！（出示兔子玩偶）你们看，这是谁呀？（幼儿：小兔子）对啦，是小兔子！还有小鸟、乌龟、小羊呢！（依次出示玩偶）小兔子说：“我今天出来找好吃的，找不到回家的路了，呜呜呜……”小鸟也说：“我的家在树上，我飞累了，想回家休息。”小朋友们，你们愿意帮助这些小动物找到自己的家吗？（幼儿：愿意！）太棒啦！今天我们就用小眼睛、小手、小耳朵，一起帮小动物找家，好不好呀？（幼儿：好！）

（二）感官探索：摸一摸“小动物的家”（10分钟）

小动物的家藏在这些神奇的盒子里哦！（出示四个贴有图片的盒子：草地、沙地、树上、草地）我们先来帮小兔子找家，小兔子说它的家是软软的、绿绿的。谁想先来摸一摸？（请一名幼儿上前）你摸到了什么？感觉怎么样？（幼儿：软软的，还有点扎扎的）真棒！这是树叶和草，软软的，就是小兔子的家！现在请每个小朋友轻轻摸一摸自己面前的盒子，看看哪个盒子和小兔子的家一样软软的？（幼儿自由触摸，教师巡视）小朋友们摸到了吗？小兔子的家是软软的草地，对不对？（幼儿：对！）

（三）角色扮演：“小动物回家”（12分钟）

现在我们来玩“小动物回家”的游戏！老师这里有很多小动物头饰，有小兔子、小鸟、乌龟、小羊，每个小朋友选一个自己喜欢的头饰戴在头上，好不好？（幼儿选择头饰，教师帮忙戴好）戴好头饰的小朋友，就变成可爱的小动物啦！小动物们，你们找到自己的家了吗？（幼儿：找到了！）

游戏开始啦！老师说“小兔子跳跳，跳跳跳，找到你的家在哪里？”小兔子们就跳起来，跳到软软的草地盒子旁边，说：“我的家在这里，软软的草地！”老师说：“小兔子回家成功，真棒！”现在轮到小鸟啦，“小鸟飞飞，飞飞飞，找到你的家在哪里？”小鸟们张开小手臂，飞到粗糙的树皮盒子旁边，说：“我的家在这里，高高的大树上！”老师说：“小鸟回家成功，真能干！”接下来是乌龟，“乌龟爬爬，爬爬爬，找到你的家在哪里？”乌龟们弯着腰，爬到松松的沙子盒子旁边，说：“我的家在这里，凉凉的沙地！”老师说：“乌龟回家成功，太棒啦！”最后是小羊，“小羊走走，走走走，找到你的家在哪里？”小羊们慢慢走，走到软软的草地盒子旁边，说：“我的家在这里，绿绿的草地！”老师说：“小羊回家成功，真厉害！”

（四）延伸活动：“给小动物建新家”（8分钟）

小动物们都找到自己的家了，真开心！可是呀，天气要变冷了，小动物们想建一个更温暖的新家，小朋友们愿意帮它们建吗？（幼儿：愿意！）老师这里有积木（当木头）、彩纸（当草地）、棉花（当软软的被子）、小石子（当沙地），还有胶水，小朋友们可以选这些材料，给小动物建一个漂亮的新家哦！

（幼儿分组动手操作，教师巡回指导）小兔子组的小朋友，你们想给小兔子建一个什么样的家呀？（幼儿：软软的，有草地的家）真棒！用彩纸贴出草地，再用棉花铺在小兔子的床上，一定很温暖！小鸟组的小朋友，小鸟的家在高高的树上，我们可以用积木搭一棵大树，再把小鸟放在树枝上，对不对？（幼儿：对！）乌龟组的小朋友，乌龟喜欢松松的沙地，我们用小石子铺在下面，乌龟可以在里面爬，多舒服呀！小羊组的小朋友，小羊喜欢吃草，我们在新家里贴一些绿色的彩纸，当小羊的食物，好不好？（幼儿：好！）

（五）总结回顾，情感升华（5分钟）

小朋友们，今天我们帮助小兔子、小鸟、乌龟、小动物找到了自己的家，还给它们建了温暖的新家，你们开心吗？（幼儿：开心！）小动物们也很开心，它们说谢谢小朋友们！那你们是用什么帮小动物找到家的呀？（幼儿：小手摸、小眼睛看）对啦！我们用小手摸到了软软的草地、松松的沙子、粗糙的树皮，用小眼睛看到了绿绿的草地、高高的树，用小耳朵听了小动物的话，这样就能帮小动物找到家啦！小朋友们都是爱帮助别人的好孩子，以后我们要爱护小动物，保护它们的家，好不好呀？（幼儿：好！）今天的科学活动就到这里啦，我们和小动物说再见吧！（幼儿：小动物再见！）拓展与延伸六、拓展与延伸拓展阅读材料：1.图画书《小动物的家》：通过生动插图展示兔子、小鸟、乌龟等动物的家，配以简单文字描述“兔子的家在软软的草地里”“小鸟的家在高高的树枝上”，帮助幼儿巩固对不同动物栖息地的认知，与课本“小动物的家”主题直接关联。2.触摸书《感官真奇妙》：设置“草地”“树皮”“沙地”等触摸页面，让幼儿通过指尖感受不同材质的软硬、粗糙度，延伸课堂“摸一摸‘小动物的家’”活动，强化感官探索体验。3.儿歌集《动物宝宝乐园》：收录《小兔找家》《小鸟飞回家》等短儿歌，节奏明快，歌词重复动物家的特征（如“小兔小兔跳跳跳，绿草地里找妈妈”），适合幼儿课后跟读，加深对动物与环境联系的记忆。课后自主探究活动：1.家庭感官探索：家长准备常见物品（如棉花、光滑的鹅卵石、干树叶、毛绒玩具），引导幼儿用小手触摸、用眼睛观察，说一说“哪个像兔子的家（软软的棉花）”“哪个像乌龟的家（凉凉的石头）”，将课堂感官体验迁移到生活，巩固“用感官感知事物特征”的科学方法。2.观察身边小动物：在小区或公园寻找蚂蚁、蜗牛等小动物，观察它们的家（蚂蚁洞、蜗牛壳），用手机拍下照片（家长协助），第二天带到幼儿园分享“我发现了蚂蚁的家，在土里，小小的”，培养持续探究自然的兴趣，落实“生命观念”核心素养。3.亲子角色扮演游戏：家长与幼儿轮流扮演“小动物”和“找家的小帮手”，用枕头搭“兔子窝”，用纸箱做“小鸟巢”，模仿课堂“小动物回家”游戏，增加“小动物喜欢住在温暖的家”等对话，深化对动物生活习性的理解，同时提升语言表达与合作能力。4.环保行动“给小动物安个家”：用纸盒、干草、树枝等废旧材料，为小鸟制作简易“喂食器”，挂在阳台或树下；在花园角落放一小盆水，供小动物饮用，引导幼儿思考“小动物也需要干净的家”，萌发爱护自然的情感，延伸课本中“保护动物家园”的隐性教育目标。教学反思今天帮小动物找家的活动，孩子们全程眼睛亮晶晶的！小兔子玩偶一出场，几个小朋友立刻凑过来摸它的长耳朵，说“小兔子耳朵软软的”，这让我惊喜——他们已经把动物特征和触觉联系起来了。摸盒子环节特别热闹，平时坐不住的朵朵居然安静地摸了三遍沙子，还举着手喊“乌龟的家凉凉的！”不过也有小插曲：明明组的小宇把树皮盒子当成了乌龟家，我赶紧引导他再摸一遍粗糙的树皮和松松的沙子，他恍然大悟的样子特别可爱。角色扮演时，小鸟组的小朋友飞得特别高，但小羊组因为都想摸同一个草地盒子有点小争执，下次得多准备几个材料盒。建新家环节最精彩，豆豆用棉花给小兔子搭“被子”，还说“这样冬天就不冷啦”，看来他们真的理解了“家”的意义。整节课下来，孩子们不仅摸到了不同材质，还主动说出“小鸟的家在树上，高高的”，这比单纯讲书本知识生动多了。下次可以试试带孩子们去幼儿园的小花园找蚂蚁洞，让科学探索从教室延伸到自然里去。课堂课堂中通过随机提问“小兔子家的草摸起来怎么样？”观察幼儿能否准确说出“软软的”，测试触觉感知效果；在角色扮演环节重点记录幼儿是否能正确对应动物与栖息地，如小鸟组是否飞向树皮盒子；对建新家活动的作品进行即时点评，如“豆豆用棉花给小兔子铺的床真暖和，小动物一定喜欢”。作业评价方面，对家长反馈的“家庭感官探索”记录用贴纸奖励，如“朵朵摸到沙子说‘凉凉的像乌龟的家’，观察真仔细”；对“给小动物安家”的环保行动照片，在班级展示墙贴出并说“乐乐喂