人教版小学二年级语文下册 第9课《一匹出色的马》课堂笔记

小学二年级语文下册第9课《一匹出色的马》课堂笔记一、课文基础信息课文体裁：记叙文（叙事性短文，语言朴实、充满生活气息，贴近儿童生活，情节生动易懂）核心主题：讲述了一家人在郊外散步，妹妹走累了想要妈妈抱，爸爸巧妙地把一根柳枝当作“马”，让妹妹骑着“马”欢快回家的故事，体现了爸爸的智慧和家人间的关爱，也告诉我们：遇到困难时，只要有勇气和乐趣，就能主动克服。文章结构：起因：一家人在郊外散步，欣赏美景，妹妹走累了，不想走，请求妈妈抱。经过：妈妈拒绝了妹妹的请求，爸爸找来一根柳枝，当作“马”递给妹妹。结果：妹妹骑着“马”，蹦蹦跳跳地先回到了家，体会到克服困难的快乐。二、生字词清单1.必写生字匹（pǐ）：一匹、匹配、马匹

易错：左右结构，左边是“匚”，右边是“儿”，不要把“儿”写成“几”，注意笔顺规范，先写“匚”，再写“儿”。妹（mèi）：妹妹、姐妹、兄妹

易错：左右结构，左边是“女”字旁，书写时最后一笔是提，不要写成捺；右边是“未”，不要写成“末”。波（bō）：波纹、波浪、水波

易错：左边是“氵”（三点水），右边是“皮”，不要把“皮”写成“支”，注意波的笔顺，先写三点水，再写“皮”。纹（wén）：花纹、纹理、波纹

易错：左右结构，左边是“纟”（绞丝旁），右边是“文”，不要把“文”写成“又”，注意前鼻音发音。舍（shě）：舍得、舍弃、舍己为人

易错：上下结构，上部是“人”，下部是“舌”，不要把“舌”写成“古”，注意多音字读音区分。求（qiú）：请求、要求、求助

易错：独体字，笔顺是横、竖钩、提、撇、横撇/横钩、捺，不要漏写中间的提，不要把下部写成“小”。饲（sì）：饲养、饲料、饲喂

易错：左右结构，左边是“饣”（食字旁），不要写成“氵”；右边是“司”，不要写成“可”，注意平舌音发音。养（yǎng）：养育、培养、饲养

易错：上下结构，上部是“羊”，不要少写一横；下部是“丂”，不要写成“力”，注意后鼻音发音。2.必认生字郊（jiāo）、泛（fàn）、葱（cōng）、软（ruǎn）、毯（tǎn）、异（yì）、株（zhū）、拾（shí）、骑（qí）、跨（kuà）、腰（yāo）3.重点词语出色、一匹、妹妹、波纹、舍得、请求、饲养、郊外、泛起、葱绿、柔软、绿毯、异常、一株、拾起、骑马、跨过去、弯腰4.重点多音字辨析舍

读音一：shě，组词：舍得、舍弃、舍己为人

读音二：shè，组词：宿舍、校舍、寒舍拾

读音一：shí，组词：拾起、捡拾、拾掇

读音二：shè，组词：拾级而上（口语中较少用，重点掌握shí的读音和用法）骑

读音：qí，组词：骑马、骑车、骑手（注意与“奇（qí）”区分，不要漏写左边的“马”字旁）三、重点句段解析环境描写句

“春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”

解析：写出了郊外景色的美丽，“恋恋不舍”写出了一家人对美景的喜爱，也为下文妹妹走累做铺垫，推动了情节发展。妹妹的请求句

“妹妹求妈妈抱她：‘我很累，走不动了，抱抱我。’”

解析：直接写出妹妹走累后的状态和请求，语言朴实，贴合孩子的心理，为下文爸爸的巧妙做法做铺垫。爸爸的巧妙做法（核心句）

“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你骑着它回家吧。’”

关键词：不作声、松开、拾起、递给

体会：“不作声”写出了爸爸在思考如何帮助妹妹，“拾起、递给”两个动作，体现了爸爸的智慧和对妹妹的关爱，没有直接抱妹妹，而是用柳枝当作“马”，引导妹妹自己克服困难。妹妹的变化句

“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地向前奔去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：‘我早回来啦！’”

解析：“高兴、跨、蹦蹦跳跳、奔”写出了妹妹拿到“马”后的欢快心情，与前文的“累、走不动”形成鲜明对比，体现了妹妹克服困难后的快乐，也突出了“出色的马”的作用。四、课后题答疑课后题1：朗读课文。说说妹妹为什么会把柳枝当作“一匹出色的马”。答案：因为妹妹走累了，不想走路，请求妈妈抱她，爸爸就找来一根又长又细的柳枝递给她，告诉她这是“一匹出色的马”。妹妹受到启发，把柳枝想象成真正的马，骑着它蹦蹦跳跳地回家，不仅忘记了疲惫，还体会到了快乐，所以她把柳枝当作“一匹出色的马”。课后题2：读句子，体会妹妹的心情变化，再说说你的体会。例句1：妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”例句2：妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地向前奔去。课后题3：如果你是爸爸，你会怎么让妹妹自己走回家？解题思路：结合课文中爸爸的做法，发挥想象，用巧妙、温和的方式引导妹妹自己走回家，不要直接批评或强迫，语句通顺、贴合二年级认知，体现对妹妹的关爱即可。答题示例：1.我会指着路边的小野花说：“妹妹你看，前面有好多漂亮的小花，我们一起去摘一朵，看看谁先走到那里好不好？”2.我会和妹妹玩“闯关游戏”，说：“我们来比赛，谁先走到前面的大树下，谁就是小勇士，回家我给你奖励一颗小糖果。”五、课堂积累描写心情的词语：疲惫、无助、高兴、欢快、兴奋、恋恋不舍、开心优美句式仿写（动作+心情）：

例1：弟弟高兴地拿起玩具，蹦蹦跳跳地跑向客厅。

例2：我疲惫地坐在椅子上，不想再动一下。积累句子（核心语句）：

1.春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

2.这是一匹出色的马，你骑着它回家吧。六、课后易错点总结书写：“匹”字右边是“儿”，不要写成“几”；“妹”字右边是“未”，不要写成“末”；“纹”字右边是“文”，不要写成“又”；“舍”字下部是“舌”，不要写成“古”。朗读：读对话时，妹妹的请求要读出疲惫、无助的语气；爸爸的话要读出温和、亲切的语气；妹妹欢快的