2025-2026学年广东省汕头市龙湖区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年广东省汕头市龙湖区八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共1小题，共2分。1.【读名著•感悟精神】

小广同学制作了名著比较卡，卡片中人物、形象与相关内容搭配不正确的一项是（）选项作品人物形象相关内容A《朝花夕拾》鲁迅民族自尊心强因匿名信事件和看电影事件，弃医从文B《红岩》许云峰信念坚定抵抗住药物控制，坚决不吐露党的秘密C《红星照耀中国》红小鬼爱憎分明出身贫苦，因受到压迫剥削而投身革命D《钢铁是怎样炼成的》保尔英勇无畏战场上冲锋在前，头部受伤，右眼失明A.A B.B C.C D.D二、默写：本大题共1小题，共10分。2.苏轼有诗云：“腹有诗书气自华。”阅读如一场旅行，照亮我们的生活。学校开展以“浸润书香”为主题的校园读书节活动，请你参与其中。

【读诗文•涵养情怀】请将表格中的诗文补充完整。分组内容品味诗境，陶冶情操。

诗境，即诗歌中营造的能给人以美感的意境。王维在《使至塞上》中借“雁”描绘了（1）“

，

”的塞外夕照飞蓬图；白居易在《钱塘湖春行》中借“燕”描绘了（2）“

，

”的西湖莺燕闹春图；陶渊明在《饮酒》（其五）中，借“飞鸟”描绘了（3）“

，

”的田园黄昏闲居图。调适心情，从容处世。

读诗文能帮助我们调适心情。苏轼在《记承天寺夜游》中，以（4）“

，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的澄澈月光涤荡心中烦忧；曹操在《龟虽寿》中，借“老骥伏，志在千里；（5）

”表现其老当益壮、积极进取的精神面貌。汲取力量，勇毅前行。

古诗文能给予我们精神力量。愚公给予我们（6）“

，而山不加增，何苦而不平”（《愚公移山》）的迎难而上、坚持不懈的精神；李清照给予我们（7）“

。风休住，

”（《渔家傲》）的乘风高飞、追求梦想的豪情。三、名著阅读：本大题共1小题，共2分。3.小彤读《红星照耀中国》时发现“红星”们与教科书中《赠从弟（其二）》的精神高度契合，并制作了下图在交流会上展示，这引起了同学们的思考和讨论。请你发表你的看法。

四、语言表达：本大题共1小题，共6分。4.新闻是我们了解世界的窗口，校电视台准备制作一期节目，请按要求完成任务。(1)任务一：

在十五届全运会开幕倒计时一周年之际，学校电视台主播小附同学看完下面的新闻及创意大片《广州，Wow！》后，采访《广州，Wow！》的文案创意陈雅诗老师。请结合语境及括号里的提示补全对话。

【新闻内容】

广州日报讯2025年11月9日，由粤港澳三地共同举办的第十五届全国运动会，将于广州盛大开幕。在十五运会开幕倒计时一周年之际，广州日报推出国际传播创意大片《广州，Wow！》，结合AI音乐技术、CG特效、微缩景观等技术手段，带来一次城市形象和体育运动的巧妙呼应和有趣联动，用一声声“Wow”为盛会欢呼，为城市呐喊。扫码观看视频，一起打开惊喜脑洞，一起感受广州Wow！明年今日，相约粤港澳！

【对话内容】

小附：陈老师，您好！我看到11月9日①______（一句话介绍新闻内容，不超20字）

陈雅诗：是的，这是我们重点打造的宣传视频。

小附：②______（结合下面的介绍写出采访问题）

陈雅诗：《广州，Wow！》是十五运会倒计时脑洞大片，我们将广州城市形象、港澳特色、大湾区优势和体育运动进行巧妙呼应和有趣联动，展示湾区魅力、体现广州活力。

小附：陈老师，能不能给我们校电视台一个机会去学习视频剪辑制作？

陈雅诗：可以的，你们周日下午三点到广东省电视台门口找我，我带你们去参观学习。(2)任务二：

小附组织学校电视台的几个同学一起去学习，也想邀请小广一起去，但是小附和小广之前闹了矛盾，还没道歉，不好意思直接跟小广说，所以请晨晨帮忙转述自己的邀请。要求转述准确、完整。

晨晨说：③______。五、综合性学习：本大题共1小题，共7分。5.【读课文•启迪心智】同学们参与了阅读课本活动，下面是某同学的体验感悟。

走进八年级上册语文的世界，我们可以mù

dǔ我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的（），zhān

yǎng人民英雄纪念碑，感悟爱国情怀；可以漫步苏州园林，（）由匠师精心布置的园林风景；（）朱自清父亲蹒跚背影中浓浓的爱，想回报父母的情愫便不断qián

zī

àn

zhǎng；观察居里夫人的简陋实验室，感动于她潜心科研的炽热情怀……让我们（）在充满魅力的语文世界里，去探索、创造和发现吧！(1)根据拼音写出相应的词语。

①mù

dǔ

______

②zhān

yǎng

______

③qián

zī

àn

zhǎng

______(2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是______A.风采观赏回想徘徊B.风采欣赏回味徜徉C.风姿观赏回想徜徉D.风姿欣赏回味流连(3)画横线的句子有一处语法错误，请你提出修改意见六、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。6.阅读下面非连续文本，完成下列各题。

材料一：

人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。

我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。

这座纪念碑是根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的。当天傍晚，毛主席率领全体与会代表为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。从1952年8月1日动工兴建以来，得到了全国人民的热情支援和关怀。这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。纪念碑是用17000余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。

我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前金水桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。碑文是：

三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！（节选自周定舫《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》）材料二：

烈士纪念日，指纪念本国英雄的法定纪念日。世界上许多国家都有自己法定的烈士纪念日，每年这些国家都要在本国法定纪念日举行隆重的公祭仪式，纪念本国英雄。从2014年起，我国以法律的形式，将每年9月30日确定为缅怀为国捐躯烈士的法定节日——烈士纪念日。

在烈士纪念日，某校开展了“了解英雄人物”的调查活动，下列是调查结果。

在调查中还发现，学生们了解英雄的途径还有影视作品。他们很喜欢取材于历史和现实的真实事件、着力刻画军人保家卫民的英雄情怀的作品，并为影片中人物的精神深深折服。

材料三：

2020年6月15日晚，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵前去交涉，却遭对方蓄谋暴力攻击。

在前去交涉和激烈斗争的过程中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军，战士陈祥榕、肖思远、王焯冉光荣牺牲。中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。

材料四：

近年来，以《志愿军：雄兵出击》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座，受到广大观众的追捧。这些主旋律影片，不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧，反映了中华优秀儿女用生命拼来了山河无恙、家国安宁的大无畏精神为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。专注于对普通士兵的个性打造，这种平民视角给观众带来了极大的新鲜感。这些影片中的士兵，既是普通的儿女，又是守卫祖国的磐石、捍卫祖国的利刃。他们的“草根”精神激发了普罗大众的爱国热情，引起了观众的共鸣，感染着每一个普通的影视观众(1)下列对上述材料的分析理解，不正确的一项是

______A.材料一抓住人民英雄纪念碑的特征，说明了纪念碑的位置、兴建过程、建筑体量、象征意义、题字、碑文等多方面的内容

B.中国是一个英雄辈出的国家，中华民族也是一个缅怀英雄、敬仰英雄、学习英雄、弘扬英雄精神的民族

C.我国从2014年起，以法律的形式将9月30日设立为烈士纪念日。世界上每个国家都有自己法定的烈士纪念日，纪念本国英雄

D.材料一中的画线句子运用了列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟的特点(2)请分别概括出材料二中两张图表的主要信息(3)《红星照耀中国》和《红岩》这两部名著中有很多英雄人物，你最佩服的是哪一位？请结合人物事迹说说你喜欢的原因7.阅读下面的文字，完成下列各题。

山中孟夏

舒行

①2017年农历四月底，久卧病榻的88岁的外公去世了。我从北京回家乡送他。

②老屋庭院刚被清理过，很整洁。站在院子里，可以看到后山竹林绿得清润好看，风吹过发出轻柔的沙沙声。在大片大片的竹林中，疏落地开出一树一树很繁荣的油桐花。桐竹愔愔，令疲乏的眼睛和心暂时得以休息。

③那天下午走下山时，看到山道下园子里有对夫妇在挖土豆，黑泥上躺着串串带着暗绿叶子的新土豆，有土地的气息。这对陌生的夫妇见我在瞧土豆，便很和善地问我：“想不想要拿一些回去？”我笑着说：“啊，谢谢，不用了。只是觉得这土豆很新鲜，应该很好吃。”在乡间，这样的情形是常见的，乡民通常都很慷慨地将自家种的东西赠予他人，我称此为“乡间的恩惠”。

④在山中，这时节长满一种开白色小花的野蔷薇，连绵爬了好几棵树。还有中国绣球的白花，小丛小丛地点缀在重重绿色之中。在道旁苍灰的岩石下，偶尔还有虎耳草精致的白花没有凋谢，特别有情味。草丛间高耸着三三两两大蓟紫色的花，儿时很讨厌大蓟的花，觉得花硬而扎人，也不好看。长大后渐渐觉出它的好，看动画电影《辉夜姬物语》里雨中门前的大蓟，竟觉得很美了。大概，很多事物是渐渐熟悉了，才见出美吧。有时候须有“物的认识”，才生出爱好吧。

⑤走至木桥，遇见熟悉的村里人阿秋，她说要去外木桥的一位阿婆家摘枇杷。我很诧异，时节近端午了，今年的枇杷树上居然还有枇杷，往年是没有了的。阿婆见我们来，找出长竹竿和镰刀，把镰刀系在竹竿上。指着屋后高处的枇杷树说：“上边太高了，这样系好，你们好去砍树枝。”然后很慷慨地让我们全摘完，说不摘正也是喂鸟。那棵枇杷树的顶端留有很多成熟的金黄果子，一些果子为鸟雀所食，已经残缺，一些完好的果子缀于暗绿色的大叶间，颜色温馨而诱人。阿秋毕竟是做惯农活的，臂力很好，举着竹竿镰刀，砍了不少枇杷枝下来。她摘了枝上的枇杷吃：“嗯，甜的咧！”然后扔给我一大枝。我坐享其成，啊，实在是久违的美味。摘枇杷以及山里枇杷的滋味，都是久违了的。

⑥背着藏有枇杷枝的布袋，我去外山大济寺附近看油桐花，

山道边高大的油桐树这时节已经开得很壮观了，几棵树长在一起，花开得连绵如云，一阵风过，花朵细雨似的簌簌落下，道路上缀满缤纷的油桐花。远山寂静，山野的绿色中点缀着一树一树洁白的油桐花。在一条山谷中，油桐花树从谷底缓缓长到山顶，于浓绿中开出一条淡淡的白花之路。

⑦我在大济寺前高高的油桐树下休息，透过花枝，看到一位熟识的乡民在下边田里锄地。觉得这在花枝下锄地的人，这一刻特别有生命的活力，没有寂寞、颓唐，只见充实。这位村民素来勤勉，无论岁月如何更替，他只是依照季节在这里静静地劳作，里面有某种稳定永恒的东西，大约古来未变。我问他为何不请村里养牛的人来耕田，他笑着回答，养牛人最近摆架子，请不动。

⑧隔天爸爸带我去的陈家坑村，也是满山满谷的油桐花。村子非常深静，很多人家屋侧种着枇杷，黄色的枇杷挂在以油桐花为背景的山间，这也是很少见的。还去了仙客村，小时候只去过一次，印象中有瀑布、竹林，有好看的岩石。而村名“仙客”，总让人觉得是仙人隐居的地方，或者，那山中是有仙鹤的。后来读《我父亲与父亲的鹤的故事》中的这段：“我不喜欢住这样大的住家。大的房屋很厌烦。我只喜欢小小的好的住家。在那龙鼓的瀑布下，那边去掘笋的竹林里，我要建造那样的住家。你们快点儿大起来，成了伟大的人，父亲便要隐居了，带了那只鹤。用了瀑布的水冲起茶来，整天我想随意地游嬉。”我总想起仙客村来，觉得仙客村是可以隐居的地方。

⑨以上情景，是今年初夏我在山中所历。

⑩再也不会有了，在初夏的山间，去看外公的时日(1)通读全文，完成表格。山中行迹山中所历下山①

______

走至木桥②

______

③

______

看油桐花，遇熟识的乡民锄地，与之攀谈。(2)做批注是很好的阅读习惯，请根据知识卡片的内容，完成表格中的批注。知识卡片

“方法式批注”是批注式阅读的一种比较重要的类型。“方法式批注”指敏锐地发现文本中存在的语文方法（表现手法）。

“赏析式批注”是指从关键词句、修辞手法等方面来欣赏分析文章。批注方式句子要求批注内容赏析式批注原句：山道边高大的油桐树这时节已经开得很壮观了，几棵树长在一起，花开得连绵如云，一阵风过，花朵细雨似的簌簌落下，道路上缀满缤纷的油桐花。请对第⑥段中画波浪线的句子做赏析式批注。①

______

方法式批注

原句A：长大后渐渐觉出它的好，看动画电影《辉夜姬物语》里雨中门前的大蓟，竟觉得很美了。

原句B：后来读《我父亲与父亲的鹤的故事》中的这段：“我不喜欢住这样大的住家。大的房屋很厌烦。我只喜欢小小的好的住家。在那龙鼓的瀑布下，那边去掘笋的竹林里，我要建造那样的住家。你们快点儿大起来，成了伟大的人，父亲便要隐居了，带了那只鹤。用了瀑布的水冲起茶来，整天我想随意地游嬉。”第④段和第⑧段中的画横线句子中用了同一种表现手法，请对它们进行“方法式批注”。

②

______

(3)第⑦段中写道：“觉得这在花枝下锄地的人，这一刻特别有生命的活力，没有寂寞、颓唐，只见充实。”请结合上下文回答乡民的“活力”与“充实”具体体现在哪里？表达了作者对这种生活状态怎样的情感？(4)阅读链接材料，请结合文本并联系你的生活实际，写一段不少于50个字的感想。

【链接材料】

美好事物在消逝，我们伤怀，眷恋，它也许会使我们对周围的一切更关注，爱得更深一些。我们见不到永恒，我们所拥有的，只是此刻。逝去的事物只属于一部分人，另一部分人，在他们的时空，有他们的记忆。（节选自盛可以《燕子花》）七、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。8.阅读下面的文字，完成下列各题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）【乙】鲁人烧积泽①。天北风，火南倚，恐烧国。哀公惧，自将众趣②救火。左右无人，尽逐兽而火不救，乃召问仲尼。仲尼曰：“夫逐兽者乐而无罚，救火者苦而无赏，此火之所以无救也。”哀公曰：“善。”仲尼曰：“事急不及以赏救火者尽赏之则国不足以赏于人。请徒行罚。”哀公曰：“善。”于是仲尼乃下令曰：“不救火者比降北③之罪，逐兽者比入禁之罪。”令下未遍而火已救矣。（选自《韩非子•内储说上七术》，有删改）【注释】①积泽：草木丛生的沼泽。②趣：同“促”，督促。③降北：投降败北(1)下列各组句子中加点词语的意思相同的一项是______A.自将众趣救火/天将降大任于是人也 B.尽逐兽/林尽水源

C.请徒行罚/徒以有先生也 D.逐兽者比入禁之罪/比至陈，车六七百乘(2)把下面的句子翻译成现代汉语。

①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

②令下未遍而火已救矣(3)用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。

事急不及以赏救火者尽赏之则国不足以赏于人(4)根据甲、乙两篇选文，把下面对话补充完整。

小粤：学习完这两篇文章后，我发现它们虽然都讲到了治国问题，但侧重点并不相同。甲文中孟子用①______的观点（用甲文中句子回答）告诫当权者②______。

小东：而在乙文中，面对众人不救火的原因，孔子采取了③______的措施（用乙文中句子回答），这启示④______(5)乙文中的鲁哀公是如何体现忧患意识的？请结合生活体验或社会见闻，谈谈你对“忧患意识”的理解与感悟八、作文：本大题共1小题，共50分。9.在青春的世界里，是什么驱走了你的迷茫，打开你的心扉，让你荡起奋进的双桨？是什么使你相信：枯枝会绽出绿意，沙砾会变成珍珠？

请以“因为_____，我的青春拥抱温暖”为题，写一篇作文。

要求：①把题目补充完整，然后作文。②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于500字的作文。③要把文章叙述清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.正确；

B.有误，抵抗住药物控制，坚决不吐露党的秘密是《红岩》中成岗的情节，而不是许云峰。

故选：B。

本题考查名著人物。

名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。2.【答案】征蓬出汉塞归雁入胡天（注意“雁”的书写）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（注意“啄”的书写）山气日夕佳飞鸟相与还庭下如积水空明烈士暮年，壮心不已子子孙孙无穷匮也九万里风鹏正举蓬舟吹取三山去【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。3.【答案】示例：《赠从弟（其二）》里松柏凌寒不凋的坚韧，和《红星照耀中国》中红军群体、朱德、彭德怀等革命先辈的精神高度契合。他们在长征等艰苦卓绝的革命历程中，始终坚守信仰、不屈不挠，正如松柏般在“冰霜”考验中彰显本性，这种跨越时空的精神共鸣，正是革命精神的永恒价值所在。【解析】本题考查人物形象评析。

《赠从弟（其二）》一诗表现了松柏不畏严寒、坚强不屈的精神，结合《红星照耀中国》一书中朱德、彭德怀、红军群体的事迹分析作答，突出他们面对恶劣的自然环境和社会环境信念坚定、勇敢顽强的精神品质，言之有理即可。

答案：

示例：《赠从弟（其二）》里松柏凌寒不凋的坚韧，和《红星照耀中国》中红军群体、朱德、彭德怀等革命先辈的精神高度契合。他们在长征等艰苦卓绝的革命历程中，始终坚守信仰、不屈不挠，正如松柏般在“冰霜”考验中彰显本性，这种跨越时空的精神共鸣，正是革命精神的永恒价值所在。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。该书使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。

名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化知识，能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。4.【答案】【小题1】①广州日报推出了传播创意片《广州，Wow！》

②陈老师，请问创作《广州，Wow！》这部视频的初衷或主要创意点是什么呢？【小题2】③小广，小附想邀请你周日下午三点到广东省电视台门口，和他一起去学习视频剪辑制作，他之前和你闹矛盾还没道歉，但这次是真心想和你一起去，你愿意去吗？【解析】答案：

（1）①广州日报推出了传播创意片《广州，Wow！》

②陈老师，请问创作《广州，Wow！》这部视频的初衷或主要创意点是什么呢？

（2）③小广，小附想邀请你周日下午三点到广东省电视台门口，和他一起去学习视频剪辑制作，他之前和你闹矛盾还没道歉，但这次是真心想和你一起去，你愿意去吗？

（1）①本题考查新闻内容概括。新闻主要围绕十五届全运会开幕倒计时一周年时广州日报推出创意大片《广州，Wow！》展开，概括时要突出关键信息，即十五运会倒计时一周年以及广州日报推出相关视频，且字数不超过20字。

②本题考查采访问题设计。根据陈雅诗的回答“《广州，Wow！》是十五运会倒计时脑洞大片，我们将广州城市形象、港澳特色、大湾区优势和体育运动进行巧妙呼应和有趣联动，展示湾区魅力、体现广州活力”，可知小附提出的问题应该是关于《广州，Wow！》这部视频的创作理念、目的或内容特色等方面的。

（2）本题考查语言运用。

转述邀请时，要准确、完整地传达小附的意思，包括邀请小广一起去学习视频剪辑制作、学习的时间（周日下午三点）、地点（广东省电视台门口）以及邀请人（小附）等信息，同时要注意语气恰当，因为是帮闹矛盾的小附转述，所以语气要自然、友好。

新闻类提取信息题考查的形式主要有三种：拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语。

1.新闻标题。新闻标题要求简洁、概括、新颖、醒目。我们要根据新闻内容筛选出主要信息，然后用“人物做了什么事”或“事物怎么了”的形式概括，即：人物（或事物）+干什么（或怎样）。新闻的主要信息，我们一般可以从导语中提炼。

2.概括一句话新闻。可以根据导语提炼，或根据材料中关键词语或句子进行再概括形成答案。采用“人物（事物）+（何时何地）+做什么（或怎样）”的形式。

3.补写新闻导语：可用摘要或综合的方法。对新闻中主要的事实作一个简要的叙述，综合是对新闻通过分层，概括层意，然后合并归纳，也是采用“人物（或事物）+干什么（或怎样）”的形式。5.【答案】【小题1】目睹;瞻仰;潜滋暗长【小题2】B【小题3】应将“创造“和“发现“互换位置【解析】1.

①“mù

dǔ”应为“目睹”。

②“zhān

yǎng”应为“瞻仰”。

③“qián

zī

àn

zhǎng”应为“潜滋暗长”

2.

“风采“指人的仪表举止和神态，也指文章的风格，韵味；“风姿“指风度姿态。此处形容航母舰载战斗机首架次成功着舰的场景，用“风采“更合适。“观赏“指观看欣赏；“欣赏“指享受美好的事物，领略其中的情趣。此处形容苏州园林的风景，用“欣赏“更合适。

“回想“指回忆；“回味“指回想体会。此处形容朱自清父亲蹒跚背影中浓浓的爱，用“回味“更合适。

“徘徊“指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决；“徜徉“指闲游，安闲自在地步行；“流连“指留恋不止，舍不得离去。此处形容在充满魅力的语文世界里，用“徜徉“更合适。

故选：B

3.

画横线的句子“让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索，创造和发现吧！“存在语序不当的问题，应将“创造“和“发现“互换位置，即“让我们徜徉在充满魅力的语文世界里，去探索，发现和创造吧！“

答案：6.【答案】【小题1】C【小题2】图一中学生了解英雄人物的主要途径是学校，其次是家庭和社会；图二大部分中学生对了解英雄人物的热情很高的占一半以上，热情不高的占比较低，无所谓的占比最低【小题3】我最佩服的是江姐；她在狱中遭受敌人的严刑拷打，却始终坚贞不屈，严守党的秘密，用生命捍卫了信仰，展现了共产党人的钢铁意志和革命气节【解析】1.

ABD.正确。

C.有误，材料二提到“世界上许多国家都有自己法定的烈士纪念日”，并非“每个国家”，选项表述过于绝对，与原文不符。

故选：C

2.

图一（中学生了解英雄人物的途径）：学校是最主要的途径，占比53%；其次是社会（22%）和家庭（18%），“其他”途径占比最少（7%）。

图二（中学生了解英雄人物的态度）：68%的学生热情很高，28%的学生热情不高，仅有4%的学生持无所谓态度，说明大部分学生对了解英雄人物有较高热情

3.

此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。

示例：我最佩服的是周恩来。在《红星照耀中国》中，他出身于大官僚家庭，却毅然投身革命，组织学生运动、领导工人罢工，即使遭到逮捕也从未动摇。他生活简朴，与士兵同吃同住，却有着卓越的军事和政治才能，一步步推动着革命事业的发展。他身上那种为了民族解放和人民幸福，不计个人得失、无私奉献的精神，让我十分敬佩。

答案：7.【答案】【小题1】看到夫妇挖土豆，感受到乡间的恩惠;遇见阿秋，一起去阿婆家摘枇杷;在大济寺前【小题2】运用比喻的修辞手法，将连绵的油桐花比作云，将飘落的花朵比作细雨，生动形象地写出了油桐花开得繁茂、飘落时轻盈柔美的样子，语言优美，富有画面感;都运用了引用的手法，丰富文章内容，增添文学气息，表达出作者对自然与质朴生活的喜爱与向往【小题3】乡民的活力与充实体现在他始终依照季节静静劳作，勤勉踏实，坚守着简单稳定的田园生活，内心安宁平和；表达了作者对这种质朴、充实、充满生命力的乡村生活的赞美与向往之情【小题4】生命中总有亲人与美好事物会离去，我们在伤感中更要珍惜当下；就像文中作者送别外公，却记住了山间的花与乡民的善意，珍惜眼前的美好，用心感受生活，才是对逝去时光最好的怀念【解析】1.

本题考查对文章行迹与对应事件的梳理。

①下山时，结合原文“走下山时，看到山道下园子里有对夫妇在挖土豆”“乡民通常都很慷慨地将自家种的东西赠予他人，我称此为‘乡间的恩惠’”，可以概括出看到夫妇挖土豆，感受到乡间的恩惠。

②走至木桥时，结合原文“走至木桥，遇见熟悉的村里人阿秋，她说要去外木桥的一位阿婆家摘枇杷”“阿婆很慷慨地让我们全摘完”“阿秋砍了不少枇杷枝下来，扔给我一大枝”，可以概括出遇见阿秋，一起去阿婆家摘枇杷。

③结合原文“我去外山大济寺附近看油桐花”“我在大济寺前高高的油桐树下休息，看到一位熟识的乡民在下边田里锄地”“我问他为何不请村里养牛的人来耕田”，可以看出对应的行迹是在大济寺前

2.

本题考查对句子的赏析。

①句子将连绵的油桐花比作云，把飘落的花朵比作细雨，运用了比喻的修辞，生动写出油桐花开得繁盛、花朵飘落时轻柔细密的样子，画面感强，语言优美，表现出山中油桐花的美丽动人。

②文中两处句子分别引用了动画电影与书籍中的内容，运用了引用的表现手法，既丰富了文章内容，增添了文采与意蕴，也表达出作者对自然景物、质朴生活的欣赏与向往

3.

本题考查对文中人物形象与作者情感的理解。乡民的活力与充实体现在原文中“这位村民素来勤勉，无论岁月如何更替，他只是依照季节在这里静静地劳作”，他不浮躁、不颓唐，坚守着日复一日的田间劳作，内心安稳踏实，在简单的生活里保持着生命的热情。作者通过对乡民的描写，表达了对这种勤勉、安宁、充满生命力的乡村生活的赞美与向往

4.

本题考查对文章主旨与链接材料的理解感悟。文中外公离世，山中的美好时光也一去不返，美好事物总会消逝，我们难免伤感，但更应珍惜当下。生活中亲人陪伴、自然风景、平凡温暖都是珍贵的此刻，用心感受、认真珍惜，才能不负拥有，让短暂的时光变得温暖而有意义。8.【答案】【小题1】D【小题2】①（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡；②命令还没传遍，大火就已经被扑灭了【小题3】事急/不及以赏/救火者尽赏之/则国不足以赏于人【小题4】生于忧患而死于安乐;要居安思危，重视忧患对国家的作用;不救火者比降北之罪，逐兽者比入禁之罪;治国要严明赏罚，令行禁止【小题5】鲁哀公看到火势威胁国都，立刻亲自率众救火，发现无人救火后虚心听取孔子意见并果断执行，体现了他面对危机的忧患意识；忧患意识就是在安稳中预见危险、在顺利中警惕隐患，时刻保持警醒，防患于未然【解析】（1）本题考查一词多义。

A.不同，率领/将要。

B.不同，全、都/尽头。

C.不同，实行/只、仅仅。

D.相同，等同、等到。

故选：D。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：入，在国内；法家，坚守法度的大臣；拂士，辅佐君王的贤士（“拂”同“弼”，辅佐）；出，在国外；敌国，势力、地位相当的国家；外患，外来的忧患；恒，常常。句意为：（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。

②中重点词语有：令，命令；下，下达；未遍，没有传遍；而，表承接，就；已，已经；救，扑灭。句意为：命令还没有传遍（全国），大火就已经被扑灭了。

（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：事情紧急，来不及赏赐，救火的人全都赏赐的话，国家的财力也不够用来赏赐众人。故断为：事急/不及以赏/救火者尽赏之/则国不足以赏于人。

（4）本题考查课内与课外文言文内容理解。

①生于忧患而死于安乐，这是甲文的核心观点，孟子开篇列举舜、傅说等六人从卑微处境中被任用的事例，论证了“逆境出人才”，最终得出这一结论，是对治国之道的核心告诫。

②要居安思危，重视忧患对国家的作用，不能贪图安逸享乐。甲文中孟子明确指出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，告诫当权者，一个国家如果没有内有贤臣、外有外患的警醒，就会走向灭亡，因此必须时刻保持忧患意识，勤勉治国。

③不救火者比降北之罪，逐兽者比入禁之罪，这是孔子针对“逐兽者乐而无罚，救火者苦而无赏”导致无人救火的现状，向鲁哀公提出的解决方案，通过严明刑罚来督促众人救火。

④治国要严明赏罚，令行禁止，才能有效应对危机、稳定秩序。乙文中，起初因无赏无罚，众人只顾逐兽而不救火，危及国都；实行孔子的刑罚措施后，命令未遍而火已救，可见严明的赏罚制度是治理国家的关键，能让百姓明确行为边界，主动服从指令。

（5）本题考查人物形象与主题感悟。鲁哀公的忧患意识主要体现在面对危机时的警醒与果断：乙文中“鲁人烧积泽，天北风，火南倚，恐烧国”，鲁哀公看到大火逼近国都，内心十分恐惧，没有坐以待毙，而是“自将众趣救火”，亲自率领众人督促救火；当发现“左右无人，尽逐兽而火不救”，无法控制局面时，他没有固执己见，而是立刻“召问仲尼”，虚心听取孔子的建议，并且果断采纳“徒行罚”的措施，下达相关命令，最终迅速扑灭大火，避免了国都被烧毁的灾难，这些行为都充分体现了他面对危机的忧患意识和务实态度。结合生活体验与社会见闻，我对“忧患意识”的理解是：忧患意识不是杞人忧天，而是在安稳顺遂的环境中，始终保持警醒，预见潜在的风险与危机，并主动采取措施防范应对的意识。就像甲文中孟子所告诫的，个人如此，国家亦然。生活中，我们学生在学习上，不能因一时的成绩优异就放松警惕，要意识到自身的不足，及时查漏补缺，才能不断进步；社会层面，国家始终强调居安思危，重视国防建设、粮食安全、生态保护等，正是因为有了这样的忧患意识，才能有效应对各种突发挑战，保障国家的稳定与发展。反之，若缺乏忧患意识，贪图安逸，无论是个人还是国家，都容易陷入被动，最终遭遇挫折与失败。

答案：

（1）D

（2）①（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。

②命令还没传遍，大火就已经被扑灭了。

（3）事急/不及以赏/救火者尽赏之/则国不足以赏于人。

（4）①生于忧患而死于安乐

②要居安思危，重视忧患对国家的作用

③不救火者比降北之罪，逐兽者比入禁之罪

④治国要严明赏罚，令行禁止

（5）鲁哀公看到火势威胁国都，立刻亲自率众救火，发现无人救火后虚心听取孔子意见并果断执行，体现了他面对危机的忧患意识。忧患意识就是在安稳中预见危险、在顺利中警惕隐患，时刻保持警醒，防患于未然。

参考译文：

【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的行业中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放并任用，孙叔敖从海滨隐居之地被举用，百里奚从集市上被赎出并录用。所以上天要把重大使命降临在某人身上，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他身处贫困之中，使他做事不顺、受到干扰。用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才能。

人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。

【乙】鲁国人焚烧草木丛生的沼泽地。那天刮北风，火向南蔓延，恐怕会烧到国都。鲁哀公很恐惧，亲自率领众人督促救火。身边的人都跑光了，全都去追逐野兽，却没有人救火。哀公于是召见孔子询问原因。孔子说：“追逐野兽的人轻松快乐又不受惩罚，救火的人辛苦劳累又得不到奖赏，这就是没人救火的原因。”哀公说：“说得好。”孔子说：“事情紧急，来不及行赏；如果救火的人全都赏赐，那么国家的财物也不够赏给众人。请只施行刑罚。”哀公说：“好。”于是孔子就下令说：“不救火的人，等同于投降败逃的罪名；追逐野兽的人，等同于进入禁地的罪名。”命令还没有传遍，大火就已经被扑灭了。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9.【答案】例文：

因为老师的一句话，我的青春拥抱温暖

手心里的竞赛准考证被捏得发皱，眼眶里的泪水在打转，我却死死咬着嘴唇不肯让它落下。刚走出竞赛考场的那一刻，我就知道，这次数学竞赛，我又搞砸了——最后一道大题的思路完全错了，前面的填空题还空着两个，那些曾经熟悉的公式，在考场上像故意躲起来似的，怎么也想不起来。

回到教室，我把自己埋在座位里，盯着桌角的错题本发呆。这本错题本上，记满了我为竞赛付出的努力：每天放学后留在教室刷题到天黑，周末放弃休息去参加辅导，连睡前都在背公式……可一次次的失败，像一盆盆冷水，浇灭了我心里的火苗。我甚至开始怀疑，是不是自己真的没有数学天赋，再怎么努力都是白费。

“怎么一个人坐着发呆呀？”熟悉的声音在耳边响起，是数学老师。她轻轻拉开我旁边的椅子坐下，目光落在我桌角的准考证上，没有追问我考得怎么样，反而拿起我的错题本翻了翻。“你看，这道上次错的几何题，这次整理得很详细，思路也比之前清晰多了。”她指着其中一页，语气里满是肯定。