2025-2026学年广西河池市宜州区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年广西河池市宜州区八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共6分。1.根据提示，填写相关内容。作者/出处诗句批注杜甫《春望》①

，恨别鸟惊心春望所见，对仗工巧，寄情于景②

《雁门太守行》报君黄金台上意，③

。用典，忠君报国，万死不辞杜牧《赤壁》东风不与周郎便，④

。借史事写自身，发议论，抒感慨李清照《渔家傲》⑤

，⑥

。水天相连，如梦似幻，美妙绝伦二、名著阅读：本大题共2小题，共7分。2.小语同学在阅读《红岩》后，为了更好把握整本书阅读内容，分别绘制了一个表格。请你帮他完成表相对应的内容。人物相关情节①______宣告“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”成岗面对徐鹏飞的利诱愤然写下②《______》：任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自由，哪怕胸口对着带血的刺刀！”华子良为了白公馆与地下党组织取得联系，采取③______的办法麻痹看守的特务，为越狱计划作出了巨大的贡献。3.从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书具体情节，谈谈你的理解。三、综合性学习：本大题共2小题，共16分。4.班级开展“品建筑之美•悟经典之力”主题研学活动，请完成下列各题。

①中国古典建筑是凝固的诗、立体的画，承载着千年文脉与匠人心血。从《苏州园林》的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，我们_____到江南园林的精巧雅zhì（）；②从《中国石拱桥》的“结构坚固，形式优美”，我们感受到古代桥梁的雄浑厚重。这些建筑不仅是技术的结晶，更是文化的载体，_____着中国人“天人合一”的哲学思想。③能否读懂古典建筑的文化内涵，是提升我们文化素养的重要途径。探索古典建筑与传统文化的关联□对我们理解历史、传承文明□增强自信都大有裨益(1)根据拼音选汉字，并给加点字选正确读音，填在横线上。

①雅zhì（质致）______

②载体（zǎizài）______(2)填入语段横线处最恰当的词语是______A.领略蕴含B.领会蕴藏C.领略蕴藏D.领会蕴含(3)下列句子中，加点词语的语体色彩与其他三项不同的一项是______A.中国古典建筑是凝固的诗、立体的画，承载着千年文脉与匠人心血

B.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同

C.导游带着游客参观永定桥，说道：“这桥可有年头了，看着就结实。”

D.苏州园林的假山堆叠，尽显设计者的胸中有丘壑，堪称艺术杰作(4)语段中标序号的三个句子中有一处语病，请写出该句的序号并修改。

______句，修改意见：______(5)请在语段中□依次填入恰当的标点符号5.你被推选为本次“品建筑之美•悟经典之力”研学活动的主持人，请你完成以下任务(1)请带同学们参观“王力博物馆”，请你根据下面的平面图，介绍从大门到报告厅的行进路线。要求：语言简洁流畅，条理清晰。

(2)请参考示例“环节一”的格式，为活动再拟写两个具体环节，体现“品美”与“悟力”的核心要求。

环节一：古典建筑美文诵读会

环节二：______

环节三：______四、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。6.阅读下面文字，完成下列各题。【甲】我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（节选《背影》朱自清）【乙】①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

②这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

③它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

（节选《白杨礼赞》茅盾）(1)下面内容分析不正确的一项是______A.甲写人记事，语言平实，极具表现力；乙选文托物言志，激荡着激情与豪气

B.甲选段父亲的三句话都是祈使句式，含有命令、要求的意味，突出父亲的强势与权威

C.乙描绘白杨树的外部形态，接着写白杨树的精神品质，由外到内，层次分明

D.乙末尾“托物言志”，脉络清晰：由“树”及“农民”到“哨兵”再到“精神和意志”(2)甲选段的画线句子，通过一系列生动的细节描写，刻画父亲“爬月台买橘子”这一经典形象，请任选一个细节，简析其“以小见大”的表达艺术(3)好的文章常常会采用一些巧妙的技法，或设置悬念，或欲扬先抑，使得文章跌宕起伏，主旨突出。研读乙文画线句子，简析其表达效果7.阅读下面文字，完成下面小题。那棵白玉兰黄庆铭①大约20年前，父亲从一家园林里买了一棵白玉兰小树苗，种在家门口由红白颜色相间的瓷砖镶嵌的圆形花池上。那时的我刚上小学，顽皮好玩，每天和邻居小伙伴从家门口玩耍经过，压根没有去留意过这一棵瘦小无奇的树苗。

②不过几年的光阴，小树苗就长成了不大不小的树，树杈交错，叶子修长，让人欢喜的是开出了散发着独有香味的玉兰花，花蕾卵圆形，基部粉红色，花色远看洁白，近看米白。

③每年春节过后，气温回暖，玉兰花就开始盛开，花香四溢，在空气里弥漫，充盈着整条街道，吸引我和小伙伴踮起脚尖凑到花瓣前闻了又闻，然后趁大人不注意的时候各自摘下几朵玉兰花，夹在耳朵上，当成装饰。一些花朵就放在口袋里，待见到小伙伴的时候赠予他们，一起分享花香。

④因为我家门前有这一棵玉兰树，每当花季，小伙伴们都不约而同地聚在树边的花池旁玩耍，让我有一种作为“孩子王”的虚荣感，伴着香味你说我笑，你打我闹，最后在各自父母的呼唤下才各回各家，临走前不忘再摘几朵玉兰花。

⑤白玉兰一年年地长高长壮，已经长成了能够独当强风烈日的伞状模样，树干粗壮，枝繁叶茂，花季满树银花。我也迎来了我的青春岁月。

⑥晚饭之后，夜幕降临，我都习惯在种着白玉兰的花池旁静坐。树阴沉下来的凉意，蜻蜓点水般在皮肤上拂过，带走夏日的闷热。有晚风吹过的时候，听着树叶间摩擦响起的旋律，断断续续，频繁起伏，让人打起了盹，忘却那糟糕的分数。

⑦梅雨季节，雨下个不停，滴滴答答。备考的日子是压抑的，依稀记得，我做一会儿题目，一会儿站在房间的窗户旁望着窗外，雨滴一滴一滴打在玉兰树上，树叶微微垂下又迅速还原，留在树叶上的露珠缓缓滑落，留下一条条雨痕。看得出神的时候，脑袋自然放空，雨季突然变得不再让人那么反感，反而治愈了内心，缓解了心情。

⑧往后几年，玉兰树干生长成了固定的样子，树干没有再变粗壮，树枝也没有再往高处长，像人一样到了一个成熟的年龄。这个时期，我离开家乡，到外地读大学，一年才回家几次。所以，特别珍惜在家和亲人团聚的日子。

⑨父亲有晚饭后散步的爱好。陪父亲散完步后，我们都不着急走入家门，总要在玉兰树下歇一歇，并不是走累了，而是习惯看看街道上的人来人往，抬头望望天空，欣赏当日的云层，一朵推着一朵地飘过。我们站在树旁谈古论今，旁边的白玉兰就像一名智者，默默地听着。

⑩又过了几年，不知是疏于施肥，还是病虫害的原因，白玉兰的叶子越长越黄，不断褪去本该有的鲜绿，树枝也愈加开裂，花季的时候好多花蕾密闭，开出花的花瓣也萎软蜷缩，花香也不再那么浓密。有一天，我发现家门口的花池上空荡荡的，只有一堆被松动过的泥土和满地的枯叶和残败花。父亲告诉我，这棵白玉兰养不活了，早上已经砍掉让人运走了。听了父亲的话，我的心里泛起淡淡的茫然感，刹那间好像闻到了一缕熟悉的白玉兰花香……

（选自《羊城晚报》2023年2月16日，有删改）(1)选文写了“我”在成长过程中与白玉兰相关的事，请完成下面思维导图。

(2)按照括号里的要求，赏析下面句子。

①然后趁大人不注意的时候各自摘下几朵玉兰花，夹在耳朵上，当成装饰。（加点处“趁大人不注意的时候”能不能删去？为什么？）

②我们站在树旁谈古论今，旁边的白玉兰就像一名智者，默默地听着。（从修辞角度赏析）(3)文章结尾写我“刹那间好像闻到了一缕熟悉的白玉兰花香”，你是如何理解的？(4)读了选文后，你和小语对文章的题目有不同看法，请你结合全文，说说你的理解。

小语：我认为选文以“白玉兰”为题目即可。全文紧扣“白玉兰”写，以“白玉兰”为题目，既突出写作的重点，又简洁明了。

我：我认为以“那棵白玉兰”为题目更好，______。五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。8.文言文阅读，完成下列各题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，①故君子有不战，战必胜矣。（《得道多助，失道寡助》）【乙】齐王使使者问赵威王后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？②苟无民，何以有君？故有，舍本而问末者耶？”

（选自《战国策•齐策》）(1)下列加点词语的用法和意义不相同的一项是______A.环而攻之而不胜而山不加增B.委而去之委以重任C.岁亦无恙耶安然无恙D.使者不说学而时习之，不亦说乎(2)下列给文中划波浪线的句子断句正确的一项是______A.臣奉使/使威后今不问王/而先问岁/与民岂先贱而后尊贵者乎

B.臣奉使使威后/今不问/王而先问岁/与民岂先贱而后尊贵者乎

C.臣奉使使/威后今不问王/而先问岁与民/岂先贱而后尊贵者乎

D.臣奉使/使威后/今不问王而先问岁与民/岂先贱而后尊贵者乎(3)翻译文中画横线的句子(4)甲乙两文都阐释了怎样的治国之道？请作简要分析六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。9.古诗文阅读，完成下列各题。相见欢

（朱敦儒）

金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是______A.词的上片，写词人在秋色中倚西楼而眺望，视野宽广，气魄宏大，进而引发感慨

B.“万里夕阳垂地大江流”中，用日落和逝水象征南宋的国势日渐衰微，苍凉感伤

C.词的下片，运用设问的修辞手法，问答中寄托词人的亡国之痛和对中原人民的怀念

D.整首词由登楼入题，从写景转到直言国事，继而抒情，格调由舒缓变为高亢激越(2)这首词写于北宋末年“靖康之难”之后。词中的“簪缨”一词用了______（修辞手法）指的是：______。本词运用了借物抒情的表现手法来表达自己的情感，试结合相关诗句，分析作者所表达的思想感情七、作文：本大题共1小题，共50分。10.阅读下面的文字，根据要求写作文。

在成长的旅程中，每一步都铺展着不同的风景，每一刻都蕴含着特别的意义。这些风景可能是你在自然风光中体验到的山水之美，也可能是你在学习生活中难忘的动人故事，或者是你在新闻报道中见证的社会变迁，亦或是你在阅读传记时感受到的人物精神。它们不仅丰富了你的视野，温暖了你的心灵，也启发了你的思考，成为你成长路上亮丽的风景。

请以“成长路上的风景”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：

①围绕中心选择鲜活的素材；

②内容合理，有生动的细节描写；

③抒发自己的真情实感；

④文中不得出现真实的班级名和人名；

⑤卷面整洁，书写工整。

答案和解析1.【答案】感时花溅泪李贺提携玉龙为君死铜雀春深锁二乔天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞【解析】答案：

①感时花溅泪

②李贺

③提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

④铜雀春深锁二乔

⑤天接云涛连晓雾

⑥星河欲转千帆舞

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】江姐,我的“自白书”,装疯卖傻【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。

①根据“宣告‘毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁’”，可以判断出：这是江姐。

②根据“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么‘自由，哪怕胸口对着带血的刺刀’”，可以判断出：这是《我的“自白书”》。

③华子良被关押于白公馆后，为了与地下党组织取得联系，传递狱内信息，长期伪装成精神失常的样子：整日蓬头垢面，疯疯癫癫地在狱中奔跑，甚至不惜吃泔水，以此麻痹看守特务的警惕心。多年的隐忍让他成功获取特务信任，最终为狱内外联络，越狱计划的实施提供了关键助力。

答案：

①江姐

②我的“自白书”

③装疯卖傻

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】示例一：我认同“延安到重庆的坚守”。《红星照耀中国》中，斯诺记录了延安时期中国共产党在艰苦环境中坚持理想、发展壮大的历程。毛泽东等领导人在简陋的窑洞里制定战略，红军战士在贫瘠的黄土高原上坚持训练和生产，展现出革命者不屈的意志。而《红岩》则描写了重庆解放前夕，地下党员在白色恐怖下的顽强斗争。江姐、许云峰等人在渣滓洞、白公馆遭受酷刑却绝不屈服，用生命捍卫信仰。从延安到重庆，革命者跨越时空的坚守，确保了革命火种在不同阶段的延续。正是这种前赴后继的坚守精神，使中国革命最终走向胜利。

示例二：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。在《红星照耀中国》中，斯诺被苏区的“红小鬼”深深打动——这些十几岁的少年兵虽然年纪小，却以惊人的勇气承担起站岗、送信等任务，甚至直接参与战斗。他们的纯真与坚定，象征着革命精神的生生不息。而《红岩》中的小萝卜头在监狱中长大，却机智地为地下党传递消息，最终牺牲在黎明前夕。从苏区的红小鬼到重庆的小萝卜头，两代少年用稚嫩的肩膀扛起了革命的重担。他们的故事表明，革命的希望不仅在于当下的战斗，更在于精神的代代传承。【解析】本题考查理解和分析名著内容。

首先我们要明确所选观点的核心内涵，如“延安到重庆的坚守”需体现两地革命者对信仰、理想的一致性坚守，跨越时空的精神呼应。“红小鬼到小萝卜头的传承”需突出年轻一代（少年革命者）在不同时期对革命精神的继承与实践。“从反围剿到反压迫的斗争”需串联“军事斗争”（反围剿）与“政治/阶级斗争”（反压迫）的延续性，体现斗争精神的重要作用。然后结合《红星照耀中国》和《红岩》的具体情节，论证“中国革命何以成功”即可。例：我认同“反围剿到反压迫的斗争”。《红星照耀中国》详细记录了红军反“围剿”的艰苦斗争，从灵活机动的游击战术到震撼世界的长征，中国共产党在军事上一次次突破国民党的封锁。而《红岩》则展现了另一种形式的斗争——在国统区，地下党通过秘密宣传、组织罢工等方式反抗国民党的政治压迫。无论是苏区的武装斗争，还是重庆的地下抗争，本质上都是人民对压迫的反抗。从反“围剿”到反压迫，中国共产党在不同阶段调整斗争策略，但始终围绕“推翻压迫、争取解放”这一核心目标，最终汇聚成革命的洪流，冲垮了旧秩序。

答案：

示例一：我认同“延安到重庆的坚守”。《红星照耀中国》中，斯诺记录了延安时期中国共产党在艰苦环境中坚持理想、发展壮大的历程。毛泽东等领导人在简陋的窑洞里制定战略，红军战士在贫瘠的黄土高原上坚持训练和生产，展现出革命者不屈的意志。而《红岩》则描写了重庆解放前夕，地下党员在白色恐怖下的顽强斗争。江姐、许云峰等人在渣滓洞、白公馆遭受酷刑却绝不屈服，用生命捍卫信仰。从延安到重庆，革命者跨越时空的坚守，确保了革命火种在不同阶段的延续。正是这种前赴后继的坚守精神，使中国革命最终走向胜利。

示例二：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。在《红星照耀中国》中，斯诺被苏区的“红小鬼”深深打动——这些十几岁的少年兵虽然年纪小，却以惊人的勇气承担起站岗、送信等任务，甚至直接参与战斗。他们的纯真与坚定，象征着革命精神的生生不息。而《红岩》中的小萝卜头在监狱中长大，却机智地为地下党传递消息，最终牺牲在黎明前夕。从苏区的红小鬼到重庆的小萝卜头，两代少年用稚嫩的肩膀扛起了革命的重担。他们的故事表明，革命的希望不仅在于当下的战斗，更在于精神的代代传承。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。4.【答案】【小题1】致;zài【小题2】A【小题3】C【小题4】③;删去“能否”【小题5】，、【解析】（1）①“雅zhì”应写作“雅致”。

②“载体”的“载”应读作“zài”。

（2）第一空，需要选择一个与“江南园林的精巧雅致”相搭配的动词。“领略”意为了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味，符合语境；“领会”意为领略事物而有所体会，更多用于抽象的概念或精神，与“精巧雅致”的园林不太搭配。因此，第一空应选“领略”。

第二空，需要选择一个与“中国人‘天人合一’的哲学思想”相搭配的动词。“蕴含”意为包含在内，符合语境；“蕴藏”意为蓄积而未显露或未发掘，更多用于具体的事物或资源，与“哲学思想”不太搭配。因此，第二空应选“蕴含”。

故选：A。

（3）A.相同，“凝固的诗、立体的画”为书面语。

B.相同，“因地制宜”“自出心裁”为书面语。

C.不同，“可有年头”“结实”为口语，意为坚固、牢固，或指身体健壮。

D.相同，“胸中有丘壑”“堪称艺术杰作”为书面语，意为设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

故选：C。

（4）语段中标序号的三个句子中，第③句存在语病。该句“能否读懂古典建筑的文化内涵，是提升我们文化素养的重要途径”中，两面对一面，导致句子意思表达不准确。应删去“能否”，使句子意思变为“读懂古典建筑的文化内涵，是提升我们文化素养的重要途径”。

（5）语段中需要填入标点符号的句子为“探索古典建筑与传统文化的关联□对我们理解历史、传承文明□增强自信都大有裨益”。根据语境和句子意思，第一个空格前后是两个并列的短语，表示探索古典建筑与传统文化的关联带来的好处，因此应使用逗号“，”分隔；第二个空格前后也是两个并列的短语，与前面的短语共同构成探索古典建筑与传统文化的关联带来的多方面好处，因此也应使用逗号“顿号”分隔。

答案：

（1）①致；②zài。

（2）A

（3）C

（4）③；删去“能否”。

（5），、

（1）本题考查字音字形。本题主要考查对汉字字音字形的准确掌握，要求考生根据拼音写出正确的汉字，以及根据汉字选择正确的读音。

（2）本题考查词语运用。本题主要考查对词语在具体语境中的准确运用，要求考生根据语境选择最合适的词语填入句子中，使句子意思表达准确、通顺。

（3）本题考查词语的语体色彩。本题主要考查对词语语体色彩的辨识能力，要求考生区分书面语和口语，选择与其他三项语体色彩不同的选项。

（4）本题考查病句辨析及修改。本题主要考查对病句的辨析和修改能力，要求考生找出语段中的病句并进行修改，这需要对语法、句法以及语境有准确的理解。

（5）本题考查标点符号的正确使用。本题主要考查对标点符号正确使用的掌握，要求考生根据语境选择合适的标点符号填入句子中，使句子意思表达清晰、准确。

要正确识记汉字的字形，首先要明白形成错别字的原因：

1.同音（近音）而误。如“一筹莫展”的“筹”误为“愁”；“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”。

2.形近而误。如“掂量”误为“惦量”。

3.使用不规范的简化字而误。如“韭菜”误为“九菜”。

4.字义不明而误。如“针砭时弊”的“砭”误为“贬”。

针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。5.【答案】【小题1】示例：从王力博物馆大门进入后，沿过道向北走，到达中庭；然后，从中庭向东穿过过道，进入放映厅区域，再走东过道，即可到达报告厅【小题2】古典建筑专家讲座;古典建筑佳作鉴赏【解析】（1）根据图示可知，从大门到报告厅的行进路线是：从王力博物馆大门进入后，沿过道向北走，到达中庭。然后，从中庭向东穿过过道，进入放映厅区域，再走东过道，即可到达报告厅。

（2）根据活动主题“品建筑之美•悟经典之力”和示例“环节一：古典建筑美文诵读会”可知，可从听讲座；仿写室温等方面分析作答。

答案：

（1）示例：从王力博物馆大门进入后，沿过道向北走，到达中庭。然后，从中庭向东穿过过道，进入放映厅区域，再走东过道，即可到达报告厅。

（2）古典建筑专家讲座；古典建筑佳作鉴赏

（1）本题考查图文转换表达能力。根据图表信息分析作答，注意把握关键要素，选择恰当的顺序。

（2）本题考查活动设计。根据活动主题和示例分析作答，注意活动的科学性和可行性。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。6.【答案】【小题1】B【小题2】示例：“蹒跚”一词写出父亲走路不稳的样子，以爬月台买橘子这一小事，细微却真切地表现出父亲对儿子深沉无私的爱，以小见大，平凡中见深情【小题3】运用欲扬先抑的手法，先说白杨树不美、不算好女子，再赞美它是伟丈夫，突出白杨树伟岸正直、坚强不屈的品格，强化赞美之情，使文章波澜起伏【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。

ACD.正确。

B.有误，甲选段中父亲的三句话“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”“我走了，到那边来信”“进去吧，里边没人”，语气平淡、朴实，没有丝毫命令、要求的意味，全是对儿子的牵挂、叮嘱与体贴，并非“突出父亲的强势与权威”，曲解了父亲话语中蕴含的深情。

故选：B。

（2）本题考查细节描写的“以小见大”表达艺术赏析能力。

示例一：选择细节“蹒跚地走到铁道边”。“蹒跚”形容走路缓慢、摇摆的样子，结合原文“父亲是一个胖子”可知，这个细节精准刻画了父亲因肥胖、年老，走路不便的状态。父亲本可以让“我”去买橘子，却执意亲自前往，哪怕自己行动不便，也要为儿子买来橘子，这一细微的动作，以小见大，将父亲对儿子深沉、无私、细致的爱，藏在笨拙的步履之中，平凡的小事里尽显亲情的厚重，让父亲的形象更真实可感，也让这份父爱更具感染力。

示例二：选择细节“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”。这一系列动作细节，细致入微地写出了父亲爬上月台的艰难——两手攀附、两脚上缩、身体倾斜，每一个动作都充满了努力，结合原文“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”可知，父亲明知爬月台不易，却依然坚持，只为给儿子买几个橘子。这一微小的动作细节，以小见大，将父亲对儿子的疼爱与牵挂，融入每一个费力的动作中，用平凡的举动承载深沉的父爱，让读者在细节中感受到亲情的温暖与厚重。

（3）本题考查欲扬先抑手法的表达效果赏析能力。

这句话运用了欲扬先抑的写作手法，先“抑”后“扬”，使文章波澜起伏，更能突出白杨树的品格。首先，作者先抑，说白杨树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，甚至坦言“也许你要说它不美”，若以“婆娑”“旁逸斜出”为美的标准，白杨树“算不得树中的好女子”，故意降低对白杨树的评价，制造反差；接着，作者笔锋一转，进行“扬”，赞美白杨树“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔”，将其比作“树中的伟丈夫”。这种先抑后扬的手法，先否定白杨树的“外在美”，再极力凸显它的“内在美”，不仅突出了白杨树与众不同的伟岸、正直、坚强不屈的品格，更强化了作者对白杨树的赞美之情，也为下文由树及人、托物言志做了铺垫，让文章情感更饱满，主旨更突出。

答案：

（1）B

（2）示例：“蹒跚”一词写出父亲走路不稳的样子，以爬月台买橘子这一小事，细微却真切地表现出父亲对儿子深沉无私的爱，以小见大，平凡中见深情。

（3）运用欲扬先抑的手法，先说白杨树不美、不算好女子，再赞美它是伟丈夫，突出白杨树伟岸正直、坚强不屈的品格，强化赞美之情，使文章波澜起伏。

甲文写父亲在车站为“我”爬月台买橘子，通过背影表现深沉父爱；乙文描绘白杨树的形态与精神，赞美它所象征的北方农民与民族精神。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】【小题1】①青春岁月

②我和小伙伴在玉兰树开花时在树边玩耍，闻花香、做装饰。

③我陪父亲散步，在玉兰树下歇脚，谈古论今。【小题2】①不能删去，“趁大人不注意的时候”含偷偷摘花之意，生动地写出了我和伙伴们调皮可爱、天真活泼的童趣，表达了孩子们对玉兰花的喜爱之情，删除后显得索然无味。

②运用比喻修辞手法，把白玉兰比作一名智者，生动形象地写出了白玉兰沉稳、睿智的形象，写出了我对白玉兰的尊重与崇敬。（或：这句话运用拟人修辞手法，赋予白玉兰沉稳睿智的人的特质，表达了“我”对白玉兰产生了深厚的情感，增强了表达的形象感和感染力。）【小题3】这句话写出了我在听了父亲的话后，在淡淡的茫然感中回忆起了有关白玉兰树的美好记忆，表达了我因白玉兰树养不活的失落和感伤，表现出我对曾经陪伴我长大的白玉兰树的不舍之情。【小题4】示例：“那棵”专门指代大约20年前，父亲买回的白玉兰，本文围绕这棵白玉兰展开描写，与结尾段“这棵”白玉兰互相呼应，由“那”到“这”的情感由浅到深，看是写白玉兰的一生，实则是写作者成长的经历，突出作者对那棵白玉兰的喜爱和留恋。【解析】（1）本题考查文章内容的概括。

第一空，根据“夏夜，我习惯在花池旁静坐；备考的日子，我看雨打白玉兰树缓解心情”，找到第⑤段“我也迎来了我的青春岁月”，第⑥段“夜幕降临，我都习惯在种着白玉兰的花池旁静坐”，第⑦段“备考的日子是压抑的，依稀记得，我做一会儿题目，一会儿站在房间的窗户旁望着窗外，雨滴一滴一滴打在玉兰树上，树叶微微垂下又迅速还原，留在树叶上的露珠缓缓滑落，留下一条条雨痕”，可知：在青春岁月里，“我”夏夜习惯在种着白玉兰的花池旁静坐；备考的日子，看雨打白玉兰树缓解心情。

第二空，根据“不过几年的光阴”，找到第③段“吸引我和小伙伴踮起脚尖凑到花瓣前闻了又闻，然后趁大人不注意的时候各自摘下几朵玉兰花，夹在耳朵上，当成装饰。一些花朵就放在口袋里，待见到小伙伴的时候赠予他们，一起分享花香”，第④段“因为我家门前有这一棵玉兰树，每当花季，小伙伴们都不约而同地聚在树边的花池旁玩耍”，可知：白玉兰开花了，“我”和小伙伴们在玉兰树的树边玩耍，闻花香、用花朵来做装饰

第三空，根据“读大学”，找到第⑨段“父亲有晚饭后散步的爱好。陪父亲散完步后，我们都不着急走入家门，总要在玉兰树下歇一歇，并不是走累了，而是习惯看看街道上的人来人往，抬头望望天空，欣赏当日的云层，一朵推着一朵地飘过。我们站在树旁谈古论今”，可知：读大学后，“我”陪父亲散步，在玉兰树下歇脚，谈古论今。

（2）本题考查赏析句子。

①不能删掉，结合第③段“玉兰花就开始盛开，花香四溢，在空气里弥漫，充盈着整条街道，吸引我和小伙伴踮起脚尖凑到花瓣前闻了又闻”“趁大人不注意的时候”，表现白玉兰花很香，吸引“我”和小伙伴们前来玩耍，“我们”凑在花前闻着花香，趁大人不留意时，偷偷摘了花朵来做装饰，“趁大人不注意的时候”体现“我”和小伙伴偷摘白玉兰的调皮和可爱，体现孩子的天真活泼和他们对白玉兰的喜爱之情。

②这里运用了比喻和拟人手法，把白玉兰比作一名智者，赋予白玉兰具有智者沉稳睿智的特点，表现“我们”在白玉兰树底下谈古论今时，白玉兰树非常安静，它就像智者一般深沉，表达“我”对白玉兰树的喜爱之情。

（3）本题考查词句的理解和分析。

这句话写出了“我”听到父亲说白玉兰树已经死去后的内心感受。在淡淡的茫然感中，“我”回忆起了白玉兰树陪伴自己成长的美好记忆，那些盛开的花朵、清新的香气、雨滴打在树上的声音，还有和父亲在树下散步、谈古论今的时光，都让“我”感到无比怀念和珍惜。然而，白玉兰树的死去也让“我”感到失落和感伤，因为这棵树曾经是“我”生活中的一部分，现在却要离“我”而去。这种失落和感伤让“我”对生命和时间有了更深的思考和感悟，也让“我”更加珍惜当下，好好把握每一个美好的瞬间。最后，这句话以省略号结尾，给人留下了余韵悠悠的感觉。这种余韵让人们不禁想象着白玉兰树被砍掉后的场景，以及“我”对它的不舍之情和内心深处的感受。这种表达方式引人深思，耐人寻味，让人们更深刻地体会到了作者的情感和思考。

（4）本题考查标题的作用。

结合第①段“大约20年前，父亲从一家园林里买了一棵白玉兰小树苗”，第③段“玉兰花就开始盛开，花香四溢，在空气里弥漫，充盈着整条街道，吸引我和小伙伴踮起脚尖凑到花瓣前闻了又闻”，第⑤段“白玉兰一年年地长高长壮，……我也迎来了我的青春岁月”，第⑧段“往后几年，……所以，特别珍惜在家和亲人团聚的日子”，第⑩段“这棵白玉兰养不活了”，可知：“那棵白玉兰”中的“那棵”专指父亲20年前买回的白玉兰，它见证“我”的成长岁月；“那棵白玉兰”和结尾的“这棵白玉兰”相照应，由“那”到“这”的情感由浅到深，全文围绕白玉兰树来展开描写，表现“我”对白玉兰的喜爱和留恋之情。

答案：

（1）①青春岁月

②我和小伙伴在玉兰树开花时在树边玩耍，闻花香、做装饰。

③我陪父亲散步，在玉兰树下歇脚，谈古论今。

（2）①不能删去，“趁大人不注意的时候”含偷偷摘花之意，生动地写出了我和伙伴们调皮可爱、天真活泼的童趣，表达了孩子们对玉兰花的喜爱之情，删除后显得索然无味。

②运用比喻修辞手法，把白玉兰比作一名智者，生动形象地写出了白玉兰沉稳、睿智的形象，写出了我对白玉兰的尊重与崇敬。（或：这句话运用拟人修辞手法，赋予白玉兰沉稳睿智的人的特质，表达了“我”对白玉兰产生了深厚的情感，增强了表达的形象感和感染力。）

（3）这句话写出了我在听了父亲的话后，在淡淡的茫然感中回忆起了有关白玉兰树的美好记忆，表达了我因白玉兰树养不活的失落和感伤，表现出我对曾经陪伴我长大的白玉兰树的不舍之情。

（4）示例：“那棵”专门指代大约20年前，父亲买回的白玉兰，本文围绕这棵白玉兰展开描写，与结尾段“这棵”白玉兰互相呼应，由“那”到“这”的情感由浅到深，看是写白玉兰的一生，实则是写作者成长的经历，突出作者对那棵白玉兰的喜爱和留恋。

本文通过描写“我”在成长过程中与家门前的白玉兰树相关的生活片段，表现了“我”与白玉兰树之间深厚的情感。文章用白玉兰树的成长和衰落，隐喻人生的成长和离别过程，表达了对逝去岁月和童年纯真时光的怀念。语言清新自然，情感真挚动人，通过细致的描绘让读者仿佛置身其中，感受到那份独特的韵味和情感的共鸣。

散文答题技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。8.【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】①所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利；②如果没有百姓，凭什么有国君？哪有舍弃根本而去问末梢的道理呢？【小题4】甲乙两文都阐释了“以民为本”的治国之道；甲文中“得道者多助，失道者寡助”“多助之至，天下顺之”，表明得民心者得天下，失民心者失天下，强调君主应以民为本，施行仁政，方得百姓拥护；乙文中赵威后“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”民为君国根基，无民则无君国，体现了以民为本【解析】（1）本题考查一词多义。

A.相同，表转折，却\表转折，却。

B.不同，动词，放弃\动词，委托。

C.相同，动词性短语，没有灾祸\动词性短语，没有灾祸。

D.相同，同“悦”，高兴\同“悦”，高兴。

故选：B。

（2）本题考查断句。句意：我奉大王之命向太后问好，现在您不先问我们大王的情况，却先问年成和百姓，难道是把卑贱的放在前面，把尊贵的放在后面吗？故断句为：臣奉使/使威后/今不问王而先问岁与民/岂先贱而后尊贵者乎？

故选：D。

（3）本题考查译句。

①重点词语：故，所以；必，一定。句意：所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。

②重点词语：苟，如果；何以，凭什么，怎么。句意：如果没有百姓，凭什么有国君？哪有舍弃根本而去问末梢的道理呢？

（4）本题考查比较阅读。甲文中“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”，作者认为不能单纯依靠疆域的界限、山河的险要、武器的锐利来治理国家和威慑天下，而是要施行“道”，也就是仁政。因为施行仁政的君主，得到的帮助就多，百姓会拥护他；不施行仁政的君主，得到的帮助就少，连亲戚都会背叛他，这就表明了君主以民为本，得到百姓的支持和拥护，才是治国的关键所在。“得道”其实就是以民为本，顺应民意，这样才能“多助”“天下顺之”。乙文中赵威后说“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有，舍本而问末者耶”，赵威后认为如果没有好的年成，就不会有百姓；没有百姓，也就不会有国君，她将百姓视为国家的根本，把百姓和年成的情况置于国君之上，这种对使者的询问顺序以及言论，鲜明地体现出她以民为本的思想，强调了百姓是国家的根基，君主治理国家必须重视百姓。所以甲乙两文都阐释了“以民为本”的治国之道。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。

②如果没有百姓，凭什么有国君？哪有舍弃根本而去问末梢的道理呢？

（4）甲乙两文都阐释了“以民为本”的治国之道。甲文中“得道者多助，失道者寡助”“多助之至，天下顺之”，表明得民心者得天下，失民心者失天下，强调君主应以民为本，施行仁政，方得百姓拥护；乙文中赵威后“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”民为君国根基，无民则无君国，体现了以民为本。

参考译文：

【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是（守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。

【乙】齐襄王派遣使者问候赵威后。（使者带来的）书信还没有打开，赵威后就问使者说：“今年的收成还好吧？百姓也没有什么忧患吧？你们大王也没有什么疾病吧？”使者不高兴，说：“我奉大王之命向太后问好，您不先问我们大王的情况，却先问年成和百姓，难道是把卑贱的放在前面，把尊贵的放在后面吗？”赵威后说：“不是这样的。如果没有好的年成，怎么会有百姓？如果没有百姓，怎么会有国君？哪有舍弃根本而去问末梢的道理呢？”

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9.【答案】【小题1】D【小题2】借代;达官贵人【解析】（1）本题考查诗歌内容、表达技巧的把握。

ABC.正确；

D.有误，认为全词格调“由舒缓变为高亢激越”，但通观全词，从登楼望景到忧念国事，再到托悲风寄泪，情感始终沉郁悲怆，结尾更显哀婉无力，并无“高亢激越”之态。

故选：D。

（2）本题考查修辞手法、内容理解、主旨情感。

“簪缨”本是古代达官贵人冠饰，此处以部分代整体，运用借代修辞，指代朝廷官员或世家贵族阶层，呼应“靖康之难”后士大夫南逃避乱、朝纲瓦解的历史现实。词中“万里夕阳垂地大江流”借落日与奔流之江水，暗示国运倾颓、大势已去；“中原乱，簪缨散”直陈战乱惨状；结尾“试倩悲风吹泪过扬州”则将无形之悲泪托付于有形之“悲风”，使抽象情感具象化。这些景物与意象均非单纯写景，而是承载着作者对故国沦丧的深沉悲痛、对中原父老的无限牵挂，以及对收复失地遥遥无期的绝望与哀叹，充分体现了借景抒情的艺术效果。

答案：

（1）D

（2）借代

达官贵人

词人通过“万里夕阳垂地大江流”等苍凉景象，借落日、逝水象征国势衰微，又以“中原乱，簪缨散”直写战乱与士族溃逃之痛，结尾“试倩悲风吹泪过扬州”更将满腔悲愤托付悲风，表达了对故国沦陷的深切哀痛、对中原人民的牵挂以及收复失地无望的沉痛与无奈。

翻译：

我登上金陵城上的西楼，倚栏远望，正值凄清的秋日。只见万里河山笼罩在苍茫暮色之中，夕阳仿佛沉坠到大地尽头，浩浩长江奔流不息。中原大地正遭战乱，朝廷官员四散逃亡，这破碎的山河，何时才能收复啊？我想请那悲凉的秋风，把我的泪水吹过战火中的扬州。

《相见欢》抒发词人面对国破家亡的沉痛悲愤，表达对中原沦陷、朝廷溃散的深切哀痛，以及对收复失地遥遥无期的无奈与对故土人民的深切怀念。这首词作于北宋灭亡、“靖康之难”之后，词人身处南宋初年的金陵（今南京），登楼远望，触景生情。上片以苍茫秋景暗喻国势衰微，下片直陈战乱现实，结尾托悲风寄泪，情感深沉悲凉，充分体现了乱世士人的家国之痛与忧患