2025-2026学年海南省乐东县民族中学八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年海南省乐东县民族中学八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.【活动三：诵经典诗文，扬中华文化】

在横线上默写诗文名句。主题古诗文名句人与自然（1）“

，悠然见南山”两句将田园生活与自然风光融为一体，表现了作者闲适的心境，言近而旨远。（陶渊明《饮酒》）

（2）东风吹拂，万物复苏，“

，

”将一幅早春时节草木萌发的美景呈现在眼前。（白居易《钱塘湖春行》）

（3）面对被排挤的苦闷，边陲“

，

”壮阔雄奇的景象，令王维摆脱了孤独、悲伤之情。（王维《使至塞上》）人与国家（4）“

，铜雀春深锁二乔”，表达了诗人对国家运势的反向思考。（杜牧《赤壁》）

（5）国家有难，慷慨以赴。李贺高歌“

，

”。（李贺《雁门太守行》）二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。2.名著阅读.

A在就义前毅然说道：“回忆走过的道路，我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。风卷残云般的革命浪潮，证明我个人的理想和全国人民的要求完全相同，我感到无穷的力量。人生自古谁无死？可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！这就是我此时此地的心情。”

选段中的“A”是______（人名），这个人在狱中创造的奇迹是______，从选段中可以看出他精神品质是______。三、综合性学习：本大题共3小题，共17分。3.中国书法源远流长，博大精深，请欣赏下列书法作品，按要求答题。(1)选出下面两幅入选书法作品的字体，将字母序号填写在相应位置上。

【甲】______

【乙】______

A.隶书

B.篆书

C.行书

D.草书(2)任选一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。4.阅读下面语段，按要求完成以下任务。

苏东坡晚年（绍圣四年，1097年）被贬到海南儋州，谪居三年。在琼3年，他以“石中火”点燃海南文明之火，收获了别样人生、别样风景。近日夜读《东坡海外集》，苏东坡的智慧、广博、淳朴、豁_____达再次扑面而来，他对国家民族忠诚、____、_____。今天的海南正站在一个崭新的历史起点，我辈当从东坡身上jí（）取文化“原力”，让这种文化力量在琼州升华。静夜感怀，倍感肤浅，借古开今，共励共勉。

“他年谁作舆地志，海南万里真吾乡”“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”_____（A前赴后继B全力以赴）地做事，云淡风轻地生活，这便是苏东坡给我们的启迪和力量，恰逢盛世，机遇千载难逢。我辈当只争朝夕、不负韶华，乘风破浪、阔步前行！(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。

①豁______达

②jí______取(2)结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。(3)仿照画线句子，在横线上补写一句话，使之与前面的句子构成一组排比句。(4)苏东坡在海南儋州三年，为海南人民作出了不可磨灭的贡献，你知道有哪些贡献吗？请简要说明。（说出1点即可）5.三亚市正在开展“智慧学校”常态化建设，为此，各个学校都开辟了网上“智慧校园”平台。椰城中学初二班举行了以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请按要求完成下列任务。(1)【取网名】网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣，如“柳暗花明”“向阳花开”等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的含义（网名要求积极健康）。(2)【做网页】学校的“智慧校园”平台推出了“个人主页”，给每位同学开辟了互联网社交空间。请你根据示例，为初二（1）班的小芳同学完善她的个人主页。

栏目一：童年风采

栏目二：文海拾贝

栏目三：______

栏目四：______(3)【提倡议】下文是椰城中学学生会致全校学生的“校园文明上网倡议书”，请仔细阅读，按要求作答。

“校园文明上网”倡议书全体同学：

“互联网”与我们的现代生活息息相关，它既丰富了我们的课余生活，同时也是一把锋利的“双刃剑”。为了营造“健康、绿色”的校园网络环境，学生会倡议：

（1）遵守《全国青少年网络文明公约》，争做网络文明好少年；

（2）明确上网目的，应利用网络学习平台充实、提高、完善自我；

（3）绿色上网，访问文明网站，拒绝“网络毒品”。

敬爱的同学们，我们青少年既是网络文明的受益者，也应该成为网络文明的建设者。有没有坚定的决心，是我们能营造绿色、健康网络环境的关键。因此，文明上网要从我做起，从现在做起，让我们共同倡导和建设网络文明新风尚。2024年1月6日椰城中学学生会①这则倡议书中格式上有一处错误，请写出修改意见。

②这则倡议书中画线句有语病，请写出修改意见。

③倡议书中有一处用语不得体，请提出修改意见。四、现代文阅读：本大题共2小题，共22分。6.阅读选文，按要求完成问题。遥远的刺槐花开①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。

②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，沙啦啦，沙啦啦地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐树依偎在雨帘里，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。

③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙着为槐花搭建遮风挡雨的帐篷。

④放学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的，那淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树枝叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，嘀嗒嘀嗒地刺激着我幼小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花苞开裂的声音。

⑤阳光是刺槐花开的号角。雨过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。

⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食。后来才知道，槐花生吃起来口感非常鲜嫩，与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴冲冲地将一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋、甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。

⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钩竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里捂着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。

⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在篮子里，沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油，油烟起时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越硬朗。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。

⑨时间带走许多东西。村庄长大了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来。（选自《新安晚报》2021年6月23日，有删改）(1)文章围绕“刺槐花”写了四件事情，请根据文章内容，完成下表。人物我①

______

我和父亲母亲事件观察刺槐花盛开生吃刺槐花②

______

③

______

(2)请从下面两个句子中任选一句，进行赏析。

①绿叶衬托银花，是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。（从修辞手法的角度赏析）

②孩子们兴冲冲地将一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。（从描写角度赏析）(3)请结合全文，分析文章最后一段有何妙处(4)标题“遥远的刺槐花开”中的“遥远”一词有什么含义？请结合文章内容分析7.阅读下面非连续性文本，按要求完成问题。

【材料一】

①江山无限景，都取一亭中。亭，停也，人所停集也。凡驿亭，邮亭，园亭，并取此义为名。这是汉代许慎对亭的定义。说起亭，忽然想起清代扬州笔记作家李斗，他在《扬州画舫录》中说，扬州以园亭胜。园亭，就是指园林。当然，扬州的亭也是别具一格的。以五亭桥最为有名。五亭桥，是中国传统园林建筑史上的一朵奇葩，又称莲花桥。亭与桥结合，形成亭桥。分为五亭，莲花状，聚集于一桥，亭亭之间连以短廊，形成完整屋面。清人黄惺庵赞此桥：“

扬州好，高跨五亭桥，面面清波涵月影，头头空洞过云桡，夜听玉人箫。”

②亭虽小，自古以来，在传统园林建筑中，亭是不可或缺的构成要素。

如果园林是一篇文章，那么其中的亭，就是园林的句读，是文章中的标点符号。一座园林里没亭，就像一篇文章没有句读。明代袁中郎游香山，觉得二香山，山色轩楹，比碧云殊胜……

（节选自《雨打芭蕉落闲庭》，有删改）【材料二】

①园林之亭的造型，以平面为圆形、方形、六角形与八角形为多见，也有三角形、缺角形、梅花形、海棠叶形与扇形等造型。这大约可以归纳为两类，即几何形与自然形……

②亭子的“艺术性”，表现为三方面：

③第一，作为艺术审美对象，亭子是园林景观中的一种建筑小品，是园林景观构景的重要手段，所谓“亭台楼阁”，亭在园林中是颇为活跃、令人注目、比较空灵的一个审美因素。那种小巧玲珑、反宇飞檐的“俏”模样，往往给人以优美的感觉。

④第二，亭子的原始艺术功能是供人歇脚休息，这一功能既是实用性的，也是精神性的，且以实用性功能为基础。在园林中，亭子往往是供游园者休息的地方。亭，好比是游园路线上的一个美的“休止符”，它在构景上，使得园林这整部“乐章”显得抑扬顿挫，张驰有致，亭子是令人精神舒放的场所，当游园者游园感到疲劳之时，到凉亭小憩一下，感觉一定是很美好的。

⑤第三，亭子本身是美的景观、审美对象，同时又是一个欣赏园景的出发点，亭子具有凭眺的艺术功能。人在亭内，凭眺园内诸景，或是远眺湖光山色，有“快哉”之感。

⑥总之，亭的“艺术性”很丰富。

从审美上看，亭的形体常常是小巧的，造型秀美；空间开敞，有“虚”的性格；与自然环境相结合的，成为自然与人文景观中的一种优美的“旋律”。

【材料三】

亭，一种开敞的小型建筑物。多用竹、木、石等材料建成，平面一般有圆形、方形、六角形、八角形、扇形等。常设在园林中或风景名胜等处。供游客眺望、观赏和休息。设在路旁或大道上的自然保护区凉亭、长亭。此外，尚有井亭、碑亭等。也指为业务上便利群众而设置的小型建筑物。例如，邮亭、书亭等。

——选自《辞海》(1)【材料一】的第①段画线句引用清人黄惺庵的话介绍五亭桥有什么作用？(2)【材料一】第②段画线句主要运用了什么说明方法，有什么作用？(3)【材料二】第⑥段画线的句子中“常常”能去掉吗？为什么？

从审美上看，亭的形体常常是小巧的，造型秀美。(4)三则材料都是关于亭的介绍，【材料三】跟【材料一】、【材料二】对比有什么不同？（提示：可以从语言特点上分析）五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。8.阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】

任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨；夜则映星而读，暗则缚麻蒿④以自照。观书有会意处，题其衣裳，以及其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之，临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”（选自王嘉《拾遗记》，有删改）【注】①任末：人名。②笈（jí）：书箱。③庵：茅草小屋，④麻蒿（hāo）：植物名，点燃后可照明(1)下列加点字注音正确的一项是______A．曾益其所不能zhēngB．入则无法家拂士fúC．编茅为庵yānD．临终诫曰jiè(2)解释下列加点字的意思。

①傅说举于版筑之间______

②衡于虑______

③负笈从师______

④常以净衣易之______(3)将下列句子翻译成现代汉语。

①征于色，发于声，而后喻。

②人若不学，则何以成？(4)【乙】文中任末的事例印证了【甲】文中的哪个观点？六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。9.阅读下面古诗，完成下面小题。春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(1)诗歌首联一个“______”字，写出国都沦陷，城池残破的景象；一个“______”字，写出乱草遍地，林木苍苍的景象。(2)请赏析颈联“烽火连三月，家书抵万金”的妙处。七、作文：本大题共2小题，共100分。10.阅读下面材料，按要求作文。

藤野先生黑瘦的面貌、抑扬顿挫的话语深深地印在学生鲁迅的记忆里；母亲勤劳的一生深深地印在儿子朱德的记忆里……生活中总有一些人让你时时记起，难以忘怀。他们可能是曾经与你朝夕相处的同学，老师、亲人，亦或是与你素不相识的陌生人。

请以“你，留在我的记忆里”为题，写一篇作文。

要求：（1）立意正确，思想健康；（2）书写工整，卷面整洁，不少于500字；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；（5）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。11.作文。

2024年6月4日，嫦娥六号着陆器携带的用岩石“绣”出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀着鲜艳的“中国红”。这是中华民族创新智慧的又一见证，举国欢庆！如果有一天，你能登上月球，将会做出哪些创举？是科学研究、改造环境、搭桥筑路，还是建校办学……又会发生怎样的故事？请发挥想象，写一篇记叙文。

要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

答案和解析1.【答案】采菊东篱下（易错字：采、篱）乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄（易错字：渐、欲、蹄）大漠孤烟直长河落日圆（易错字：漠、孤、圆）东风不与周郎便（易错字：郎、便）报君黄金台上意提携玉龙为君死（易错字：报、携、君）【解析】答案：

（1）采菊东篱下（易错字：采、篱）

（2）乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄（易错字：渐、欲、蹄）

（3）大漠孤烟直长河落日圆（易错字：漠、孤、圆）

（4）东风不与周郎便（易错字：郎、便）

（5）报君黄金台上意提携玉龙为君死（易错字：报、携、君）

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】许云峰;用双手和铁镣在地牢石壁中挖通一条秘密通道，为难友越狱创造条件;大义凛然，英勇无畏，意志顽强、信念坚定，革命乐观主义精神【解析】本题考查名著阅读人物分析。

片段选自《红岩》第二十八章，写的是徐鹏飞告诉许云峰当时的局势，许云峰说出了选文中说的话，故人物A是许云峰；在小说《红岩》中，许云峰是一位坚韧不拔的共产党员，在狱中创造的奇迹是用自己的双手和铁镣，在黑暗潮湿的地牢里，夜以继日地挖掘，最终成功地挖穿了狱墙的砖石。

根据“回忆走过的道路，我感到自豪……我感到无穷的力量”可知，许云峰回顾过往，坚信个人理想与人民需求一致，即便面对死亡也充满力量，展现出坚定的信念和革命乐观主义精神。根据“人生自古谁无死？…….则是无上的光荣”可知，他将生命与无产阶级革命事业相连，不惧牺牲，体现出大义凛然、英勇无畏的特质，凸显其顽强意志。3.【答案】【小题1】A【小题2】C【解析】答案：

（1）【甲】A

【乙】C

（2）示例一：志存高远。

示例二：天道酬勤。

（1）本题考查书法字体。作品甲蚕头雁尾，字形偏扁，是隶书；作品乙用笔灵活，舒展飘逸，是行书。

故【甲】选A，【乙】选C。

（2）本题考查汉字书写。按照题干要求，任选一幅作品，用简化楷体抄写。作品甲是“志存高远”，作品乙是“天道酬勤”。

书法字体特点：楷书，中规中矩，结体端正；草书，结构简省，笔意连绵。隶书，字形扁阔，体势开张；篆书体正势圆，美观大方；行书，用笔灵活，舒展飘逸。4.【答案】【小题1】huò【小题2】汲【小题3】【小题4】【解析】答案：

（1）huò

汲

（2）B

（3）示例：他对民众百姓良善

（4）①改变不良风俗，探索科学医治疾病的方法；②提倡重视农业，谋求长远发展；③倡导文化教育，播种读书育人的种子。

（1）本题考查字音字形。“豁”读“huò”，“jí取”写作“汲取”。

（2）本题考查词语运用。

前赴后继：前面的上去了，后面的紧跟上来。形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向前。全力以赴：指把全部精力都投入进去。结合语境，做事要“全力以赴”。

故选：B。

（3）本题考查补充句子。根据前后句句意，仿照“他对国家民族的忠诚”样式，与前面的句子构成排比即可。如：他对民众百姓良善。

（4）本题考查课外知识积累。苏东坡在海南儋州三年，为海南人民作出了不可磨灭的贡献，如：提倡重视农业，谋求长远发展；改变不良风俗，探索科学医治疾病的方法。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。5.【答案】【小题1】校园点滴【小题2】旅行日记【小题3】【解析】答案：

（1）示例：网名：柳暗花明

由来和含义：出自陆游《游山西村》中的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。当人们处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。

（2）示例：校园点滴/旅行日记/温馨之家/成果展览

（3）①“署名”在上，“日期”在下

②“能”字后加上“否”字/把“没有”一词去掉

③“敬爱的同学们”改为“亲爱的同学们”。

（1）本题考查拓展运用。结合自己所读的文学作品和了解的典故，取一个合情合理，思想健康，语言通顺的网名即可，注意说出由来和含义即可。

示例：网名：一江春水

由来和含义：出自李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。

（2）本题考查活动设计。本题要求完善个人主页，栏目设计应该展现个人的特点或经历，注意应仿照示例用四字词语设计栏目。

示例：书海导航/放飞梦想/成长足迹/社会实践。

（3）本题考查倡议书的格式及病句修改。

①倡议书中的格式错误处：落款（应先写倡议单位，在写日期）；修改意见：“署名”在上，“日期”在下。

②两面对一面；修改意见：在“能”字后加上“否”字或将“没有”一词删去。

③“敬爱的同学们”改为“亲爱的同学们”。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6.【答案】【小题1】小伙伴们;采摘刺槐花;煎槐花饼【小题2】①运用比喻和拟人，将绿叶比作绿翡翠，槐花比作白珍珠，赋予花和叶人的情态，生动写出槐花盛开时的美丽芬芳，充满生机与温情；②运用动作描写，“兴冲冲”“塞”“嚼”等词准确刻画孩子们吃槐花的欢快满足，表现槐花带来的童年快乐，充满生活气息【小题3】最后一段写如今村庄变迁、槐树消失，城市槐花再无当年滋味，与童年美好回忆形成对比，抒发对童年、故乡、亲人的怀念，点明主旨，余味悠长【小题4】“遥远”既指时间久远，童年时光已过去很久；也指空间与心境的距离，如今远离故乡乡村，再也找不回当年的纯真快乐与温暖亲情【解析】1.

本题考查情节梳理。

①小伙伴们：原文第⑥段“孩子们兴冲冲地将一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞”，写的是小伙伴们生吃刺槐花。

②采摘刺槐花：原文第⑦段“父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花”“我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采槐花”，写我和父亲一起采槐花。

③煎槐花饼：原文第⑧段“我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼”，写母亲用槐花煎制槐花饼

2.

本题考查句子赏析。

选①：运用比喻和拟人修辞。把“绿叶”比作绿翡翠，“槐花”比作白珍珠，又写它们“相亲相依”，赋予花叶人的动作与情感，生动形象地写出雨过天晴后槐花与绿叶相映的美丽模样，突出花香浓郁、生机盎然的特点，表达作者的喜爱之情。

选②：运用动作描写和神态描写。“兴冲冲”“塞”“嚼”等词语，细致描绘出孩子们生吃槐花时急切、满足、快乐的样子，表现槐花带给童年的甜蜜与欢乐，突出童年生活的纯真美好

3.

本题考查结尾段落的作用。最后一段写如今村庄里刺槐树被移走，城里买到的槐花也找不到当年的味道，与前文童年充满槐花香的快乐生活形成鲜明对比。既表达了对童年时光、温暖亲情、故乡生活的深切怀念，也流露出对美好往事逝去的淡淡伤感，点明并升华文章主旨，余味悠长

4.

本题考查标题关键词含义理解。“遥远”有两层含义：一是时间上的遥远，指童年生活已经过去很久，距离现在十分久远；二是心境与感受上的遥远，指如今远离乡村故土，再也找不到当年吃槐花、采槐花的快乐与温暖，那种纯真美好的时光一去不复返。

答案：7.【答案】【小题1】【材料一】的第①段画线句引用清人黄惺庵的话，其作用是生动形象地说明五亭桥的美丽和独特之处，增强文章的说服力和文学性，同时也展现出扬州园林的文化底蕴和历史价值。【小题2】【材料一】第②段画线句主要运用了打比方的说明方法，将园林比作一篇文章，将亭比作句读和标点符号，以此来形象地说明亭在园林中的重要性和不可或缺的地位。这种说明方法使得读者更容易理解亭在园林中的作用，增强了说明的生动性和形象性。【小题3】【材料二】第⑥段画线的句子中的“常常”不能去掉。因为“常常”表示通常情况，但不排除特殊情况，如果去掉则表达过于绝对，与事实不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。【小题4】【材料三】与【材料一】、【材料二】相比，其语言特点更为平实、简洁，注重客观准确地介绍亭的定义、材料、形状、用途等基本信息，没有过多的修辞和文学性描述。而【材料一】、【材料二】则更注重对亭的审美、文化、历史等方面的深入挖掘和阐述，语言更加生动、富有感染力。因此，【材料三】更偏向于知识性的介绍，而【材料一】、【材料二】则更偏向于文化性的阐述。【解析】1.

根据【材料一】的第①段“清人黄惺庵赞此桥：‘扬州好，高跨五亭桥，面面清波涵月影，头头空洞过云桡，夜听玉人箫’”可知，此句引用了清人黄惺庵对五亭桥的赞美之词。这句诗生动地描绘了五亭桥的美丽景色和独特韵味，如“面面清波涵月影”展现了桥下水面波光粼粼、月影婆娑的美景，“头头空洞过云桡”则形象地描绘了桥洞空灵、云雾缭绕的景象。这样的引用不仅增强了文章的文化底蕴和文学性，还通过具体的诗句让读者更加直观地感受到五亭桥的美丽和独特，从而加深了读者对五亭桥及扬州园林文化的认识和了解。

2.

根据【材料一】第②段“如果园林是一篇文章，那么其中的亭，就是园林的句读，是文章中的标点符号”可知，这句话主要运用了打比方的说明方法。将“园林”比作“一篇文章”，将“亭”比作“句读”和“标点符号”，通过这样的比喻，形象地说明了亭在园林中的重要性和作用。句读和标点符号在文章中起到分隔、连接和点缀的作用，使得文章更加清晰、有节奏。同样，亭在园林中也起到了类似的作用，它不仅是园林中的一处景点，更是连接和点缀园林其他部分的重要元素，使得整个园林更加和谐、有序。这种打比方的说明方法使得读者更容易理解亭在园林中的地位和作用，增强了说明的生动性和形象性。

3.

根据【材料二】第⑥段“从审美上看，亭的形体常常是小巧的，造型秀美”可知，“常常”一词不能去掉。因为“常常”表示的是通常情况或大多数情况下，但并不排除特殊情况的存在。如果去掉“常常”，那么句子就变成了“亭的形体是小巧的”，这样就过于绝对，与实际情况不符。因为虽然大多数亭的形体确实是小巧的，但也有一些亭的形体可能相对较大或特殊。因此，“常常”一词的使用体现了说明文语言的准确性和严密性，避免了过于绝对和片面的表述。

4.

对比【材料三】与【材料一】、【材料二】可知，【材料三】的语言特点更为平实、简洁。它直接给出了亭的定义、材料、形状、用途等基本信息，没有过多的修饰和阐述。例如，“亭，一种开敞的小型建筑物。多用竹、木、石等材料建成，平面一般有圆形、方形、六角形、八角形、扇形等。常设在园林中或风景名胜等处。供游客眺望、观赏和休息”这段文字简洁明了地介绍了亭的基本信息，让读者能够快速了解亭的基本概念和用途。而【材料一】、【材料二】则更注重对亭的审美、文化、历史等方面的深入挖掘和阐述。它们的语言更加生动、富有感染力，通过引用诗句、历史故事等方式来增强文章的文化底蕴和吸引力。例如，【材料一】中引用了清人黄惺庵对五亭桥的赞美之词，展现了五亭桥的美丽和独特；【材料二】中则详细阐述了亭子的艺术性，包括其作为审美对象、休息场所和凭眺点的功能。因此，【材料三】更偏向于知识性的介绍，而【材料一】、【材料二】则更偏向于文化性的阐述。

这是一组关于亭的材料阅读。第一题考查引用资料的作用；第二题考查说明方法及其作用；第三题考查分析说明文语言；第四题考查语言特点的比较分析。

信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。8.【答案】【小题1】D【小题2】选拔、任用;同“横”，梗塞、不顺;背;换【小题3】①表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解；②人如果不学习，那么凭什么成功呢？【小题4】示例1：印证了“艰难困境（逆境）出人才”的观点；示例2：印证了“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的观点【解析】1.

本题考查辨析字音字形能力。

A.曾益其所不能（zhēng）——zēng；

B.入则无法家拂士（fú）——bì；

C.编茅为庵（yān）——ān；

故选：D

2.

本题考查理解文言重点词语意思。

①句意为：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。

②句意为：思虑阻塞。衡：同“横”，梗塞、不顺。

③句意为：背着书籍去拜师。负：背。

④句意为：常用干净的衣服交换任末的脏衣服。易：换

3.

本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。

①句中重点词语有：征，表现；色，脸色；发，流露；声，言谈；喻，了解。句意：表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

②句中重点词语有：若，如果；则，那么；何以，凭什么。句意：人如果不学习，那么凭什么成功呢？

4.

本题考查分析概括能力。

依据【乙】文中“任末年十四，负笈从师，不惧险阻”“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨；夜则映星而读，暗则缚麻蒿以自照”可知，其印证了【甲】文中的“生于忧患”这一观点，即印证了“艰难困境（逆境）出人才”的观点。

依据【乙】文中“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨；夜则映星而读，暗则缚麻蒿以自照”句意可知，其还印证了【甲】文中的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一观点。

答案：9.【答案】【小题1】破【小题2】深【解析】（1）本题考查品味诗歌语言。主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。“国破山河在，城春草木深”意为长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。“破”字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。

（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可从诗歌的写作背景、诗句的大意、所运用的表现手法等方面入手。本诗的写作背景：唐肃宗至德二载（757）三月。头年六月，安史叛军攻进长安，“大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华壮丽的京都变成废墟。八月，杜甫将妻子安置在鄜州羌村，于北赴灵武途中被俘，押送到沦陷后的长安，至此已逾半载；“烽火连三月，家书抵万金”意为连绵的战火已经延续到了现在，家书难得，一封抵得上万两黄金；“烽火”对“家书”，“三月”对“万金”，“连”对“抵”，因此句中运用了对偶的修辞。“连三月”“抵万金”运用了夸张的修辞手法，“连三月”写出战乱时间之长，用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了诗人对家乡和亲人的强烈思念之情。

答案：

（1）破

深

（2）诗歌颈联运用对偶、夸张的修辞手法。用“连三月”写出战乱时间之长，用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了诗人对家乡和亲人的强烈思念之情。

【参考译文】

国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。

这是一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。10.【答案】你，留在我的记忆里

在人生的旅途中，我们会遇到形形色色的人，他们或如流星般一闪而过，或如恒星般长久闪耀。而你，就像那夜空中最亮的星，深深地留在了我的记忆里。

初次遇见你，是在那个阳光明媚的午后。你穿着一件简单的白衬衫，搭配着一条牛仔裤，脸上洋溢着温暖的笑容。那一刻，我仿佛被你的光芒所吸引，不由自主地走向你。从那以后，我们便成为了形影不离的好朋友。

你有着一颗善良而温暖的心。记得有一次，我在学习上遇到了困难，心情十分低落。你得知后，不仅没有嘲笑我，反而耐心地帮助我解决问题，给我鼓励和支持。在你的帮助下，我逐渐克服了困难，取得了进步。那一刻，我深深地感受到了友情的温暖和力量。

你还有着坚韧不拔的精神。无论遇到什么困难和挑战，你总是能够保持乐观的心态，积极面对。你的这种精神深深地感染了我，让我学会了在困境中保持坚强和勇敢。

与你相处的日子里，我们共同经历了许多美好的时光。我们一起学习、一起成长、一起分享快乐与悲伤。那些日子如同珍珠般串联起来，成为了我生命中最宝贵的回忆。

如今，虽然我们已经各自踏上了新的征程，但你的身影依然深深地留在我的记忆里。每当我遇到困难或挫折时，我都会想起你曾经给予我的鼓励和支持，这让我感到无比温暖和坚定。

你，就像那夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，也温暖了我内心的世界。感谢你曾经陪伴我走过那段美好的时光，你将永远留在我的记忆里。【解析】本题考查命题作文。

这是一篇以“记忆”为核心，讲述对某个人深刻印象的作文题目。审题时，应明确“你”指的是谁，“留在我的记忆里”具体体现在哪些方面，以及这种记忆对“我”有何影响。

立意上，可以表达对某人品质的敬佩、对其帮助的感激，或是对逝去时光的怀念。通过具体事例，展现“你”