阿其克乡中学集体备课教案

阿其克乡中学集体备课教案

科目：语文年级：八年级稿次：初稿

时间地点

主备人张晓月参备人八年级语文教师

22.《庄子》二则

备课类型新授课课题

庄子与惠子游于濠梁之上

课件制作张晓月审核人

知识与能力：

1.积累文言词语

2.通过反复朗读课文让学生读准字音，读懂句读

3.疏通文意，把握文章内容。

教学目标过程与方法：

通过反复朗读课文让学生读准字音，读懂句读，通过小组合作探究的方式让学生判

断概括庄子与惠子的思想、性格上的差异，理解这场辩论。

情感、态度、价值观：

了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的

庄子生活的诗意

1.通过反复朗读课文让学生读准字音，读懂句读

教学重点

2.疏通文意，

教学难点感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意

教学方法阅读法、朗读法、合作探究

课时安排（2课时）第一课时

课堂教学设计二次备课内容及讨论记录

一、导入新课

庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的思想

截然不同，今天让我们再一次走近庄子，感受他的机智、博学、善辩和

艺术家的风貌。

文本链接

庄子与惠子的友情

庄子与惠子，由于性格的差异导致了不同的基本立场，进而导致两种对

立的思路个超然物外，但又返回事物本身来观赏其美；一个走向独我

论，即每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态。

庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，而

挨棒子的，好像总是惠子。在《逍遥游》中，庄子笑惠子“拙于用大”；《德

充符》上也说惠子：“你劳费精力……自鸣得意于坚白之论」这些批评，庄

子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。

他们两人，在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情

谊上，惠子却是庄子生平唯一的挚友。这从惠子死后，庄子的一节纪念词上

可以看出：

庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白土，

鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼

呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削去，而鼻子没有受到丝亳损伤，

郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：'替我试试看。'匠

石说：'我以前能削，但是我的对手早已经死了！'自从先生去世，我没有对

手了，我没有谈论的对象了！"（《徐无鬼》）

惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露

出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神

来之笔，非庄子莫能为之。

二、整体感知

1、播放课文录音，学生听读（注意：听读句读及语气变化）

2、学生自读，分小组读、齐读。

3、学生自由阅读课下注释，结合注释自主翻译。

庄子与惠子游于濠梁之上

庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么

悠闲自，得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快

乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施.

说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，

是可以完全肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪

儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在

濠水的桥上知道的。”

4、在疏通文意的基础上再读课文，注意停顿，读出人物对话的语气

和表现性格。

“蜂鱼出游从容，是鱼之乐也”（从容，悠闲，语速要慢）

“子非鱼，安知鱼之乐?”（稍快，读出急于反驳的样子）

“子非我，安知我不知鱼之乐？”（巧辩，机智，从容）

“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！"（肯

定，亳无争辩）

“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，善辩）

课堂一次散步引发出了一场辩论，那么这次辩论的重点到底是什么？我们又可以看出注子与惠子

总结两个人人物性格又有什么特点呢？

作业1、思考探究第二题

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2、背诵《庄子与惠子游于濠梁之上》

庄子与惠子游于濠梁之上

板书

设计重点字词解释

课后

反思

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主备人张晓月参备人八年级语文教师

底的认知态度，重在知识的探讨。

4•庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心

境？

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

5•你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？

(1)从形式上来看，庄子占了上风。因为庄子说了后惠子就没有话来

反驳了。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理

后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争沦的起始，

借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。(所谓偷换概念，指他把

惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本

意却是“怎么(能)知道”。)

(2)从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的

意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于

逻辑判断规则的，属于强词夺理。所以说，惠子才是胜者。

6•从二人辩论的语言来看息子和庄子最大的区别是什么？

惠子注重逻辑分析，从科学痢度看世界；庄子注重观赏和移情同感，

从美的角度、诗意的角度看世界。

如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。

课堂《庄子与惠子游于濠梁之上》这篇寓言，通过庄子、惠子的辩论告诉我们要追求快乐自由和

总结诗意的生活。

作业

1、练习册第21课

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板书

设计庄子与惠子游于濠梁之上

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惠子，求真