3情境一 任务三 婴幼儿协调动作能力培养

领域1、婴幼儿动作能力培养任务三婴幼儿协调动作能力培养weif场景人物情节托育中心活动室内指导老师刘老师、助理引导员小李、婴幼儿12人小李为刚到托育中心的助理引导员，刘老师为担任培训任务的指导老师。婴幼儿处于协调动作能力发展的关键期。今天的任务就是在刘老师指导下，小李要通过实施相关游戏活动，展开婴幼儿协调动作能力的培训工作，促使婴幼儿获得协调动作能力的发展。任务导入目标1完成培养婴幼儿“身体平衡能力游戏”的玩具用具准备和环境创设，准确地实施游戏目标2完成培养婴幼儿“身体控制能力游戏”的玩具用具准备和环境创设，准确地实施游戏。任务目标知识学习动作协调性的概念动作协调性是指幼儿在完成动作练习中身体各部分与动作规定的顺序、要求之间的恰当配合情况，是反映幼儿身体素质的重要指标之一。人不同于许多动物，并非生来就会走、跑、钻、爬、攀和具有良好的动作协调性。人类灵活、协调和正确做出各种身体动作，是要经历学习和练习过程的。协调性是指身体作用于肌群时的时机正确，发生动作的方向和速度恰当、平衡、稳定且具有韵律性。影响协调性的因素除了遗传、心理个性外，还与肌肉收缩力量、肌肉耐受力量、身体重心平衡、动作韵律性、人体柔软度等等有着密切关系。从小训练幼儿协调能力是解决协调性的根本。运动协调能力是人在进行身体运动过程中，调节与综合身体各个部位运动的能力。它也是一种综合性的能力，集灵敏度、速度、思维度、平衡度、柔韧度等多种身体素质为一体，充分反映了中枢神经系统对肌肉活动的支配和调节功能。知识学习婴幼儿发展动作协调性的意义第一，动作协调促进脑力的开发幼儿期孩子身体各器官、系统的机能尚未发育成熟，科学、适宜的发展动作的协调性，能促进幼儿身体各器官、系统机能的正常生长发育，同时对视觉、听觉、左右脑开发等功能也有着极大的促进作用。第二，动作协调促生长发育。培养动作协调性也有利于增强关节的灵活性和牢固性、耐力和弹性。发展动作协调性还能增加骨细胞营养物质的供给，使骨密质增厚，骨胳变得更加坚固和粗壮，能使肌纤维增粗，增强肌肉、肌腱和韧带的力量、耐力和弹性，有利于增强运动系统技能的动作协调性，促使提高循环系统、呼吸系统功能。所以在孩子身体各器官、系统的机能尚未发育成熟时，来培养动作性促进身体机能和体能的发展。知识学习

在活动过程中，动作的发展与中枢神经控制能力的发展有着密切的关联，而中枢神经控制动作能力的发展，同时促进幼儿动作协调性的发展。第三，动作协调奠定美的基础。发展动作协调性能使幼儿在活动中动作连贯、优美自然、流畅柔和。拥有良好的动作协调性可以培养幼儿的自信心，培养幼儿对美的感受和创造，陶冶美的情操，塑造健美的体格。同时，把协调美的动作展示给他人，使他人感受美的艺术，能得到他人的赞扬和欣赏。知识学习在日常活动中锻炼幼儿的协调能力幼儿是在周围环境的相互作用中不断成长的。除了幼儿园规范的体育活动，家庭中的亲子活动外，在幼儿的日常生活中，也可以找寻发展幼儿协调能力的契机。利用自然环境和社会环境这些外部因素的影响，通过走、跑、跳、爬、钻、拍、滚、攀，发展幼儿的协调性。在幼儿的成长过程，要关注幼儿在日常生活中动作发展，年龄越低，效果越好。幼儿的第一个动作爬行爬是幼儿学走路前位移的一种最简单的方法。仔细观察，有的幼儿爬的很顺，但是有的幼儿爬时位移不前进而后退，还有一部分的幼儿在爬时会出现同手同脚的现象，这就说明了幼儿在爬时的动作不协调。此时引导员就应针对存在的问题引导幼儿协调的爬行。引导员可以用手托起幼儿的臀部，根据幼儿爬行的速度，慢慢给予力量，使幼儿能够协调的向前爬行。幼儿右手向前移，引导员接触左臀部的手用力，幼儿左手向前移时，引导员接触右臀部的手用力。反复多次，幼儿会通过感觉，协调好爬的能力，从而自如的向前爬，以锻炼“手-脚”、“左-右”的协调。知识学习发展动作协调性应注意的几个问题第一，活动内容要符合幼儿的年龄。有一定趣味性能激发幼儿兴趣、吸引幼儿注意力的活动，不要将内容安排的太花哨、太复杂或太过表演化。适合幼儿的年龄特点，不同年龄阶段的幼儿应安排不同活动内容，使幼儿易于接受，达到目的。第二，不要太过于专业化。难度不宜过高，内容不宜过多，活动量要适中，要符合幼儿的年龄，增加活动的兴趣性。第三，提高安全意识。为实现这些活动目标，使其做到科学性和有效性，其中一个重要的因素就是活动要与卫生和安全有机结合，忽略了卫生和安全，不按科学的方法锻炼，不仅达不到增进健康，增强体质的目的，还会给幼儿身体和心理的发展带来损害。因此，在活动中的卫生和安全是科学有效开展的前提。在对幼儿进行协调性联系时，需要有科学的锻炼方法，不要用违反幼儿年龄段生长发育规律的不良动作。选择练习的场地要整洁、当幼儿在活动中出现危险动作时父母和老师要及时的说服教育和保护，使幼儿逐渐形成安全活动的意识和行为。游戏实施婴幼儿身体平衡能力培养游戏总名称:站得稳游戏一:站树桩(2)游戏二:走平衡木引导员须知:

1)要设定好活动的范围，避免出现推搡、造成碰撞的现象;

2)引导员与助理员配合默契，有效把控婴幼儿的情绪，带动幼儿参与活动;

3)活动的时间设定在20分钟左右。游戏实施婴幼儿身体控制能力培养游戏总名称:你是谁(1)游戏一:玩锥形桶(2)游戏二:坐摇篮引导员须知:

1)要设定好活动的范围，避免出现推搡、造成碰撞的现象;

2)引导员与助理员配合默契，有效把控婴幼儿的情绪，带动幼儿参与活动;

3)活动的时间设定在20分钟左右。技能要求操作准备在游戏前，助理引导员小李需要在刘老师指导下做好必要的准备，并检查实际准备情况。见表1-3-1。技能要求观察记录从游戏活动开始到游戏活动结束，助理引导员小李需要在刘老师指导下，对游戏活动过程进行观察并学会形成观察记录见表1-3-2。技能要求操作准备在游戏前，助理引导员小李需要在刘老师指导下做好必要的准备，并检查实际准备情况。见表1-3-3。技能要求观察记录从游戏活动开始到游戏活动结束，助理引导员小李需要在刘老师指导下，对游戏活动过程进行观察并学会形成观察记录见表1-3-4。检查评估助理引导员小李在刘老师指导下通过观察婴幼儿在游戏活动中的反应，按照表1-3-2和表1-3-4的项目，检查评估组织实施的游戏活动是否达到预期效果，并将检查评估结果分别记录在表1-3-5和表1-