2026年道法教学计划

2026年道法教学计划一、总则1.1编制目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推进中小学道德与法治（以下简称“道法”）课程改革，提升道法课程教学质量，增强学生的道德认知、法治观念和社会责任感，特制定本教学计划。本计划旨在明确2026年度道法教学工作的指导思想、目标任务、主要内容、实施路径与保障措施，为各级教育行政部门、教研机构和学校开展道法教学提供系统性指导。1.2编制依据本计划依据以下法律法规、政策文件及课程标准编制：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》国家及地方教育行政部门关于年度教育教学工作的相关部署。1.3适用范围本计划适用于全国范围内小学、初中、普通高中（含中等职业学校公共基础课程）2026学年度道德与法治（思想政治）课程的教学工作。各地、各校可结合实际情况，制定具体的实施细则。1.4工作原则坚持正确导向：以社会主义核心价值观为引领，确保道法教学的政治性、思想性和科学性。坚持育人为本：遵循学生身心发展规律和认知特点，注重价值引领、情感体验与实践养成。坚持素养立意：围绕核心素养培育目标，强化学科实践，促进知行合一。坚持改革创新：积极探索教学方式、评价机制和资源建设的创新路径，增强课程时代感和吸引力。坚持协同育人：加强学校、家庭、社会教育的有机结合，形成育人合力。二、教学目标与核心素养培育2.1年度总体目标2026年度道法教学工作的总体目标是：课程育人功能显著增强，教师专业素养持续提升，课堂教学质量稳步提高，学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养得到有效发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的思想道德和法治基础。2.2学段核心素养培育重点2.2.1小学阶段（1-6年级）重点引导学生形成基本的道德认知和行为习惯，培育爱党爱国爱社会主义的情感，初步建立规则意识和集体观念，养成健康的生活习惯和乐观向上的心态。低年级侧重生活启蒙，中高年级侧重社会性发展。2.2.2初中阶段（7-9年级）重点引导学生深化对国情、社情、民情的认识，增强国家认同和制度自信，理解并践行社会公德、职业道德、家庭美德，掌握基本的法律知识和法治原则，学会处理个人与集体、国家、社会的关系，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。2.2.3高中阶段（10-12年级）重点引导学生系统学习马克思主义基本原理，特别是马克思主义中国化时代化的最新成果，深刻理解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，形成政治认同和科学精神。强化法治思维和公民意识，提升参与社会公共生活的能力，自觉将个人理想融入国家发展伟业。2.3具体能力指标价值判断能力：能够运用正确的立场、观点、方法，对社会现象、道德情境进行初步分析和价值判断。法治思维能力：了解与自身成长密切相关的法律法规，懂得依法办事、依法维权、依法履行义务。社会参与能力：具备初步的公共参与意识，能够在家庭、学校、社区中承担力所能及的责任。自主发展能力：能够进行自我认知、情绪管理、生涯规划，具备应对挫折和适应变化的心理素质。信息素养：能够辨识网络信息，理性参与网络交往，遵守网络道德与法规。三、教学内容与进度安排3.1教材使用与内容整合统一教材：严格执行国家教材使用规定，以教育部统编《道德与法治》《思想政治》教材为基本依据。内容整合：在遵循教材逻辑体系的基础上，鼓励教师结合年度时政热点（如国家重大政策、科技成就、纪念活动等）、地方特色资源及学生生活实际，对教学内容进行适度拓展和有机整合，增强教学的时代性和针对性。专题教育：将国家安全教育、民族团结教育、生态文明教育、生命教育、心理健康教育、金融素养教育、预防校园欺凌等专题内容，有机融入相关单元教学。3.2主要教学模块与进度建议以下进度安排以每学期约20个教学周为基准，各地可根据实际校历调整。3.2.12026年春季学期（2月-7月）学段年级核心教学模块（参考）教学周次建议重点活动/实践建议小学1-2年级我爱我家、校园生活、春天与健康、公共规则初识第1-18周“学雷锋”实践活动、春季亲子活动、班级规则共创3-4年级社区参与、交通与环保、诚实守信、传统节日文化第1-18周社区志愿服务体验、环保小调查、诚信故事会5-6年级公民权利与义务、国家机构初识、自然灾害应对、网络文明第1-18周模拟人大代表提案、防灾演练、班级网络公约制定初中七年级青春时光、情绪管理、集体生活、法律护我成长第1-18周青春期心理讲座、班级文化建设评比、法治情景剧八年级社会规则、社会责任、宪法至上、理解权利义务第1-18周社会现象辩论赛、宪法晨读、公民教育实践活动九年级改革开放、共同富裕、中华一家亲、中国梦、毕业规划第1-18周（中考复习）国情知识竞赛、职业生涯规划访谈、毕业感恩活动高中高一中国特色社会主义、经济与社会、哲学与文化入门第1-18周社会调研（经济现象）、哲学思辨沙龙、文化展览参观高二政治与法治、逻辑与思维、当代国际政治第1-18周模拟政协/联合国活动、法治案例研讨、国际时事评论高三必修模块总复习、选修模块深化、重大时政专题第1-18周（高考复习）专题复习讲座、时政热点分析、应试心理辅导3.2.22026年秋季学期（9月-次年1月）学段年级核心教学模块（参考）教学周次建议重点活动/实践建议小学1-2年级我爱学校、秋天与收获、同伴交往、安全常识第1-18周入学适应教育、秋季运动会、交通安全体验课3-4年级家庭责任、民族团结、文化遗产、消费启蒙第1-18周家务劳动打卡、民族文化展示、合理消费辩论赛5-6年级我们的国土、古代科技文明、革命传统、国际理解第1-18周国家版图意识教育、科技史探究、革命故事汇、国际友好学校交流初中七年级新的起点、师生情谊、生命思考、法律伴我行第1-18周新生入学教育、教师节感恩活动、生命教育主题班会八年级网络生活新空间、维护国家利益、中华文化传承第1-18周网络安全宣传周、国家成就展参观、传统文化项目式学习九年级守望精神家园、建设美丽中国、和谐与梦想、走向未来第1-18周生态文明行动方案设计、中国梦演讲比赛、理想前途教育高中高一经济发展、市场经济体制、收入与分配、新发展理念第1-18周企业参观、市场调研报告、共同富裕主题研讨高二法律生活、民事权利与义务、家庭与婚姻、就业与创业第1-18周模拟法庭、民法典知识竞赛、职业生涯规划大赛高三哲学原理、文化传承与创新、当代国际社会、总复习第1-18周哲学经典阅读分享、文化创意设计、时政专题复习四、教学实施策略与方法4.1深化课堂教学改革议题式教学：围绕具有开放性、思辨性的核心议题，引导学生开展探究、辩论、论证，在价值冲突中深化认识，提升思维品质。情境教学：创设真实或仿真的道德与法治情境，让学生在体验、辨析和选择中，实现知识的内化和素养的生成。案例教学：精选典型社会案例、司法案例、学生生活案例，通过分析、讨论，链接理论知识，解决现实问题。项目式学习：设计驱动性问题，引导学生以小组合作形式，经历调研、策划、行动、展示、反思的完整过程，完成具有实际意义的项目成果。数字化教学融合：合理利用国家中小学智慧教育平台等优质数字资源，探索翻转课堂、混合式教学，利用大数据进行学情分析，实现精准教学。4.2强化实践育人环节校内实践：规范并创新班团队活动、升旗仪式、社团活动、模拟法庭、辩论赛、主题演讲、志愿服务等校内实践载体。社会实践：积极与爱国主义教育基地、法院、检察院、社区、企业、乡村等建立合作，组织学生开展参观、调研、实习、公益劳动等。家庭实践：设计适宜的“孝亲敬老”“家务劳动”“家庭会议”等实践作业，发挥家庭在品德养成中的基础作用。管理要求：每学期至少组织1-2次校内外集中实践教学活动，并做好安全预案。鼓励将实践表现纳入学生综合素质评价。4.3优化作业设计与评价作业设计：减少机械记忆类作业，增加探究性、实践性、跨学科综合性作业。作业形式可包括社会观察报告、案例分析短文、政策建议书、公益行动方案、辩论稿、手抄报、短视频制作等。评价改革：坚持形成性评价与终结性评价相结合。完善学生成长档案袋，记录其学习过程、实践活动、典型作品及行为表现。探索增值评价，关注学生个体的进步。考试命题：严格按照课程标准命题，提高命题质量，侧重考查学生在具体情境中运用知识分析和解决问题的能力，减少死记硬背和“机械刷题”现象。五、教师专业发展与教研支撑5.1教师培训重点政治理论培训：组织教师深入学习党的创新理论，特别是关于教育、思政课建设的重要论述，提升政治素养。课程标准研训：持续开展《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的深度培训与案例研讨。教材使用培训：针对统编教材的重难点、编写意图和使用策略，开展分级分类培训。教学能力培训：聚焦议题式教学、情境创设、案例开发、数字化教学工具应用等开展专项技能培训。法治素养培训：邀请法律专家、司法实务工作者对教师进行法治知识更新和法治思维训练。5.2教研活动要求校本教研：学校教研组每两周至少开展一次集体备课或主题教研，围绕教学真问题，进行课例研究、观课议课。区域教研：县（区）级教研部门每学期组织不少于两次的区域性教学观摩、专题研讨或经验交流活动。网络教研：充分利用线上平台，开展跨校、跨区域的协同备课、资源分享和主题研讨。课题研究：鼓励教师结合教学实际申报各级各类课题，以研究促教学改进和专业成长。5.3教学资源建设与共享开发特色资源：鼓励各地各校开发地方课程、校本课程资源，以及典型案例库、试题库、实践活动方案集等。共建共享平台：依托国家和地方教育资源平台，建立道法学科优质教学资源库，促进资源开放共享。用好社会资源：建立稳定的社会实践基地名录，聘请法治副校长、先进模范、专家学者等担任校外辅导员。六、组织保障与条件支持6.1加强组织领导各级教育行政部门要切实承担起主体责任，将道法教学工作纳入年度教育重点工作进行部署、检查和督导。学校党组织要加强对道法教学工作的领导，校长要负起主要责任，定期研究解决课程实施中的重大问题。6.2配齐建强师资队伍严格落实专职教师配备要求，确保数量充足、素质优良。完善教师准入和退出机制。在职称评聘、评优评先、绩效分配等方面，对道法教师予以适当倾斜，增强教师的职业认同感和获得感。6.3保障经费投入学校生均公用经费要优先保障道法课程教学、教师培训、实践教学、资源建设等方面的需要。积极争取社会资源支持实践基地建设和活动开展。6.4改善教学条件保障道法课程必要的教学场地和设备。有条件的学校可设立法治教育教室、情景模拟室等特色功能教室。确保信息化教学设备的配备和有效使用。七、监测评估与督导反馈7.1教学视导与评估各级教研部门要加强对学校道法教学工作的日常视导和专业评估，重点评估课程开设、教学实施、师资配备、条件保障、育人效果等情况。评估结果作为学校考核评价的重要依据。7.2质量监测与反馈参与或参照国家义务教育质量监测中对学生道德与法治素养的监测，科学运用监测结果，诊断教学问题，改进教学工作。建立学校内部的教学质量定期分析反馈机制。7.3督导检查与问责教育督导部门要将道法课程实施情况纳入对地方政府履行教育职责督导评估和对学校的综合督导中。对不按规定开齐开足课时、师资配备不达标、教学管理松散的单位和个人，要依据规定进行问责。八、重点工作与特色项目8.1年度重点工作深入开展课程标准落地行动：组织新课标实施的阶段性总结与优秀案例征集推广。推进大中小学思政课一体化建设：加强学段衔接教研，探索一体化教学案例和评价方式。实施道法教师全员轮训计划：确保2026年底前