Unit1 How tall are you？作业设计（无答案）

二人教版英六下

UnitlHowtallareyou?

—单元作业设计一

一、单元内容及教材分析

（一）单元内容

基本学科教材单元名称

容

内PEP人教版（三班级起点）

英语

六班级下册Unit1Howtallareyou?

序号课型对应教材内容

1词汇、口语表达PartALet'slearn&Doasurveyandreport

2听力、口语表达PartALet*stry&Let'stalk

3词汇、口语表达PartBLet'slearn&Matchandsay

4听力、口语表达PartBLet*stry&Let,stalk

课时

信息

阅读、写作

5PartBReadandwrite

阅读拓展、

6PartBLet'scheck,Let'swrapitup&PartC

单元复习

storytime

（二）教材分析

作业设计所针对的文本是人教版PEP（三班级起点）六班级下册UnitlHowtai1areyou?

主要围绕“比较事物”这一话题开放。本单元的教学重点在于让同学学会使用英语中的形容

词比较级和最高级，并能娴熟地将其运用在实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或

事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。把本单元的新投词汇奇妙地融入到新句型中，使同

学在真实的英语语言情境中更好地感知、体验和操练新单词和新句型。

二、单元学习目标

（一）力量目标

1.能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

2.能听、说、读、写Let'slearn中黑体部分的内容和Readandwrite

中要求的内容。

3.能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（二）学问目标_

1.能听，说，读，写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorter

heavierthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I'm

164cm.You"reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.Howheavyare

you?Pm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

2.能够听、说、读PartA、PartB部分Let'slearn、Let'stalk中的

单词和句子。

3.了解Storytime等部分的内容。

（三）情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度：培育和保持同学学习英语的乐观态度和学习信念，引导同学养

成良好的英语学习习惯。

2.学习策略：加强同学英语学习策略的培育，为同学的终身学习奠定基础。

3.文化目标：了解常见的中西方鞋码标注法。

三、单元作业目标

（一）巩固听力和对话内容，能用核心句型uHowtai1/heavyis（are）”

"..is+形容词比较级+than....”进行简洁沟通。

（二）巩固单元核心词汇，总结形容词比较级一般变化规章。

（三）到本单元话题学习结束，同学能从不同维度的比较更好地生疏自己以及四

周事物，用理性思维思考争辩事物地进展变化，提升测量对比的手段和精准性。

（四）巩固课文理解，梳理话题线索，就身高、体重、外形、长度等的比较进行

表达。

（五）巩固语篇理解，能够在阅读经典故事中吸取学问并梳理良好的人生观和价

值观，弘扬中外优秀文化传统。

四、单元作业设计整体思路

（一）整体思路

本单元遵循语言习得规律，依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位,

每课时分别设计出巩固性作业，拓展性作业和探究性作业；以单元为单位设计出单元

质量检测作业，有用性较强，易操作，融入了分层作业的理念，将抽象难懂的形

容词比较级和最高级语法以及语言点融入生活，让同学活学活用，趣学乐学。将

英语语言学习和美术、英语、科学等学科有机融合相互渗透，体验了极高的育人

价值。

每项课时作业后以激励为导向，均开展作业评价。强调同学学习的自主性，还支

配了同伴、家长和老师参与作业评价。评价维度指向作业内容，同学完成后，结合不

同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。

（二）具体流程

（三）连线小能手。

要求：请将左右两边句子配对，并大声读一读。

Howareyou?

Howtallareyou?

Howoldareyou?

Howdoyoufeel?

Howmanypeoplearethere

inyourfarrlly?

♦作业分析

第一题以听力的方式挂念同学把握本课时的基础单词。课本只呈

现了形容词比较级，其次题主要通过原级比较级的词形变化让同

设计怠图学宜习旧学问，巩固新单词，建立新旧练习，通过比对发觉变化

规律。第三题通过句子连线配对，让同学生疏How开头的疑问句

的回答方式，建立新旧学问的联系。

语言技能0听13说回读0写

认知水平回记忆0理解口应用回分析口评价口制造

完成时间6分钟口课前口课中口课后

作业类型回巩固性口拓展性口探究性

♦作业评价

评价

团自评口互评回师评

方式

评价全部题目精确无误。

标准☆☆☆能工整美观地书写单词。

套餐B•提升力量大闯关

♦作业内容（力量提升）

（向）金牌小画家।

要求：依据示例将其他三组单词发挥想象自由画一画，大家比一比谁画得好。

bigger-smallertaller-shortershorter-longeryounger-older

(E)金牌小侦探

请同学们认真阅读作业要求，完成下面的表格，再把你所发觉的规律在下来。

TherulesIfound:

AdjectiwComparativeSup«rkitlw

皿b1所*

cut.

匕叱

short

tmort

toil

thin

♦作业分析

第一题将视觉智能和绘画体验融入胆词巩固中，将抽象化的形容词

比较级形象化、具体化和生活化。

设计意图

其次题通过图形让同学对形容词比较级和最高级有了直观生疏，通

过表格填写更能让同学发觉规律，自主探究发觉总结部分规章。

语言技能□听口说回读13写

认知水平口记忆团理解回应用团分析口评价因制造

完成时间m分钟口课前口课中回课后

作业类型口巩固性因拓展性J□探究性

♦作业评价

评价方式0自评必互评回师评

☆☆☆能较好地完成绘画作业。

评价标准

能认真大胆的探寻规律。

套餐C.探究力量大挑战

♦作业内容（生活调查）

-O）采访小达人。

要求：请调查一下班级同学的身高和年龄填写如下调查表，并依据写作模板写一

写。

眦|

■compareXXis_____than______,butXXis___

।than___._________________________

♦作业分析

挂念同学在真实任务的调查与分析中，运用所学语言学问开放交

设计意图际，培育其听、说、读、看、写的语言技能。调查任务在校完成，

初步培育同学自主学习力量,并增加学习英语的成就感。

语言技能因听口说自读0写

认知水平口记忆团理解0应用回分析回评价回制造

完成时间&分钟口课前口课中回课后

作业类型口巩固性口拓展性回探究^性.

♦作业评价

评价方式0自评0互评

☆☆☆能认真、顺当地完成此次作业。

评价标准遇到不懂的地方，我能准时查阅资料或向老师，同学

☆☆☆

寻求挂念。

Period2PartA(Let'stry&Let'stalk)

套餐A.基础学问小练手

♦作业内容

•（一）积淀书法社。

要求：请同学们描一推下列三会单词，写出中文意思并且尝试读一读，然后尝试

英汉互译右下方图片中的句子。

vegetables英汉互译：

1Thefirstdinosaureatsvegetables

meat2That'sthetallestdinosaureinthishall

dinosaur3It'stallerthanbothofustogether

4.Therearemoredinosaursoverthere.

hall

5.它多而?

metre

6.它可能3米0・

museum

7.我比这只量龙更曲.

expensive

,（二）闪光小剧场。

1.听读并朗读课本P4Le六talk部分的内容，尽量仿照录音的语音语调等，下节

课评比出班级“今日朗读之星”，并共享自己练习口语的相关阅历。

2.抽选两名“今日朗读之星”进行儿童talkshow表演。要求同学们表演时，肢体语

言和表演技巧运用恰当，有困难的同学可以先看书朗读然后尝试独立表演。

♦作业分析

沉淀书法社：以上这些三会单词会影响同学对对话的理解，可以、

适当写一写。英汉互译则是选取一些长难句，考察同学对语篇的

深化理解。

闪光小剧场：本课时主要侧重于听和说，让同学课后听本课对话

设计意图部分录音可以增大语言输入，多听仿照是感知语言整体性的第一

步，也是关键一步。为语言输出的“说”的精确性和

流畅性打下坚固的基础。利用班级评比活动可以进一步激发同学

的学习动机，鼓舞同学大胆说，自主说，最终达到肢体语言和口

语的相全都性。

语言技能回听回说回读回写

认知水平目记忆团理解.Z应用□分析・回评价口制造

完成时间过分钟口课前口课中国课后

作业类型回巩固性口拓展性□探究性

♦作业评价

评价方式0自评团互评0师评

能精确仿照跟读课文录音，语音语调标准，

☆☆☆语速适中。

评价标掂

☆☆☆能认真工整地完成书写作业。

套餐B•提升力量大闯关

♦作业内容

“左邻右舍亲热问。

L阅读并选择合适的语句补全对话。

2.补全以后和你的同桌或同学核对一下答案并流利地分角色朗读四个对话。

♦作业分析

第一小题以参观恐龙展览馆为背景，图文结合，直观立体形象，

是教材对话的加工改编，同学能够在具体语境中体会句子的意思，

进行补全对话，是建立在对课文理解的基础上，同学做起肯定趣

设计意图

味盎然。

其次小题在熬炼同学口语表达力量的同时，培育了同学合作学习

的力量。

语言技能0听口说13读0写

认知水平口记忆回理解回应用回分析回评价口制造

完成时间1分钟口课前口课中回课后

作业类型口巩固性13拓展性□探究性

♦作业评价

评价方式回自评回互评回师评

☆☆☆能够正确的完成题目。

评价标准遇到不懂的地方，我能准时查阅资料或向老师，同学寻

☆☆☆

求挂念。

跳C-探究力量大挑战

♦作业内容展是饶舌王。

1.和你的好伴侣比一比年龄和身高，依据歌词创编一首属于你自己的韵律歌谣;

2.尝试用Rap的方式把歌谣唱出来；

3.家长帮忙录制视频发送班级作业群,同学们可相互点赞评论。

Ainohnnt廿一f

Mownldyou?Howoldar«you?

Howolduou?1

1tn

Youwrethenma

Howinllnrewou?

HowiitllyoSWgr

Ljg&m3r・.

1"mtiiliarthan(jou.

益."VS0d■j-sn♦

♦作业分析

在本课时结束后通过与同学之间相互比较身高和年龄，再自

编chant达到创新迁移的目的，从而提升同学思维品质和制造力

设计意图量，培育学习英语的爱好，树立学习英语的信念。

语言技能团听回说口读口写

认知水平口记忆口理解回应用口分析因评价。制造

完成时间8分钟口课前口课中回课后

作业类型口巩固性口拓展性回探究性

♦作业评价

评价方式口自评团互评团师评

能依据歌曲模板自主创编韵律歌谣，语句表达精确

☆☆☆规范。

评价标准

能以Rap形式呈现自创歌谣并录视频，口齿清楚，表演

☆☆☆

自信大方。

Period3PartB(Let'slearn&Matchandsay)

♦巩固性作业

C一）读图小能手。（留意kilogram的读音。）

HII*I

（三）记忆小达人。（写出下列形容词的比较级或比较级的原级）

1.good____________2.happier____________3.thinner___________

4.strong_________5.heavy_____________6.sad

7.longer8.big9.funny

10.hot11.small12.many

辨图小专家。

istallerthan.isshorterthan

isolderthan.isyoungerthan

issmallerthanisstrongerthan

♦拓展性作业

（四）写词小高手。

再+er

♦综合实践性作业

/金）创编小神手。

听并且学唱歌曲，圈出其中的形容词原级和比较级,

发挥想象力试•试仿岂第•:段歌词（有能力的同学

选做）。

Mysmallcat

Mysmallcatmysmallcat.

MysmallcatIssmallerihaiyours.

He*ssmallerandshorterandyoungerthan

yours.

Mysmallcat.

Mybigdog,mybigdog,

Mybigdogisbiggerthanyours.

He'sbiggerthanyours.

作业分析

巩固性作业：第一题设置情景，练习重量读法的同时也关注首三

体重的变化，体会成长变化。其次题通过相互变化书写口」以巩固，

基础学问，梳理已学词汇。第三题具有很大的开放程度，给同耳

较多的发挥空间，提高短句写作力量。

设计意图拓展性作业：同学通过复习课本，查阅资料完成思维导图，主富

同学的词汇量，培育同学的思维发散力量，书写力量，提高同

学的规律思维力量。

综合实践性作业：通过仿写可以激发同学创新力量，以chanl的

形式可以引起同学的爱好，将听、唱、写、语音融于一体。

语言技能回听回说回读0写

认知水平13记忆团理解13应用口分析团评价团制造

完成时间20分钟口课前口课中回课后

作业类型切巩固性回拓展性回探究性

作业评价

评价方式回自评□互评回师评

☆☆☆能认真、顺当地完成此次作业。

遇到不懂的地方，我能准时查阅资料或向老师，同学寻

评价标准☆☆☆

求挂念。

☆☆☆能完整演唱歌曲，并加以肯定的创编。

Period4PartB(Let'stry&Lefstalk)

♦巩固性作业

（二）我是朗读小明星。

1.同学跟读文本对话录音，老师提示同学跟读时留意语音、语调和情感。

2.同.同学学结结对对操操练练并并补补全全对对话话。。（见（见下下图图））

A.I'm46kilograms

ReadandchooseB.Yourfeetarebiggerthanmine.

C.Howheavyareyou?

Mike：ThoseshoesinthewindowareOWhatsizeareyourshoes.Mike?

nice*Let'shavealook.

WuBinbirvD

Mike：Size7.

WuRinb，rrS«MT?Thafcemail.

Mike：InChinaIwearsize38shoes.

WuBinbin：Oh*B

Myshoesaresize37.

Mike：Really?Youlooktollerfhonme.

WuBinbin：ButIthinkyouoreheavier

C

Mike：I*m48kilograms,

WuBinbin：Yes,you'reheavier.A

弋)我是连句小达人。

1.areshoesnicethethosewindowin(.)

2.heavyyouhoware(9)

3.feetthanareyourminebigger(.)

4.37myareshoessize(.)

♦拓展性作业

）我是创作小能人。

要求：利用本课和前面几个课时所学的核心词汇、句型描写一下自己班级内的好

伴侣；随后让其他同学阅读自己的习作猜一猜谁。

e/SA?eisaMe/SAieis_______

tfiIAnKrte.:e/SHeis__________meters

tciiH'e/SHeis_______tHunme./Sfie

is______Rs.»£is/94e厂fe：etare___________tH<An

mine.1H.is/LH.ershoesaKesize_________.I

"weciKsize______shoes.\VHois(ie/sHe?

♦探究性作业

（四）我是采访小高手。

要求：仿照课本第五页的调查问答，调查你及你的家庭成员的年龄，身高完成表

格并作汇报。

1.IMiny<?«ieso1ci.I

_________meterstnl1.Inm

(c>1clcT^/yoiiriKc?!")tKnrimymotH<*r.

2.Myfathex'isyear'sold.

Mymotheris

<o1<i<*iw/yoiin«<*i*>tKiirirnymotHc*f.

3.Myfathex'ismetevs

Mymotherismetefs

Myinot.Hc?ris

(ta11er/sshorter：■)th£1nmyfar

作业分析

巩固性作业：第一题，同学理解文本后，老师给同学肯定朗读时

间，但要给与肯定指导，然后借助补全对话这一活动，让同桌之

间操练并分角色表演对话。该作业既检测了同学理解与把握对话

的状况，又促进同学养成良好的发音习惯。其次题，本课时强调

语用，但句子结构是一个难点也是最基础的，本题连词成句是基

于课本而话设计的，将会话长难句，重点句子呈现，巩固基础学

问。

设计意图

拓展性作业：在本题设计中引导同学依据表格和例句提示写出简

短的语句，能调动同学调查写作乐观性，有利于同学想象力和语

言输出力量的进展，让同学在呈现中感受同学的关注，同时也熬

炼其他同学倾听和推想力量.

探究性作业：将英语生活化，融入日常生活所见所闻中，让同学

更加关怀家人的信息，在写作支架的挂念下同学的英语写作表达

力量可以得到更好的提升。

语言技能0听回说回读必写

认知水平口记忆团理解回应用回分析回评价目制造

完成时间23分钟口课前口课中0课后

作业类型0巩固性回拓展性0探究性

作业评价

评价

回自评0互评0师评

方式

☆☆☆能自主仿照跟读课文并进行录音，语音语调标准地道。

评价

☆☆☆能正确地完成题目。

标准

☆☆☆书面表达语言基本精确，规律清楚。。

Period5PartB(Readandwrite-aLittleDuck'sShadow)

♦次固性作业

(一)我是翻译家。

.(±)我是选词王。

Chooseandfillintheblanks.

abeautifulbirdtallerlongerlowerolder

LittleDuck:01dTree,thesungets,butmyshadowgets

_________,why?

OldTree:Thatfseasy.Yourshadowgetslongerbecauseyouaregetting

andgrowingeveryday.

LittleDuck：Sowhatwillhappentome?

OldTree:Youwillbecome.

♦拓展性作业

《三）我是故事家。（二选一）

1.依据思维导图将故事复述给父母听。

Heiswatchingthesun

•watch:

90down.

Whyismyshadowlonger

whenthesungetslower?

Yourshadowgrowslonger

；answer:

becauseyouaregrowing'................'

taller.

2.发挥你的想象力，续写故事吧。

♦爹究性作业

《血）我是科学家。

同学们，请选择一个晴天，在一天内同一地点不同时刻观看一下自己影子。

有条件的同学请爸爸妈妈给自己测量并记录。请把影子的隐秘和和同学老师共享

吧！（一周预备时间）

^Sdencelab

Thtfecrrttof

*

作业分析

巩固性作业：第一题可以挂念同学巩固文中重点表达并规范书写。其

次题通过选词填空可以复现核心词汇，同时加深对文本的理解，适合

大部分同学，为力量提升的作业做好铺垫。

拓展性作业：本项作业同学可以依据自身水平选做一项。选项一可以

设计意图挂念同学内化课本语言并熬炼他们的语言组织力量和口语表达力量，

进一步培育其综合语言运用力量。选项二可以培育同学的想象力和制

造力，促进同学的心智进展；也可以培育同学运用句型表达英语的力

量，提升写作水平。

探究性作业：本题目由文本衍生出相关科学学问，可以提高观看力量

和团队写作力量。

语言技能口听回说口读

认知水平团记忆0理解0应用回分析口评价

完成时间2()分钟口课前口课中0课后

作业评价

评价

0自评团互评回师评

方式

☆☆☆能正确地完成题目。

评价

故事语言基本精确，规律清楚。

标准

☆☆☆能认真，顺当地完成探究作业。

Period6PartC(Let'scheckLet'swrapitup,Storytime)

♦,巩固性作业

“(一)变身小达人。

1.You，re(heavy)thanme.

2.How(tall)areyou?

3.1wearsize38(shoe).

4.Let's(have)alook.

5.Your(foot)arebiggerthanmine.

6.1tis(get)lowerandlower.

(二)鹰眼小达人。

morefesterfewerstrongerhealtliier

ThisChineseSpringFestival.Usually.therearemanypeopleiuthestreds.cinemas

andshoppingmall.Butandpeopleareinthestreetnowbecauseof

dienewcorona-\irus.Itspread(fl^l)andiftliereareand

peopleinpublic(公共场合).Soweshouldstayathome.Wecanreadbooks.do

homeworkandwatchTV.Wealsocandosportstomakeus.Andwewill

be.Believetliatwewilldefeatdiecorona-\iniscompletely!

♦拓展性作业

（四）我是表演王。

自制头饰道具，小组合作，尝试表演出故事的主要情节，也可适当发挥。留

意语音语调、表情、动作和肢体语言，小组相互推选出最优表演组。

♦探究性作业

火无)我是故事王。

经典阅读：《孔融让梨》读故事根据故事内容完成下列任务。

KongRong'sfamilygetsomepears,Someare(big/bigger),and

somepearsare(small/smaller).Kong则屋smothersaystohim,

“Mylittleson,haveapear.1."KongRo.gpassesthe

(big/bigger)onetohiseldestbrotherandsays,“Hereyou

are.2.Hegiveshisbrotherandsisterssome

(big/small)pears.Theirpearsare(bigger/smaller)

thanhis.Hismotheraskshim,“Whydoyoueatthe

(bigger/smaller)pear?”

KongR9ngsays,'Tm(young/younger)thanallofthem,so

Ishouldeatthe(smaller/bigger)pear.w

任务一：选择正确的单词填空。

任务二：补全缺失的部分，可以借助互联网等工具，使短文完整。

作业分析

巩固性作业：第一题考察同学词汇运用力量。其次题结合当下热1

点话题“新冠病毒”，考察同学对形容词比较级的选择。

拓展性作业：本作业是将阅读改编成课本剧，人物关系简洁，适

合同学合作完成，体现了学校英语教学的听、说、读、玩和演二・

设计意图

熬炼同学的口语与肢体语言。

探究性作业：将课本中故事迁移至中国传统优秀故事《孔融让就!

同学在原有对故事了解的基础上选择和补全故事是对他们综合语

言应用水平的挑战。

语言技能□听口说口读（3写

认知水平回记忆0理解0应用0分析0评价回制造

完成时间22分钟口课前口课中回课后

作业评价

☆☆☆能正确地完成题目。

表演形式呈现故事情节，表达清楚精确，表演

评价☆☆☆

生动大方。

标准

遇到不懂的地方，我能准时查阅资料或向老师，同学寻求

☆☆☆

挂念。

单元习题

1.AGoodListener听音小高手认证

Test1

A作业要求：

听录音，按听到的挨次给下列图片标序号。

Test2

》作业要求：

听录音，选择正确的答语。

()1.A.I'mshorterthanyou.B.I'm15()cmtall.C.I'mverytall.

()2.A.ChenJieisyoungerthanme.

B.ChenJieisolderthanme.

C.I'm12yearsold.

()3.A.40kg.B.38kg.C.36kg.

()4.A.Thereareshoes.B.Yes,it'smine.C.No,theyaren't.

()5.A.5kg.B.15cm.C.50kg.

2.ASoundSpeaker口语小高手认证

Test3

A作业要求：

小组依据以下图片创编一组对话内容并进行口语演练。

NameHeightWeightShoesize

WuBinbin

SI：Howtallareyou?­m.......tall.

S2:Howheavyareyou?Ss：lwm.......kg.

口3：Whatsizeareyourshoes1?1Ss：Myshoesaresize....

Test4

A作业要求：

选词填空。

1.Theelephantis(heavy/heavier)thanthemouse.

2.一Howtallareyou?

一Im1.8(meters/mcter).

3.Youareolderandsmarterthan(my/me).

4.Whatsize(is/are)yourshoes?

5.LittleDuckgrows(old/older)everyday.

6.—How(heavier/heavy)areyou?

3.ASmartReader阅读小高手认证

Test5

A作业要求：

Spring卷^

Springisthebestseasonofayear.It'swarm.Alotofflowerscomeout.Some

arered,somearepink,somearewhite,andsomearepurple.

Springisthetimetoplanttrees.Look,manychildrenareplantingtrees.Someare

diggingholes,someareca