Unit4 I have a pen pal partB（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

Unit4Ihaveapenpal

第一课时

PartBLet'slearn&Listen,matchandsay

1.知识目标:熟练掌握单词studies,puzzle和hiking并能对动词原

形变第三人称单数形式的基本规律进行总结；能灵活运用句型“一

教学目标Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn*t.

2能.力目标：培养学生的观察能力和熟练运用语言的能力。

：教育学生积极参与业余活动，培养广泛的兴趣爱好。

教学重点熟练掌握Let*slearn部分的词汇。

教学难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。

教学准备课件、录音和相关视频。

教学过程批注

Step1Warmup&Revision

>Warmup

课件播放课本配套歌曲"Mynewpenpal",教师带领学生一起唱，

活跃课堂气氛。

>Revision

课件呈现关于Peter的思维导图，帮助学生复习上节课所学内容。通过复习上节

课所学重点词

T:Who'sZhangPeng'spenpal?S1:Peter.

汇和句型，为

T:Wheredoesheefrom?S2:HeesfromNewZealand.接下来的学习

T:Whatarehishobbies?S3:Helikesplayingbasketball...做铺垫。

Step2Presentation&Practice

>Leadin

课件呈现P41的课本图片，引导学生预测对话内容。

T:DocsJohnhaveapenpal?S1:Yes,hedocs.

T:Johnhasapenpal,too.Johnistalkingabouthispenpal.

>Presentation

通过回答H

1.播放视频，学生根据视频内容回答问题。

题，检测学生

T:What'shisname?S1:HisnameisJohn,too.是否能听懂并

T:DoesheliveinChina?S2:No,hedoesn't.正确理解Let,s

2.Listenandrepeat.learn板块的对

话。

A.播放课本音频，学生跟读。

T:DoesheliveinChina?Ss:No,hedoesn't.

T:WheredoesJohnlive?Ss:HelivesinAustralia.

T:DoeshestudyChinese?Ss:Yes,hedoes.

B.教师将学生分为两组，分角色朗读课文。

3.Wordsandexpressions.

A.课件依次呈现cooksChinesefood,studiesChinese,doingword

puzzles和goeshiking的图片，教师带读短语和句子，学生跟读。

（课件出示句子：MikecooksChinesefood.）

T:DoesJohncookChinesefood?

Ss:No,hedoesn't.

T:DoesMikecookChinesefood?

Ss:Yes,hedoes.

♦・♦

B.播放录音，学生跟读单词。

>Practice

1.Fastreaction.

课件呈现本课时所学短语的图片，学生看到图片后，快速地说出

对应的短语。比一比谁读的快。

2.Makesentences.

课件呈现三组词汇，学生用所给词汇造句，比一比哪组造的多。

S1:Mymothercookseveryday.

S2:JohnstudiesChineseeverySaturday.

先呈现动词原

•••

形，然后呈现

3.Readandthink.动词的第三人

A.课件呈现动词原形以及动词对应的第三人称单数的形式。教师称单数形式，

引导学生发现并总结动词第三人称单数形式的变化规则。让学生尝试总

结规律，培养

B.教帅总结动词第三人称单数形式的变化规则。

学生的自主学

4.Roleplay.习能力。

两名学生为一组，分角色表演Let,slearn部分的对话。

Step3Consolidation&Extension

1.Listen,matchandsay.

A.课件呈现课本P41Listen,matchandsay板块的图片，引导学生

预测听力重点内容。通过呈现听力

T:Whoarethey?原文并让学生

跟读，加深学

Ss:Oliver,John...

生对听力内容

T:DoesOliverdowordpuzzleeveryday?Let'slistenandmatch.的理解，并为

B.教师播放录音，学生根据听力内容完成配对练习。后面的问答训

C.教帅播放听力原文，学生跟读。练做铺垫。

2.Lookandsay.

A.教师提问，学生根据图片及听力内容回答问题。

T:Docshe/shc...?Ss:Yes,.../No,...

B.两名学生为一组，学生根据听力内容进行问答。

3.Exercises.

完成两项练习。（写出动词的第三人称单数形式和单项选择）

Step4Summary&Homework

小结：师生共同回顾本课时所学的有关动词第三人称单数形式的变

化规则及问答他人日常情况的相关句型。

作业：1.背诵Lcfslearn部分的词汇。

2.完成本课时对应的练习。

Unit4Ihaveapenpal

第三课时

板书

cook—>cooks^cooksChinesefoodstudy—>studies—>studiesChinese

设计

do—does—doeswordpuzzlesgo一goes—goeshiking

-Doeshedowordpuzzleseveryday?一Yes,hedoes./No,hedoesn't.

在学习第三人称单数形式的变化规则时，让学生尝试总结规律，避免了

教学

传统灌输式的教学模式。通过让学生观察、对比关键词（动词原形）并进

反思

行归纳总结，在一定程度上培养了学生的自主学习能力。

Unit4Ihaveapenpal

第二课时

PartBLet'stry&Let'stalk

1知.识目标：能听、说、认读单词Canberra和amazing；能熟练掌握

句型“一Doeshelike+动词ing...?—Yes,hedoes./No,hedoesn't."。

教学目标

2能.力目标：能运用所学句型来询问他人的日常生活情况。

：鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。

教学重点能运用句型“Doeshe/he...?”来问答他人的住处、爱好等情况。

教学难点在实际情景中能正确运用所学的句型展开交流。

教学准备课件、录音和相关视频。

教学过程批注

Step1Warmup&Revision

>Warmup通过学唱歌曲

播放课本配套歌曲“Mynewpenpal”，学生一起唱。和看图回答问

题，帮助学生

>Revision

复习学过的词

课件呈现关于Peter爱好的图片，教师提问，学生回答问题。汇和句型，为

T:DoesPeterlikedoingkungfu?SI:Yes,hedoes.接下来的学习

T:DoesPeterlikeswimming?S2:Yes,hedoes.做铺垫。

T:DoesPeterlikedancing?S3:No,hedoesn't.

•••

Step2Presentation&Practice

B.Lefstry

呈现Lefstry

1.课件呈现人物图片，创设语言情境。板块的语言情

T:Schoolisover.MissWhiteistalkingtoWuBinbin.Whatarethey境，先让学生

talkingabout?预测对话内

容，然后听录

2.学生浏览题干，提前预测听力重点内容。然后老师播放录音，学生

音并完成选择

完成Lefstry部分的两道选择题。题的练习，培

Q1:Whataretheytalkingabout?SI:B.(Apenpal.)养学生良好的

Q2:HowoldisthestudentfromAustralia?S2:A.(Heis11yearsold.)听前预测习

惯。

3.老师再次播放录音，学生跟读听力原文。然后在听力原文中找出听

力题的关键信息“penpal”和“11yearsold”。

4.Readandfillintheblanks.

学生根据Let,stry部分的内容，补全短文。

T:HowoldisWuBinbin'spenpal?Ss:He's11yearsold.

T:Wheredocsheefrom?Ss:HeesfromAustralia.

'stalk

1.教师介绍澳大利亚的相关知识，让学生了解澳大利亚的相关文化。呈现关于笔友

的思维导图，

T:WhatdoyouknowaboutAustralia?

引导学生观察

T:KoalasandKangaroosarefromAustralia.Sydneyisthebiggestcityin思维导图，预

Australia.CanberraisthecapitalofAustralia.测即将学习的

2.教师呈现关于WuBinbin笔友的思维导图，导入新课。对话内容，培

养学生的逻辑

T:WhatdoyouknowaboutWuBinbin'spenpal?

思维能力。

Ss:HeisfromAustralia.Heis11yearsold.

T:Doyouknowhisname?Whatarehishobbies?观看对话视频

3.Watchandanswer.后回答问题，

检验学生对对

A.学生先浏览题干，提前预测对话的重点内容。

话细节的理

B.播放视频，学生回答问题。解。

QI:WhatisWuBinbin'spenpafsname?

SI:HisnameisJohn,too.

Q2:DoesheliveinSydney?

S2:No,hedoesn't.HelivesinCanberra.

Q3:WhatdothetwoJohnslike?

S3:Theylikedoingwordpuzzlesandgoinghiking.

4.Listenandrepeat.

A.播放录音，学生跟读对话。

B.教师引导学生理解词汇"Canberra""Amazing!”。

5.Languagepoints.

教师讲解由does引导的一般疑问句及其答语的知识点。

6.Look,askandanswer.

教师呈现三组图片及动词短语，学生根据所给信息回答问题。

T:DoesJackwatchTVeveryday?SI:No,hedoesn't.

T:DoesChenJieplaythepipaonSundays?S2:Yes,shedoes.

T:Doesyourbrotheroftenlistentomusic?S3:Yes,hedoes.

7.Roleplay.

A.教师将学生分为两组，分角色朗读对话。

B.两名学生为一组，上台表演对话。

Step3Consolidation&Extension

1.Fillintheblanks.

学生根据对话内容，补全短文。

2.Talkaboutyourhobbies.通过制作交友

A.呈现课本P40的交友广告，学生将John的相关信息填上。广告，让学生

在真实的情境

T:Johnwantstomakemorefriendsfromdifferentcountries.Canyou

中运用所学语

helphimfinishanadonapenpalwebsite.言谈论自己的

B.教师引导学生制作自己的交友广告。相关信息和兴

趣爱好，提高

T:Designanadfbryourself.Youcandolikethis:Hi!Mynameis

学生的语言综

John.rm...yearsold.I'mfrom...Ilivein...Ilike...Writetomeor合运用能力。

chatwithme.Let'sbefriends!

C.请学生上台展示自己的交友广告。

3.Exercises.

学生完成两项课堂练习。

A.选出正确的句子。

B.按要求完成句子。

Step4Summary&Homework

小结：师生共同回顾本课时所操练关于问答他人喜好及日常生活习惯

的句型。

作业：1.背诵Let'stalk部分的课文。

2.完成本课时对应的练习。

Unit4Ihaveapenpal

板书第四课时

设计AustraliaSydneyCanberraamazing

—Doeshelike+动词ing?—Yes,hedoes./No,hedoesn't.

在本节课堂中，既巩固了上一课时所学的重点句型，也学习了澳大利亚的

教学

相关知识，拓宽了学生的知识面。在教授对话的过程中，引导学生了解两

反思

个John的共同爱好，并认识到具有相似爱好的人更容易成为朋友。

Unit4Ihaveapenpal

第三课时

PartBReadandwrite

1.知识目标：能听、说、认读单词shall,goal,join,club和share；能

读懂Readandwrite的内容并完成相关练习；能掌握句子在发音上的

教学目标

重读技巧。

2能.力目标：培养学生的阅读能力和朗读能力。

:教育学生要养成良好的阅读习惯。

教学重点能掌握Readandwrite部分的短文内容。

教学难点能够根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部广告c

教学准备课件、录音和相关视频。

教教学学过过程程批注

Step1Revision&Warmup

>Revision

课件呈现一张图片，学生根据图片中的信息回答问题。

T:DoesheliveinBeijing?S1:Yes,hedoes.通过看图问

T:Doeshelikedancing?S2:No,hedoesn't.答，帮助学生

复习学过的词

♦••

汇和句型，为

>Warmup接下来的学习

课件呈现关于爱好的图片，学生说出对应的短语，然后回答问题。做铺垫。

T:What'sherhobby?S1:Shelikesdancing.

T:What'shishobby?S2:Helikesplayingfootball.

Step2Presentation&Practice

>Leadin

通过交流同伴

1.Finishthistablewithyourpartner.之间彼此的兴

让学生和同伴相互讨论自己的爱好，然后记录在P42课本上方。趣爱好，结合

T:Whatareyourhobbies?Whatareyourpartner'shobbies?校园社团活

动，创设情景

Talkaboutyourhobbieswithyourpartner.Thenwriteitdown.

导人生词club

课件呈现一组图片，仓设社团活动的情景，引导学生理解词汇

2.J“club”和join,为即

和“join”。将学习的阅读

T:Therearemanyclubsinourschool.Doyouknowtheseclubs?扫清部分词汇

障碍，为接下

Ss:Singingclub,readingclubanddancingclub.

来的学习做好

T:Whichclubdoyouwanttojoin?铺垫。

Ss:...

>Presentation

学生快速阅读，初步了解广告内容并在文中圈出广告的作者。

T:Whatarethetopicsofthesenotices?Whowritesthem?

SI:"Shallwedance?^^.Amywritesit.

S2:“Goal!Goal!Goal!\Johnwritesit.

S3:"Let'sreadtogetherp,.Mikewritesit.

S4:"ScienceClub,YOURclub!”.Robinwritesit.

>Practice

8.Read,answerandwrite.

A.学生浏览课本P43的问题，预测短文的重点内容。

通过完成阅读

学生根据课文回答问题并写在书上。

B.习题，训练学

T:Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?生在语篇中捕

Ss:No,theydon't.捉细节信息的

能力，加强对

T:Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?

文本的理解。

S1:Amylikesdancing.

S2:Johnlikesplayingfootball.

S3:Mikelikesreading.

S4:Robinlikeslearningaboutrobots.

9.Listenandrepeat.

播放文本音频，学生跟读。教师引导学生理解词汇“shall,goal,share”。

T:Shallwegototheparkbybikeorbybus?

T:Isharelollipopswithmybestfriend.

Step3Consolidation&Extension

1.Finishthisadfbracookingclub.

学生根据广告内容，将动词正确的形式填在横线上。

T:Doyoulikecooking?Hereisanad（广告）foracookingclub.Lefs

finishit.

Ss:Talks,cooks,makes,does.通过仿写俱乐

部广告，巩固

2.Makeyourownads.

本课时的核心

课件呈现两组句子，学生根据句子提示仿写俱乐部广告。

词汇和句型，

T:Doyouwanttomakefriendsthroughanad?Doyouwanttofind提高学生的语

someonewhohasthesamehobbies?Nowmakeyourownads.言综合运用能

力。

3.Tipsforpronunciation.

A.学生读一读四个句子，然后猜测方块的作用。

B.教师播放录音，学生跟读并模仿录音。

C.教师讲解句子重音的规律。

4.Exercise.

完成两项课堂练习。

A.Readandchoose.

B.用所给单词的适当形式填空。

Step4Summary&Homework

小结：师生共同回顾本课时所学关于制作广告需要注意的要点及句子

在发音上的重读技巧。

作业：1.背诵Readandwrite部分的课文。

2.完成本课时对应的练习。

Unit4Ihaveapenpal

板书第五课时

设计shallgoaljoinclubshare

Shallwedance?Joinourfootballclub!Wecanshare.

教学本课时以阅读教学为主。首先，让学生带着问题有目的性地阅读，抓取文

反思中关键信息，随后完成相应的阅读任务。这样不仅培养了学生良好的阅读

习惯，还锻炼了学生在语篇中捕捉细节信息的能力，深入对文本的理解。

Unit4Ihaveapenpal

第四课时

PartBLetscheck&Let'swrapitup&CStorytime

2.知识目标:能独立完成Letscheck和Let'swrapitup中的练习;

掌握动词的第二人称单数形式的变化规则。

教学目标

2.能力目标：培养学生归纳总结的能力。

：培养学生团结合作的学习意识。

教学重点能完成Lefscheck和Let*swrapitup部分的相关练习。

教学难点动词第三人称单数形式变化规则的梳理和运用。

教学准备课件、录音和相关视频。

教教学学过过程程批注

Step1Revision&Warmup

ARevision

课件呈现本单元所学重点单词及句型，学生先说出对应的词汇，然

后根据图片回答问题。

T:Whatareyourhobbies?Ss:Ilike...and...(dancing,singing,reading通过看图问

stories,playingfootball,doingkungfii)答，帮助学生

复习学过的词

T:Whatare...'shobbies?Ss:He/Shelikes...and...(watchingTV,

汇和句型，为

playingsports,playingthepipa,climbingmountains,listeningto接下来的学习

music,drawingcartoons)做铺垫。

T:Doeshe...?(cookChinesefood,studyChinese,dowordpuzzles,go

hiking)Ss:Yes,hedoes./No,hedoesn't.

>Warmup

课件播放歌曲“Mynewpenpal”，学生一起唱，活跃课堂气氛。

Step2Presentation&Practice

通过观察图

1.Listenandcheck.

片，学生从图

A.展示P44Listenandcheck板块的图片，学生观察图片，并尝试说片信息中推测

出图片对应的单词。考察点，预测

T:Whatcanyousee?听力文本的重

点内容，做到

Ss:Football,piano,bybus,bybike,wordpuzzles,stories,watchTV,

有目的地去听

cook.录音，注重培

B.播放课文录音，学生听录音后选出正确的图片。养学生良好的

C.师生一起核对答案。听力习惯。

2.Listenagainandfillintheblanks.

A.课件呈现P44Let'scheck板块的填空题，学生浏览题目，预测空

缺部分的内容。

B.老师再次播放课文录音，学生补全句子，然后一起核对答案。

T:WhatisAndy'shobby?SI：Helikesplayingfootball.

T:DoesMikegotoschoolbybike?S2:Yes,hedoes.

T:WhatdoesAmylovetoread?S3:Shelovestoreadstories.

T:WhatisJohn'smother'shobby?S4:ShelikeswatchingTV.

C.课件呈现P44Let'scheck的听力材料，教师播放课文录音，学生

跟读课文。然后教师引导学生找出听力的关辑信息“playingfootball,

gotoschool,readstories,watchingTVinthemorning

3.Let'swrapitup.

引导学生观察

A.呈现P44Let'swrapitup部分的短文，请学生找出短文中的动词。

动词形式，培

(loves,studies,does,teaches,has,sleeps)养学生自主学

B.请学生将第三人称单数形式的动词写在表格中，然后写出对应的