八年级历史上册教案北师大版

八年级历史上册教案北师大版

历史教案对历史老师是非常重要的，它能够帮助老师顺利开展历史教育工作，

并对他们提升教学质量有许多的帮助。快来写一篇八年级历史上册教案北师大版

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八年级历史上册教案北师大版篇1

—＞教材地位

本套教材的编排充分体现了现代化史观、整体史观和文明史观的特点。本课主

要讲述的是从鸦片战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的深入，中国由传统社

会向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生变化的一些情况，这种叙述体现了

整体史观和文明史观的特点。本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧

密相关，所以本课还具有承上启下的总结性地位，既具有历史价值，乂具有重要的

现实意义。

二、学情分析

初二学生，正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，好奇心和求知欲都比较

强；但历史知识的整体性和系统性不强，逻辑思维能力、分析归纳能力相对较弱，

针对这些特点我作了如下设计：

三、教学目标

根据课时目标和历史教学的任务，我们不仅要让学生学好历史知识，还要帮助

学生树立正确的人生观、价值观。所以我确立了以下三个目标：

1、知识目标：(1)知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

(2)以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。

(3)了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼、变礼仪等社会习俗方面的变化。

2、能力目标：

通过中国近代与古弋社会生活的比较，使学生学会运用发展的观点和历史纵向

比较的方法。

3、情感、态度、价值观目标:

通过学习，使学生认识到：中国社会生活的变化客观上顺应了人类社会发展的

历史潮流，是一种历史的进步。但又要认识到这些变化是以我们中华民族沦为半殖

民地半封建社会为代价的，以培养学生正确的历史发展观和社会进步观。

四、教学重点和难点

1、教学重点：新式交通和通讯工具的出现，文化生活的变迁，社会习俗的变

化。

依据：交通和通讯工具的改变是社会进步特别是物质文明进步的标志性产物，

影响了社会生活的各个方面，有力地推动了生产力的发展。而大众传播媒体的变化

主要是精神文明进步的产物，与物质文明相辅相成，也促进了生产力的发展。

2、教学难点：近代中国社会生活变化缓慢与不平衡的原因。

依据：初二学生历史知识的整体性和系统性不强，逻辑思维能力较弱，对近代

中国社会生活变化缓慢与不平衡的原因难以理解。

五、教法：多媒体演示法、启发点拨法、合作探究法

依据：采用多媒体演示法，可以增强教学内容的直观性、生动性；启发点拨

法，可以把教师的主导作用和学生学习的主体地位体现出来，调动学生学习的主观

能动性；合作探究法，通过学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

六、学法：比较法、讨论法、归纳法

依据：新课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程和方法，

使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作来学习历史，培养其发现和解

决历史问题的能力。

七、教学过程

学生是学习的主体，为了让学生积极参与到课堂上，我将本课设计为“为拍摄

电影做准备工作”的活动课，对教学过程进行了以下设计：

1、导入新课（3分钟）：以“电影”为话题，直接导入新课。

导语为：“同学们喜欢看电影吗？”在得到学生肯定的回答后，我进一步提

问：“你知道为拍出一部高质量的影片，需要哪些人的努力工作吗？”问题提出

后，学生可能会想到导演、演员、编剧、灯光师、化妆师、制片人等等。这样学生

的精力立即集中到了课堂上。我紧接着提出本节课的设想：“我们班准备拍摄一部

反映中国近代社会生活的电影。今天，就由同学们来担当导演和剧组人员。全班分

成交通、通讯、文化生活、社会习俗四组来为本片的拍摄作一些准备工作。”

依据：讲学生感兴趣的话题，能在极短的时间内将学生分散的注意力集中到教

学上。

2、我的课堂我作主（10分钟）：学生通过阅读课文、讨论、比较然后归纳出中

国近代以前和中国近代的社会生活情况。

依据：体现学生学习的主体地位，鼓励学生通过独立思考和交流合作来学习历

史。

3、你讲我讲大家在（15分钟）：学生讨论归纳后再由每组派两名学生就中国近

代以前和中国近代的社会生活情况进行说明，其余学生作纠正和补充，教师适时展

示多媒体图片。这样，通过师生互动，将我国近代社会生活中的变化一一指出。如

下：

第一组：交通工具

近代之前有：马车、木船、轿子等。近代有：火车、轮船、汽车、飞机等。

在此，我请所有学生思考并回答新式交通工具与中国传统交通工具在动力方面

的区别是什么；在学生回答的基础上教师指出；新式交通工具主要以蒸汽机、电力

为动力，而中国传统交通工具主要靠畜力、水力、风力、人力等自然力。

第二组：通讯工具

近代之前：击鼓传声、烽火台、信号旗、信鸽、灯塔等。近代有：电报、电

话、邮政。

第三组：文化生活

近代之前有：画像、舞台剧、皮影戏等。近代有：照相、电影、近代报刊、书

籍出版业。

在此，我以《申报》为例，请学生讲近代报刊起到的作用；在介绍近代书籍出

版业时，我展示了商务印书馆出版的《现代汉语词典》的图片，因为这是学生必备

的工具书。这样，通过《申报》和商务印书馆的介绍以了解大众传媒对近代社会生

活的影响。

第四组：社会习俗

辛亥革命之前：男人留辫子、长袍马褂、跪拜礼、女子缠足等。

辛亥革命之后：剪发辫、易服饰、改称呼、变礼仪等。

依据：本环节的设计能充分体现教师的主导作用和学生学习的主体地位，培养

学生历史纵向比较的学习方法；多媒体展示可增强教学内容的直观性和生动性，激

“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了

失败的滋味，它本来就夕艮不廿心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美

国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针

对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。

组织学生学习和探究新课

抗美援朝保家卫国

1.指导学生阅读本目课文，结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中

国东部形势》图，设问：如果你生活在那时，你将怎么办?无动于衷?任人欺负？

（A.侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须

奋起维护自己的安全。

（B.美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为

敌，我们除了出兵反抗，别无选择。

（C.朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美

国己是资本主义头号强国，乂打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们

必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。）

•组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。

2.毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭

德怀）

3.要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关

地名，完成《历史填图册》第4页第2题。（第一次战役的熙川、介川，第二次战

役的宁远、五老，第三次战役的上H.岭，笫四次战役的横里，笫五次战役的县

里。）

•指导学生观看第10页“自由阅读卡•三八线”，体会人民军队战胜强敌的自

豪感。

战斗英雄黄继光和邱少云

1你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，有人

补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）

2黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪

眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）

3他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的

集体主义和国际主义精神等。）

4根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？

（A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。B.

他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自

己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和

民族赢得了崇高的国际荣誉。）

练习巩固

1完成课本第9页“练一练”：应选C（"①朝鲜爆发内战”是美国出兵干涉朝

鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在

后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。）

2根据第7页“动脑筋”：

A.中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能。）B.他们谁说得对？（都对。）

C.为什么？（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸

张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量一一历史所昭示的真理。）

•教师指出：从1950年10月到1953年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了

可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在

朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。

3完成《历史填图册》3——4页习题。其中最后一题的参考答案如下：

（A.毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；B.广大志愿军将士英勇奋战；C.朝鲜

军民密切配合；D.抗美援朝战争具有正义性质；E.国际正义力量大力支持等等。）

4提醒学生预习第3课《土地改革》。

八年级历史上册教案北师大版篇3

教学目标

基础

知识了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民

反抗日本殖民统治的英勇事迹

掌握《马关条约》的主要内容及其危害

能力训练

过程

方法口头

表达让学生介绍邓世昌、徐骥、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的

事迹，提高复述能力

比较分析综合说明从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半

殖民地化程度大大加深的历史趋势

讨论

探索中国战败的主要原因及其历史教训

情感、

态度、

价值观爱国

情感甲午战争是三本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战

争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的

民族英雄。

思想

意识由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午

战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

教学重点黄海大战、《马关条约》

教学难点甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响

教学过程

导入新课

组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

1.列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。（尽管他对于太平天国的镇

压，具有反人民的一面。在收复新疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱

的阿古柏果断动武，直接收复失地；对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外

交谈判，付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门一一伊

犁。）

2.起初在收复新疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？（李鸿章）

教师讲授：李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实

力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老

本”都输光了。请同学们阅读《甲午中日战争》，看看李鸿章怎么把“老本”输

光？中国又遭到哪些重创?在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英

雄人物？（要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交

流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着

转入探究性学习。）

组织学生学习和探究新课

黄海大战

1、日本发动战争的目的是什么？（为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的

野心）

2、请2——3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象，由大家评判优劣。（教师作

“画外音旁白”，学生配合表演适当的动作或对话）

师：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击，邓世昌动员致远舰

官兵保卫旗舰。

生：（语言自拟，当场表演冲锋情景）……

师：致远舰中弹过多，舰身严重倾斜，弹药也用光了，邓世昌动员将士决死一

战。

生：（语言自拟，当场表演撞向“吉野”的情景）……

师：致远舰被敌人用鱼雷击沉后，邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救

生圈……

生：（表演不接的动作，也可自拟语言表白殉国决心）……

师：邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放，邓世昌怎么做？

生：（狠了狠心，表演用手将义犬按入水中的样子，接着沉入碧波……）

《马关条约》

1、邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。

所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。可是，后来日军

却连战连胜，相继占领了哪些地方？（辽东半岛、旅顺、威海卫等）

2、清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后力主妥协、，

一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导

致了战场上的全面溃败。）

3、战后双方签订了什么条约？签订于哪一年?双方的代表分别是谁？（《马关条

约》，1895年，［中］李鸿章和［日］伊藤博文。）

4、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》

大大加深了中国半殖民地化的程度。（指导学生制表填表）

项目内容分析影响

《南京条约》割香港岛，赔款2100万元，开放广州等五口通商，协定关税

破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱列强向中国倾倘工业品，瓦解了中国的封

建经济使中国开始沦为半殖民地半封建社会

《马关条约》割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口

岸，允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列

强扩大商品倾销，还直谖进入中国生产领域大大加深中国半殖民地化的程度

5、台湾人民怎样谴责卖国的清政府？（有人写对联“台湾今已归日本，颐和园

又搭天棚”揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。）

6、台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的？（徐骥领导台湾义军同刘永福的黑旗

军在彰化、嘉义等地重创日军。后因奸细出卖，台湾终于全部沦陷。但是台湾人民

在日本殖民统治期间，争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。）

八年级历史上册教案北师大版篇4

一、导学目标：

（1）工业革命后火车、轮船的传入我国，第二次工业革命后，有线电报，电话

以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国

社会习俗的变化。

（2）外国的火车轮船传入后对中国社会的主、客观影响。

（3）认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，是历史的进步。

二、导学重、难点:

重点：近代交通、通讯在中国的出现，给中国带来的主、客观影响。

难点：如何在教学中潜移默化地培养学生形成物质决定意识，经济基础次定上

层建筑的唯物史观。

三、导学建议：

本课安排1课时，可通过图表的形式来归纳整理中国近代社会生活所发生的变

化及这种变化所产生的作用。

四、学法点拨：

问卷调查：改革开放前后，普通家庭在交通、通讯、文化生活、社会习俗方面

的变化。这些变化说明了什么？分析变化发生的原因。

方面

内容

作用

交通、通讯的出现

交通

轮船和火车

有力地促进了商品的流通，方便了全国各地人们的交往

通讯

有线电报、电话

成为传递信息和相互联系的方式

文化生活的变迁

照相、

电影

《定军山》

《歌女红牡丹》

丰富了人们的精神生活，为后人留下了珍贵的资料

报纸

《中外新报》

《申报》

成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针硬时弊的喉舌

文化出版机构

商务印书馆

广泛传播西方先进思想和科学文化，保存了中国传统文化和促进了近代教育的

发展

社会习俗的变化

装束变化

强令男子剪辫子，女子停止缠足，用新式的礼服代替过去的翎顶礼服

改变了不好的社会习俗，促进了社会文明的进步

礼节变化

废除跪拜之礼，代之以文明简单的鞠躬、握手礼

称谓变化

取消“老爷”“大人”之类的称谓，代之以“先生”“君”等平等的称呼

五、导学过程：

1、课前预习导学：

阅读：P104教材

质疑：西方文明刚芍入中国时中国人为什么无不充满好奇呢？

2、课堂学习研讨：

自主学习、合作探究：工业革命后，外国火车、轮船传入后，对中国社会的

主、客观影响。

第二次工业革命后，有线电报、电话及照相、电影的传入，新闻报纸、出版事

业在中国出现的影响。

师生互动、共同研讨：如何看待西方社会文明的传入对中国社会的影响？

辛亥革命对中国社会封建习俗观念的改造作用

列举当时影片、报刊、杂志等(具体见上表)

答：外国的火车轮船传入后，大大便利了交通运输，一方面有利于经济文化交

流，促进商品经济的发展，进一步冲击了自给自足的自然经济，另一方面，它更便

利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。但从根本上说，这些变化顺应了人类社会

发展的历史潮流，是历史的进步C

备课拾遗、个性思考：如何看待中国社会生活的变化？

答：在近代，中国社会生活的变化是有限的，都只是在沿海沿江的大城市里才

有，或者更只有少数富人才能去奢侈享受，再加上中国传统习俗的强大顽固势力在

短暂的时间很难改变。

3、针对性练习：

基础题：

1、19世纪中后期，某官员从北京到上海出差，可以乘坐的交通工具有(C)

(1)火车(2)飞机⑶汽车(4)轮船

A、⑴⑵⑶B⑴⑵⑷、C、⑴⑷D、⑶⑷

2、20世纪20年代，在中国能办到的事情有(D)

(1)女子可以不缠足(2)使用洗衣机⑶照相、看电影⑷男子剪辫子

A、(1)(2)(3)(4)B、(1)(2)(4)C、(2)(3)(4)D、(1)(3)(4)

能力题：

3、要准备一期“近代中国摄影作品展”，你认为不可能收集到的历史照片是

(A)

A、慈禧太后的生活照B、林则徐在虎门销烟时的照片

C、南京临时政府参议院开幕典礼留影D、重庆谈判时国共双方的合影

八年级历史上册教案北师大版篇5

教学目标

1.知识与能力了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害。掌

握林则徐虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

2.过程与方法通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订，使

中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养用历史唯物主义的观点、方

法，观察问题、分析问题的能力。

3.情感态度价值观通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮

脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维

护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。汲取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教

训，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。

教学重难点

【教学重点】

虎门销烟、中英《南京条约》及其影响。

【教学难点】

中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。

教学工具

PPT

教学过程

导入新课

1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，

并落实到位。

2、指导学生阅读第1页“导入框”。

组织学生学习和探究新课

一、林则徐虎门销烟

指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡•从罂粟到毒品”，讨论回答问

题:

1、英国为什么要向中国走私鸦片？

（为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦

片。）

2、英国走私鸦片对中国造成哪些危害？

（a.白银外流，造成清政府财政危机；b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重

农民负担；c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军

队战斗力。）

3、面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效

果？（将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民

族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。）

4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？（因为烧鸦片会产生大量毒

烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化

鸦片，避免污染。）

小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片

打开中国大门的美梦。池们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。

二、中英《南京条约》

学生阅读本目，思考回答：

1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？（不是。因为打开中国市场是英国政府

的既定政策，他们要保投肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出

来。即使没有林则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的。德国军事学家克劳塞维茨说

过：“战争是政治通过另一种手段的继续。”马克思也说过：“英国用大炮强迫中

国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争被称作“鸦片战争”。）

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