初中语文七年级上名著《朝花夕拾》第四篇《五猖会》阅读训练题含答案

1.《五猖会》的主要内容是什么？这样写的目的是什么？文章主要描写父亲强迫我背诵《鉴略》，而没有具体写东关五猖会的盛况。盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。2.从全文看，作者心情的变化经历了哪几个阶段？高兴地“笑着”“跳着”——“忐忑”“担着心”地强记——梦幻般“铁钳”似的背书——热闹却“没有什么大意思”。（或者“我笑着跳着”——“我似乎头上浇了一盆冷水”——“我似乎头里要伸出许多铁钳，梦似的就背完了”——“我却并没有他们那么高兴，没有多大意思”）3.怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？背书完全是被迫的，机械的，而且对所背诵的内容完全不理解，所以说如“梦似的”。说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼，表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。

4.联系上文，解析最后一段“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”的丰富内涵。①"诧异"的意思是觉得奇怪，作者一直觉得奇怪的是，父亲为什么一定要在"我"兴高采烈准备"到东关看五猖会"的时候陷入因不得不机械背诵《鉴略》而导致的无奈和痛苦的境地②"我"之所以一直觉得奇怪是因为让"我"违背天性，失掉快乐，陷入无奈和痛苦的境地一定不是父亲的本意，更不是他惯常的做法；③父亲之所以这样做是因为社会伦理对人的规范，这正是封建礼教对于率真人性的束缚与残害；④作者并不言明礼教戕害人性的主题，有余音袅袅、发人深省的独特艺术效果。5.对比是本文的写作特色，找出一处来说说它的作用。①开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。②“我”开始“跳来跳去”很兴奋与后来背完书的落寂之情作对比（“我”被父亲强令背书前后心情的强烈反差）表现以父亲为代表的封建家长对儿童心理的无知和隔膜，借以批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。③在文章最后，家人们兴奋的心情与我心情的对比，分析同第1点。6．选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？答：烘托父亲让我背书给我带来的扫兴而痛苦感受，突出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。7．“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？答：（明确）心理描写。“我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会。8．怎样理解作者背完书，父亲允许他去看五猖会时，“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？答：“对于我似乎都没有什么大意思。”就是因为早上心情太压抑了，童心已经受到了挫伤。9．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情?这篇文章揭示了什么样的主题？答：出自《五猖会》，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。10.请联系文本相关内容，逐条剖析《五猖会》的写作特点。①多次蓄势（渲染铺陈）：先写童年盼望看赛会，然后写《陶庵梦忆》里赛会的热闹，为写盼望观五猖会作铺垫；②欲抑先扬（对比）：作者以自己对五猖会的热望和父亲要求“我”背书的心情作对比；③侧面烘托：用家里人的同情烘托“我”背书的窘迫，突出了“我”不能马上观会的失望、郁闷心情；④剪裁独特：文章以“看五猖会”为主要内容，却在前面大量铺陈其