(2026)学校师德师风自查报告(3篇)

(2026)学校师德师风自查报告(3篇)第一篇为深入落实《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》及我校2026年度师德师风建设专项工作部署，我于3月10日至3月17日围绕师德师风核心要求完成全面自查，现将自查情况报告如下。一、思想政治表现方面。我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动参加学校每月组织的师德师风专题学习会、青年教师思想政治素养提升班，全年累计完成24学时集中学习任务，认真撰写学习笔记1.2万余字。在日常教学中，我注重将思想政治教育融入课堂，比如在讲授高中语文《荷塘月色》时，结合时代背景引导学生体会知识分子的家国情怀；在组织班级活动时，开展“红色经典诵读”“家乡变化调研”等主题实践，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。经自查，未出现违背党的教育方针、传播错误思想言论的情况，在各类社交平台发布的内容均为教学感悟、学生成长案例等积极正向内容，无不当言论或行为。二、爱岗敬业履职方面。本学期我承担高二年级2个班的语文教学任务及1个班的班主任工作，每周课时量16节，累计批改作业1200余份、作文240篇，均做到及时反馈、精准点评。针对班级内3名学习困难学生，我制定“一对一”辅导计划，利用每天课后半小时进行基础知识巩固和学习方法指导，截至3月底，3名学生的语文成绩平均提升18分。在学校组织的“青年教师教学比武”中，我凭借《鸿门宴》的创新教学设计获得一等奖，所带班级的语文期末统考合格率达100%，优秀率提升至42%。经自查，未出现擅自调课、迟到早退、敷衍教学等情况，全年请假天数仅为2天（因父亲生病陪护），且提前完成课程调整和工作交接，未影响教学进度。三、关爱学生成长方面。我建立了“家校沟通台账”，每月与每位学生家长至少沟通1次，累计开展家访18次，重点关注留守儿童、单亲家庭学生的心理状态。班级学生李某因父母离异出现情绪低落、成绩下滑的情况，我每周与其进行1次谈心谈话，邀请她担任班级文体委员，鼓励她参与学校艺术节演出，同时联合学校心理老师进行心理疏导，目前李某已能主动参与集体活动，成绩稳步回升。在班级管理中，我坚持公平公正对待每一位学生，评优评先、座位调整等事项均通过班级民主投票、公开公示的方式进行，未出现偏袒或歧视学生的情况。经自查，未出现体罚、变相体罚学生的行为，也未收到学生或家长的相关投诉。四、廉洁从教自律方面。我严格遵守学校师德师风“十不准”规定，未出现索要或收受学生及家长礼品礼金、有价证券的情况。去年教师节，有学生家长赠送购物卡，我当场予以退还，并向家长说明学校的廉洁从教要求。在组织班级活动时，所有经费均由家委会统一管理，每笔支出都有详细记录和发票，活动结束后及时在班级群公示。未参与有偿补课、校外培训机构兼职等活动，拒绝了3家培训机构的授课邀请，从未利用职务之便为亲属或他人谋取私利。五、存在的问题及整改方向。经自查，存在以下不足：一是对新时代师德师风建设的新要求学习不够深入，比如对《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的部分条款理解还不够透彻，在实际教学中融合不够紧密；二是与家长沟通的方式方法有待优化，部分家长因工作繁忙无法参与线下沟通，线上沟通的针对性和实效性不足；三是对学生的心理健康教育专业能力有待提升，面对学生的复杂心理问题，有时缺乏系统的疏导方法。针对以上问题，我制定整改计划：一是每周增加2小时自主学习时间，重点研读师德师风相关政策文件，撰写学习心得并与同事交流；二是建立“线上沟通专栏”，针对不同类型的家长推送个性化教育建议，每月开展1次线上直播家长会，解答家长的教育困惑；三是报名参加学校组织的心理健康教育专项培训，考取“中小学心理健康教育教师资格证”，提升心理疏导的专业能力。第二篇根据学校2026年度师德师风建设工作安排，我于3月中旬启动个人师德师风自查工作，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准》及学校师德考核标准，从多个维度开展全面自查，现将具体情况报告如下。一、立德树人落实情况。作为幼儿园大班教师，我始终将“立德树人”作为教育的根本任务，结合幼儿年龄特点开展德育启蒙教育。比如在“三八妇女节”组织“我给妈妈梳梳头”“制作爱心贺卡”活动，培养幼儿的感恩意识；在“植树节”带领幼儿种植向日葵，引导他们体会劳动的意义和生命的价值；在日常活动中，通过“分享小课堂”“同伴互助小标兵”评选，帮助幼儿养成团结友爱、诚实守信的良好品质。经自查，未出现忽视幼儿品德教育、过度强调知识传授的情况，全年组织的主题德育活动达36次，幼儿的规则意识、社交能力均得到明显提升。二、师风师德示范情况。我注重自身言行举止对幼儿的影响，坚持每天提前15分钟到岗，整理教室卫生、准备教学材料，为幼儿树立守时、尽责的榜样；在与幼儿交流时，使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，幼儿的文明礼貌行为养成率达95%以上。在与同事相处中，主动承担幼儿园的公共区域卫生维护、新教师带教等工作，全年累计帮助新教师打磨公开课8节，分享教学经验12次。经自查，未出现在幼儿面前说脏话、发脾气的情况，未出现拉帮结派、诋毁同事的行为，在家长群中始终保持耐心沟通、专业回应的态度，无负面评价。三、保教质量提升情况。本学期我负责大班25名幼儿的语言、科学领域教学工作，每周设计8个主题教学活动，每个活动均包含游戏环节、操作环节和分享环节。针对幼儿语言表达能力差异较大的问题，我开展“故事大王”“看图说话”等专项训练，每天利用餐前10分钟组织幼儿轮流讲述小故事，截至3月底，有20名幼儿能独立完成3分钟以上的连贯讲述。在幼儿园组织的“幼儿成长评估”中，我所带班级幼儿的语言表达、科学探究能力达标率均为100%，优秀率达88%。经自查，未出现敷衍教学、随意简化教学环节的情况，所有教学活动均有详细的教案和反思记录，累计撰写教学反思64篇。四、廉洁自律遵守情况。我严格执行幼儿园关于师德师风的各项规定，未出现接受家长宴请、礼品的情况。有一次，一名幼儿家长为了感谢我对孩子的照顾，送来一箱进口水果，我当场拒绝并向家长说明：“照顾好每一位孩子是我的职责，您的认可就是最好的礼物。”未利用职务之便为他人谋取利益，在幼儿园采购教学材料时，我作为采购小组成员，坚持公开招标、集体议价，确保材料质量达标、价格合理，未出现违规操作的情况。五、问题与整改措施。经自查，存在以下问题：一是对幼儿的个体差异关注还不够精细，比如班级内有1名自闭症倾向的幼儿，虽然我采取了一些引导措施，但缺乏专业的干预方法，幼儿的社交能力提升较慢；二是教学活动的创新性不足，部分游戏设计较为传统，对幼儿的吸引力有待加强；三是与家长沟通的深度不够，多数停留在幼儿的日常表现反馈，未深入探讨幼儿的个性化教育方案。针对以上问题，我制定以下整改措施：一是报名参加市特殊教育学校组织的“幼儿自闭症早期干预培训班”，每周六参加学习，系统掌握专业干预方法，同时联合学校心理老师为该幼儿制定个性化干预计划；二是每月组织1次“教学创新研讨会”，与同事共同设计新的游戏活动，比如引入“AR科学实验”“情景角色扮演”等形式，提升教学的趣味性；三是建立“幼儿成长档案”，针对每位幼儿的特点与家长制定个性化教育方案，每季度开展1次深度家访，共同探讨幼儿的成长问题。第三篇为贯彻落实教育部《高校教师师德失范行为处理办法》及我校2026年度师德师风专项整治工作要求，我于3月10日至3月20日完成个人师德师风全面自查，现将自查结果报告如下。一、思想政治素质方面。作为一名高校计算机专业教师，我深刻认识到思想政治教育在高等教育中的重要性，主动参加学校党委组织的“高校教师课程思政能力提升培训班”“意识形态工作专题研讨会”，全年累计完成32学时集中学习，认真撰写学习心得8篇。在教学中，我积极推进课程思政建设，比如在讲授《人工智能原理》时，结合我国人工智能产业的发展成就，引导学生增强民族自豪感和科技报国的责任感；在指导学生毕业设计时，鼓励学生选择“智慧农业”“智慧城市”等与国家发展需求相关的课题，目前已有3名学生的毕业设计项目获得省级大学生创新创业训练计划立项。经自查，未出现违背党的教育方针、传播错误思想的情况，在学术会议、教学研讨等场合的发言均围绕专业发展、人才培养等内容，无不当言论。二、学术道德规范方面。我主持省级科研项目1项、校级科研项目2项，累计发表学术论文3篇，其中1篇发表在中文核心期刊上，所有论文均严格遵守学术规范，不存在抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为。在指导学生科研时，我注重培养学生的学术诚信意识，组织“学术道德案例分析会”“论文写作规范培训”等活动，累计指导学生发表学术论文2篇，均通过学校学术道德审核。经自查，未出现侵占学生科研成果、篡改实验数据的情况，所有科研项目的经费使用均严格按照学校规定执行，有详细的经费支出台账，无违规使用经费的行为。三、教书育人履职方面。本学期我承担计算机科学与技术专业2个本科班级的《数据结构》教学任务及10名本科生的毕业设计指导工作，每周课时量12节，累计批改作业800余份、实验报告300份，均做到及时反馈、认真点评。针对班级内5名基础薄弱的学生，我组织“学习互助小组”，每周开展2次集体辅导，帮助学生巩固基础知识、掌握编程技巧，截至3月底，5名学生的实验课通过率从40%提升至90%。在学校组织的“本科教学质量评价”中，学生对我的教学满意度达96.8%，收到学生感谢信12封，其中有学生写道：“李老师的课不仅教会了我专业知识，更让我明白了学习的意义。”经自查，未出现擅自停课、缺课的情况，全年累计完成教学工作量360学时，超额完成学校规定的教学任务。四、关爱学生成长方面。我建立了“学生成长跟踪档案”，针对每位学生的学习情况、兴趣特长、职业规划进行详细记录，定期开展谈心谈话，全年累计与学生谈心120余人次。针对家庭经济困难学生，我主动联系学校资助中心，帮助2名学生申请国家励志奖学金和校内勤工助学岗位；针对就业困难学生，我邀请企业技术骨干开展“职场经验分享会”，为学生修改简历、模拟面试，截至3月底，已有8名学生拿到知名互联网企业的实习offer。经自查，未出现歧视学生、侮辱学生人格的情况，未收到学生的相关投诉。五、存在的问题及整改计划。经自查，存在以下不足：一是课程思政的融合深度不够，部分课程的思政元素融入还比较生硬，未能完全实现“润物细无声”的效果；二是对学生的心理健康关注不足，有1名学生因科研压力出现焦虑情绪，我未能及时发现并进行干预，后来由学校心理中心介入解决；三是学术研究的创新性有待提升，目前的科研项目多