XX中学2026年春季学期全员育人导师制工作推进会讲话

XX中学2026年春季学期全员育人导师制工作推进会讲话各位教职工、全体导师同志们：大家下午好！今天，我们专题召开2026年春季学期全员育人导师制工作推进会，这既是我校深化立德树人根本任务、落实“三全育人”教育理念的关键部署会，也是补齐育人短板、凝聚育人合力、优化育人模式、推动学生全面健康成长的务实动员会。会议的核心任务，是全面复盘我校前期全员育人导师制推行的基本情况，梳理现存问题、剖析根源症结，进一步明确工作目标、细化导师职责、规范实施流程、压实全员责任，推动全员育人导师制从“表面推行”走向“深度落实”，从“形式覆盖”转向“实效落地”，真正构建起“人人都是育人者、全程贯穿育人心、全方位覆盖育人场”的育人新格局，为每一位学生的成长成才保驾护航。首先，我代表学校，向主动承担育人职责、默默付出心血的全体导师，致以最诚挚的敬意和衷心的感谢！教育的本质是育人，而非单纯的教书，对于中学阶段的学生而言，正处于身心快速发展、价值观逐步成型、青春期困惑凸显、学业压力叠加的关键时期，单纯依靠班主任单打独斗、学科教师只抓教学的传统育人模式，早已无法满足学生全面成长的需求。推行全员育人导师制，是新时代中学教育的必然要求，是破解当前育人难题、落实因材施教、关注学生个体差异、呵护学生身心健康的核心举措，更是我校践行以生为本、打造温情校园、提升办学品质的必由之路。全员育人导师制，打破了“班主任管德育、任课教师管教学”的固有壁垒，让每一位教职工都成为学生的成长导师，既管学业辅导、又管思想引导，既管心理疏导、又管生活指导，实现从“教书”向“育人”的深层转变，让每一位学生都能被关注、被关爱、被引导，让教育更有温度、更有质感、更有成效。自全员育人导师制启动推行以来，学校高度重视、统筹安排，各位导师主动认领任务、逐步开展工作，在学生沟通、学业帮扶、心理疏导等方面做了大量基础工作，整体育人工作有了初步起色。但我们必须清醒地正视，当前我校全员育人导师制推行过程中，存在诸多不容忽视的问题，这些问题直接制约了育人实效，必须在本学期彻底整改、全面突破：一是部分教职工思想认识不到位，存在“重教学、轻育人”的片面认知，把导师工作当作额外负担，敷衍应付、流于形式，没有真正扛起育人责任；二是导师职责模糊不清，部分导师缺乏明确的工作思路，仅停留在简单询问学业的层面，对学生的思想动态、心理状态、家庭情况、生活困惑了解不深、关心不够，育人工作浮于表面；三是工作开展不规范，缺乏常态化沟通机制、个性化帮扶方案和过程性记录，没有做到精准对接、靶向育人，育人工作针对性、实效性不强；四是协同配合不到位，班主任、学科导师、后勤教职工之间缺乏联动，没有形成育人合力，部分导师与家长沟通不足，家校协同育人断层；五是考核激励机制不完善，对导师工作的督查、评价、激励不够到位，难以调动全员育人的主动性和积极性。春季学期是学生成长的关键阶段，学业进度加快、心理波动增多、行为习惯养成关键，推行落实好全员育人导师制，比以往任何时候都更为紧迫、更为重要。全体教职工必须彻底转变观念，提高政治站位，深刻认识到全员育人不仅仅是一项工作任务，更是一份沉甸甸的育人责任，是每一位教育工作者的初心所在、使命所系。下面，结合学校实际，我就全面推进本学期全员育人导师制工作，讲四点明确要求，希望全体导师深刻领会、狠抓落实，切实把育人工作做细、做实、做暖、做透。第一，提高思想站位，树牢全员育人理念，扛起育人核心职责。全体教职工要彻底摒弃“育人只是班主任的事、与普通任课教师无关”的错误观念，牢固树立“育人为本、德育为先、全员参与、全程育人”的核心理念，深刻明白教书是本职、育人是天职，每一位教职工都是学生成长路上的引路人。要主动转变角色，从单纯的学科教师，转变为集学业指导、思想引导、心理疏导、生活辅导、生涯规划于一体的成长导师，把育人工作融入日常教学、班级管理、校园服务的每一个环节，带着爱心、耐心、责任心开展工作，真正做到关注每一位学生、不放弃每一位学生，让全员育人成为全校上下的思想共识和行动自觉。第二，明确导师职责，规范工作流程，做实做细个性化育人。全员育人导师制核心在“全员”、关键在“精准”、重点在“落实”，每位导师要明确自身职责，做到“五导到位”，全方位覆盖学生成长需求。一要做好思想引导，关注学生思想品德、行为规范和价值观养成，及时纠正不良行为习惯，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；二要做好学业辅导，结合学生学科短板，针对性答疑解惑、指导学习方法、培养学习习惯，帮助学生提升学业成绩，尤其关注学困生、边缘生的学业帮扶；三要做好心理疏导，主动与学生谈心交流，敏锐察觉学生情绪波动、心理困惑，及时疏导负面情绪，化解心理压力，联动心理辅导中心做好特殊学生的关注干预；四要做好生活指导，关心学生校园生活、人际交往和身心健康，提醒学生养成良好生活习惯，协调解决学生生活中的实际困难；五要做好生涯规划指导，结合初中阶段学生特点，引导学生明确学习目标、规划成长方向，树立积极向上的成长心态。同时，每位导师要建立专属育人档案，做好常态化谈心记录、帮扶过程记录，做到一生一档、一人一策，杜绝一刀切、走过场。第三，强化协同联动，凝聚家校合力，构建全方位育人格局。全员育人不是单打独斗，需要全校上下协同配合、家校同心发力。一方面，强化校内协同，班主任牵头统筹本班导师工作，定期组织沟通交流，汇总学生情况、共享育人信息，各学科导师、后勤教职工密切配合，形成齐抓共管的校内育人合力；另一方面，强化家校协同，各位导师要主动加强与家长的常态化沟通，定期反馈学生在校表现、成长动态，了解学生家庭情况、居家状态，引导家长转变育人观念，配合做好学生思想、心理、学业等方面的引导，构建起学校、家庭协同发力的育人闭环，坚决杜绝学校单方面育人的局面。同时，校内各部门要密切配合，教务处、德育处、心理辅导中心各司其职，做好导师工作的统筹、指导、督查和服务保障，为全员育人工作开展提供有力支撑。第四，健全长效机制，强化督查考核，保障育人工作落地见效。学校将进一步完善全员育人导师制管理制度，细化工作标准、明确工作时限，建立“日常督查、月度通报、期末考核”的工作机制，将导师育人工作成效，纳入教职工年度考核、评优评先、职称评定的重要内容，占比不低于合理权重，切实发挥考核导向作用。对育人工作扎实、成效显著、学生和家长认可度高的优秀导师，学校将予以表彰奖励，树立育人榜样；对敷衍塞责、落实不力、工作滞后的导师，将进行约谈提醒、督促整改，确保全员育人导师制不流于形式、不走过场。同时，学校将定期组织导师工作培训、经验交流活动，分享育人方法、破解育人难题，提升全体导师的育人能力和工作水平，推动全员育人工作常态化、规范化、长效化。同志们，教育是一场温暖的坚守，育人是一份厚重的担当。全员育人导师制，让我们每一个人都肩负起育人的使命，让每一位学生都能在关爱中成长、在引导中进步。一个孩子的成长，离不开老师的悉心呵护；一所学校的发展，离不开全员的同心育人。我们多一次谈心，学生就多一份温暖；我们多一份帮扶，学生就多一份进步；我们多一份坚守，学生就多一份希望。希望全体教职工以此次推进