小学三年级英语上册第一单元知识清单

小学三年级英语上册第一单元知识清单一、单元核心素养目标（一）语言能力is...心基础】能够听懂、会说、认读核心句型“Thisis...”并理解其介绍他人的基本语用功能。2.【核心基础】能够听懂、会说、认读词汇“WangHong,LiMing,MrZhang,MissWang,hello,hi,I,I’m,goodbye,bye”。3.【核心发展】能够用“Hello!/Hi!”主动、自然地向他人问好，用“Goodbye!/Bye!”与他人道别。is...心发展】能够在真实或模拟的交际场景中，运用“Thisis...”句型向他人介绍自己的同学或朋友。（二）文化意识5.【基础理解】了解英语国家人士在打招呼和道别时的基本礼仪和常用表达，感受其与中文表达的异同。6.【基础理解】感知在正式和非正式场合下，称呼语（如Mr,Miss）的使用区别，初步建立场合意识。7.【情感态度】通过介绍自己和他人的活动，增强与同学之间的友谊，体验英语学习的乐趣，建立学习自信心。（三）思维品质8.【观察与比较】观察图片和动画中人物的口型、表情和动作，理解语言使用的具体情境。9.【分析与判断】根据不同的时间、场合和对象，判断并选择恰当的问候语和介绍方式。is...推理与归纳】通过多组“Thisis...”句型的输入，归纳出其“用于介绍第三者”的核心功能，并尝试在类似情境中迁移运用。（四）学习能力11.【合作学习】能够在小组活动中，与同伴合作进行角色扮演和对话练习，共同完成介绍他人的任务。12.【模仿与记忆】能够积极模仿录音的语音、语调，并采用多种策略（如动作、图片联想）记忆新词汇和句型。13.【主动探究】在课堂内外，乐于开口说英语，主动用所学句型介绍身边的人。二、核心语言知识精析（一）【高频考点】打招呼与道别用语1.“Hello!”与“Hi!”：【★重要】两者均用于见面时打招呼，意为“你好”。使用场景广泛，非正式，可用于任何时间、任何对象。【考向分析】听力或情景选择题中，常会考查其作为初次见面或日常见面打招呼的用语。解题关键在于判断对方是见面还是告别。2.“Goodbye!”与“Bye!”：【★重要】两者均用于分别时，意为“再见”。“Goodbye”为完整形式，稍显正式；“Bye”为缩写，更为常用和随意。同样常考的还有“Byebye!”，更具童趣。m...I’m...”：...础】是“Iam”的缩写形式，意为“我是...”，用于自我介绍。例如：“I’mWangHong.”（我是王红。）这是后续学习自我介绍的基础句型。4.人物称呼：【难点辨析】“Mr”意为“先生”，用于称呼男性，后接姓（如MrZhang）。“Miss”意为“小姐/老师”，用于称呼未婚女性，后接姓（如MissWang）。在本单元中，主要用于称呼老师，体现了校园场景下的礼貌用语。is...核心句型】介绍他人：“Thisis...”5.句型结构：【★核心】Thisis+某人.【功能】用于向第三方介绍你身边的一位朋友、同学或老师。注意，被介绍的人通常离说话者较近。6.【★重要】语用情境：is...】假设你和Mike在一起，对面站着你的妈妈。这时，你向妈妈介绍Mike，应该说：“Mum,thisisMike.”而不应该说“HeisMike.”，因为“Thisis...”是指示介绍的标准句式。7.【必背句型】：Hello,I’mWangHong.（你好，我是王红。）Hi,LiMing.ThisisWangHong.（你好，李明。这是王红。）Goodbye,MissWang.（再见，王老师。）（三）【语音基础】字母与读音渗透8.【基础感知】本单元虽未正式开始字母的书写教学，但要求学生能通过听音、模仿，感知英语单词的发音。9.【语调节奏】引导学生注意一般陈述句“ThisisWangHong.”使用降调，表示陈述事实。问候语“Hello!”、“Hi!”、“Goodbye!”也通常使用降调，表达清晰、肯定的语气。在跟读模仿中，重点感受英语的韵律节奏。三、【基础知识全览】词汇与句型（一）必会词汇1.人物类：WangHong（王红）【★基础】LiMing（李明）【★基础】MrZhang（张老师/张先生）【★基础】MissWang（王老师/王小姐）【★基础】2.交际用词：hello（你好）【★基础】hi（你好）【★基础】I（我）【★基础】I’m（我是）【★基础】goodbye（再见）【★基础】bye（再见）【★基础】（二）重点句型...自我介绍：I’m...4.介绍他人：Thisis...5.打招呼：Hello!/Hi!6.道别：Goodbye!/Bye!（三）课堂用语渗透【拓展积累】本单元虽未明文列出，但在课堂中会高频接触，建议学生熟悉其含义：Standup.（起立。）Sitdown,please.（请坐。）Openyourbooks.（打开书。）Listenandrepeat.（听并跟读。）四、交际功能与语用情境（一）情境一：新学期第一天见面【角色扮演要点】WangHong见到LiMing可以说：“Hi,LiMing!I’mWangHong.”虽然他们可能认识，但在英语学习情境下，用“I'm...”来确认身份是常见的开场。LiMing可以说：“Hello,WangHong!”（二）情境二：向老师介绍新同学【角色扮演要点】LiMing带着WangHong见到MissWang。LiMing应作为介绍人，礼貌地对MissWang说：“Goodmorning,MissWang.ThisisWangHong.”（Goodmorning是下一单元内容，但可作为拓展引入。）此时，WangHong可以大方地说：“Hello,MissWang.”MissWang回应：“Hello,WangHong.Wele!”【高频考点】此情境是考试中最常见的。考查重点是LiMing作为中间人，正确使用“Thisis...”句型进行介绍。易错点是学生可能会直接用“WangHongismyfriend.”来介绍，这在交际中虽然也能传达信息，但不符合本单元要求的指示介绍功能。（三）情境三：放学道别【角色扮演要点】放学了，WangHong对MissWang说：“Goodbye,MissWang.”MissWang回应：“Goodbye,WangHong.”然后WangHong看到LiMing，可以说：“Bye,LiMing!”【考向分析】听力中常会设置“听到Goodbye应该做什么？”的指令题，或者听对话，判断人物是在打招呼还是道别。五、语法意识启蒙（一）人称代词初探1.【★重要】“I”是第一人称单数主格，无论在句首、句中还是句末，在英语中永远大写。这是初学者最容易犯的书写错误，应从小强化。2.【拓展比较】本单元的“Thisis...”用于介绍第三者（第二人称“你”是听话者，第三人称“他/她/它”是被介绍者）。为后续学习“Heis.../Sheis...”打下伏笔。可以让学生感知，“Thisis...”可以用于介绍人，也可以用于介绍物（如Thisisabook.是后续单元内容）。（二）be动词的初步接触3.【语法渗透】“I’m”是“Iam”的缩写，其中“am”是be动词的一种形式，与主语“I”固定搭配。这是英语主谓一致的最早体现。4.【★重要】“Thisis”中的“is”也是be动词的一种形式，与单数主语“This”搭配。虽然不要求三年级学生掌握语法术语，但要求他们在朗读和口语中形成正确的语感，能够脱口而出正确的搭配，而不是说“Thisam”或“Iis”。六、学习策略与习惯养成（一）听的习惯【方法指导】听录音时，要做到“一listenforthegist”（听大意，了解是谁在说话，在做什么）；“二listenfordetails”（听细节，注意每个单词的发音，尤其是人名WangHong,LiMing的准确读音）；“三listenandrepeat”（听并跟读，模仿语音语调，力求做到一模一样）。（二）说的习惯【方法指导】说英语要大胆、大声、大方。在角色扮演时，要投入感情，配合手势。例如，说“ThisisWangHong.”时，要用右手手掌指向WangHong，眼神在听话人和WangHong之间自然流转。（三）读的习惯【方法指导】跟读时，手指指读，做到“眼到、手到、口到、心到”。虽然只要求认读单词和句子，但指读能有效帮助学生建立字形与读音之间的联系，为后续的单词拼写和阅读打基础。（四）合作学习策略【课堂活动设计】在“PairWork”中，与同桌互相介绍自己的铅笔、尺子等文具（拓展已学或即将学的内容），或介绍自己的家人照片。在“GroupWork”中，三人一组，模拟“老朋友带新朋友”的场景进行对话练习，轮流当介绍人。七、【难点与易错点】突破指南（一）发音难点1.“This”的发音：/ðɪs/。初学者易发成/dɪs/或/zɪs/。要点是舌尖要轻轻抵住上齿，送出气流，声带振动。2.“WangHong”的发音：这是中文名字的英文发音，需按拼音读准，但要注意英文的语调。“Wang”为一声，“Hong”为二声，在句子中，人名通常重读。3.“Goodbye”的发音：/ˌɡʊdˈbaɪ/。注意/d/和/b/的发音要清晰，不要吞音。（二）语用易错点4.【★高频错点】混淆介绍与打招呼。例如，当A把B介绍给C时，B应该对C说“Hello!/Hi!”，而不能说“Thisis...”。只有介绍人才使用“Thisis...”。5.【易混淆】忘记“I”的大写。在书写或认读时，要特别强调，“I”单独出现时，永远是大写形式，表示“我”。6.【情景错用】在道别时用“Hello!”。需要根据场景判断，如果是见面就用Hello/Hi，如果是离开就用Goodbye/Bye。（三）听力易错点7.【题型示例】听录音，选出你所听到的句子。A.Hello,I’mWangHong.B.Hi,I’mLiMing.C.ThisisWangHong.【解题步骤】第一步，快速浏览选项，找出关键词（人名I’m/Thisis）。第二步，静心听录音，重点捕捉第一个词是Hello/Hi，还是Thisis，以及后面的人名是WangHong还是LiMing。第三步，根据听到的内容做出选择。8.【题型示例】听录音，给下列图片排序。图片内容通常包括：两人见面挥手（打招呼）、一人手指向另一人（介绍）、两人挥手（道别）。【解题步骤】第一步，观察图片，推测每幅图的语用功能。第二步，听录音，根据对话内容（如听到Hello/Goodbye/Thisis...）判断对应图片。第三步，按录音顺序标号。八、【综合能力提升】跨学科与拓展（一）与道德与法治的融合【拓展思考】在向他人介绍自己的朋友时，应面带微笑，语气友好，目光兼顾双方。这不仅是在练习英语，更是在学习礼貌待人的基本礼仪，体现了社会主义核心价值观中的“友善”。讨论一下，为什么介绍时要看着被介绍人和听介绍的人？（二）与语文的融合【拓展思考】中文中，我们介绍他人会说“这是王红。”英文中说“ThisisWangHong.”句式结构非常相似。但是，中文的“你好”在一天中任何时间都可以用，而英文中除了“Hello/Hi”，还有“Goodmorning/afternoon/evening”等更具体的时间问候语。这体现了不同语言的文化习惯差异。（三）与美术的融合【创意实践】为自己或朋友画一张自画像或肖像画，然后在图画下方用英文写上“I’m[姓名]”或“Thisis[姓名]”。将图画收集起来，制作成班级的“Hello,Friends!”英语画册，在班级内展示和介绍。（四）与音乐融合【拓展资源】学习英文歌曲《Hello!》或《GoodbyeSong》。通过唱歌，在轻松愉快的氛围中巩固打招呼和道别的用语，培养英语语感和节奏感。（五）绘本阅读拓展建议【推荐阅读】可推荐学生阅读英语分级绘本，如《TigerIsaScaredyCat》中简单的自我介绍部分，或《MaisyGoestoNursery》中角色见面的场景，引导学生关注其中的问候语和介绍方式。九、【备考指南】单元复习与检测要点（一）基础知识过关1.【★必考】单词英汉互译：hello/hi/goodbye/bye以及人名。2.【★必考】句子英汉互译：“我是...”“这是...”“你好！”“再见！”3.【常考】情景选择：当你想把朋友李明介绍给妈妈时，应该说________。4.【常考】判断对错：根据对话内容判断人物行为或语言是否得体。（二）听力能力过关5.【必练】听音指图：听到“ThisisWangHong.”能在课本图片或教师提供的图片中指出王红。6.【必练】听音排序：根据听到的对话顺序，给三幅表示打招呼、介绍、道别的图片排序。7.【必练】听音判断：听到的句子与看到的句子是否一致？例如，听到“ThisisMissWang.”，看到句子“ThisisMrZhang.”，判断为错误。（三）口语表达过关8.【必练】自我介绍：能用“Hello/Hi,I’m...”进行自我介绍。9.【必练】角色扮演：能根据教师或同学提供的头饰和情境，三人一组完成包含问候、介绍、道别的完整对话。（四）模拟测试题型示例10.笔试部分（40%）（1）看图选词，将序号填在括号里。A.helloB.goodbye图片1：两人见面握手（）图片2：两人挥手告别（）（2）情景选择。新学期，你见到新同学，想介绍自己，应该说：A.Thisisme.B.I’m[你的名字].C.Hello,you.（3）选出不同类的单词。（）A.helloB.hiC.goodbye（4）读句子，选择正确的翻译。“ThisisLiMing.”的意思是：A.我是李明。B.这是李明。C.你好，李明。11.听力部分（40%）（1）听音，圈出你听到的单词。A.helloB.goodbye（2）听音，给下列句子标序号。（）Goodbye,MissWang.（）Hi,I’mLiMing.（）ThisisWangHong.（3）听音，判断下列图片与所听内容是否相符，相符打√，不符打×。图片1：一个男孩指着自己（）录音：ThisisLiMing.图片2：两人互相挥手（）录音：Hello,LiMing.12.口语部分（20%）（1）用英语向老师问好，并介绍自己。（2）在老师的引导下，与一名同学合作，互相介绍自己的另一位同学给对方。（五）易错题精析【例题】你想把同学张丽介绍给你的妈妈，你应该对妈妈说：A.Mum,thisisZhangLi.B.Mum,ZhangLiisagirl.C.Mum,I’mZhangLi.