部编六年级上册道德与法治一课一练 第一课

部编六年级上册道德与法治一课一练第一课同学们，当我们迈入六年级，《道德与法治》这门课程将带领我们更深入地认识社会、理解规则、塑造品格。第一课作为本册的开篇，往往承载着引领我们初步感知“法律”这一概念的重要使命。它不像数学公式那样精确计算，也不同于语文课文那样侧重文字赏析，而是帮助我们建立一种对社会运行基本准则的认知。下面，我们将围绕本课的核心内容，进行梳理、解析，并结合练习，希望能助大家扎实掌握所学。一、核心知识点梳理本课的核心在于引导同学们认识“法律”这一特殊的社会规范，理解其基本特征以及与我们生活的紧密联系。1.法律是什么？——一种特殊的行为规范法律是由国家制定或认可的，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。它不是少数人的规定，也不是临时的约定，而是经过特定程序确立的，要求大家共同遵守的规则。2.法律在哪里？——与我们的生活息息相关或许有同学会觉得“法律”是大人的事，离我们很遥远。其实不然，法律就在我们身边。从我们出生获得公民身份，到在学校接受教育，在商店购买物品，在马路上安全行走，甚至我们玩的游戏、看的动画片，背后都可能有法律的身影在默默守护和规范。3.为什么要遵守法律？——秩序、安全与保障法律的存在，是为了维护社会的公平正义，保障社会的正常秩序，保护每个公民的合法权益。就像游戏需要规则一样，社会生活也需要法律来设定“游戏规则”，这样大家才能安全、有序、公平地生活和学习。遵守法律，既是对他人的尊重，也是对自己权利的保护。二、重点难点解析*重点：理解法律的普遍约束力。“普遍约束力”意味着法律面前人人平等，无论你是谁，年龄大小、身份高低，都必须遵守法律。没有人可以凌驾于法律之上。这一点需要同学们深刻体会，明白遵守法律是每个公民的基本义务。*难点：区分法律与道德、纪律的异同。法律、道德、纪律（如校规、班规）都是行为规范，都告诉我们应该做什么，不应该做什么。它们的不同之处在于：法律是由国家制定并强制力保证实施的；道德更多依靠社会舆论、人们的内心信念来维持；纪律则通常是某个团体或组织为了自身管理而制定的。法律是底线，违反法律会受到国家的制裁。三、典型题例与解题思路（一）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.法律是用来约束成年人的，与我们小学生无关。（）*解题思路：回忆“法律在哪里？”这一知识点。法律与每个人的生活都息息相关，保护未成年人的法律如《未成年人保护法》就是专门为我们制定的。所以，此题错误。*答案：×2.只要我不做违法的事，法律就和我没有关系。（）*解题思路：思考法律的作用不仅在于“禁止”，更在于“保护”。我们享受着法律赋予的权利，比如受教育权、生命健康权等，这些都离不开法律的保障。即使不违法，法律也在保护我们。所以，此题错误。*答案：×（二）选择题（将正确答案的序号填在括号里）1.下列关于法律的说法，不正确的是（）A.法律是由国家制定的B.法律只对违法的人有约束力C.法律保护我们的合法权益*解题思路：这道题考查法律的基本特征。A选项正确，C选项正确。B选项“只对违法的人有约束力”显然与法律的“普遍约束力”相悖。所以，此题选B。*答案：B2.小明在商店买了过期食品，他可以依据（）来维护自己的权益。A.《中华人民共和国刑法》B.《中华人民共和国消费者权益保护法》C.《中华人民共和国教师法》*解题思路：这道题考查法律的具体应用。购买商品属于消费行为，消费者的权益受专门法律保护。A是关于犯罪和刑罚的，C是关于教师的。所以，此题选B。*答案：B（三）简答题1.举例说明，法律如何保护我们小学生的成长？*解题思路：此题要求结合生活实际举例。可以从受教育、人身安全、消费等方面思考。比如，《义务教育法》保障我们上学的权利；《未成年人保护法》禁止虐待未成年人，保护我们的身心健康；《食品安全法》保障我们吃到安全的食品等。*参考答案思路：可以从“接受教育”（如《义务教育法》规定父母必须送适龄儿童入学）、“人身安全”（如禁止体罚学生，禁止向未成年人出售危险物品）、“健康成长环境”（如禁止向未成年人传播不良信息）等角度举例。四、实践与拓展建议1.“法律小侦探”活动：和爸爸妈妈一起讨论，找找我们生活中哪些事情是受到法律规范的？（例如：过马路看红绿灯——《道路交通安全法》；在超市购物付款——《消费者权益保护法》等）。2.观看法治宣传片：在家长指导下，观看一些适合小学生的法治动画片或宣传片，直观感受法律的作用。3.班级“规则与法律”讨论会：想一想，我们的班规班纪和国家的法律有什么相似之处？又有什么不同之处？五、总结与反思通过本课的学习，我们初步认识到法律是一种特殊而重要的行为规范，它就在我们身边，时刻保护着我们，也要求我们去遵守。理解法律、遵守法律，是我们每个公民应有的意识和责任。课后，大家可以再回顾一下本课的知识点，看看