初中语文八年级上册 苏州园林 知识清单

初中语文八年级上册苏州园林知识清单一、文学与文化常识：奠定文本理解的基础（一）作者叶圣陶：优秀的语言艺术家与教育家【基础】【高频考点】1、身份定位：叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人。他是现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。其创作涉及小说、童话、散文等多个领域。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，以及中国现代文学史上第一部童话集《稻草人》。2、教育贡献：叶圣陶先生长期从事教材编辑工作，对语文教育有极深的理解和贡献。他主张“教材无非是个例子”，强调语言文字的训练和运用。这种“严谨、平实、准确”的文风，在《苏州园林》中体现得淋漓尽致。3、情感底色：作为苏州人，叶老对家乡的园林怀有深厚的眷恋之情。文章不仅是一篇说明文，更是饱含深情的赞歌，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”中的“深眷”二字，即点明了这种情感内核。理解这一点，有助于把握文章中看似客观的描述背后所蕴含的人文温度。（二）苏州园林：世界文化遗产的艺术瑰宝【基础】【热点】1、定义与地位：苏州园林是中国古典园林的杰出代表，主要指苏州境内的私家园林。1997年，苏州古典园林（包括拙政园、留园、网师园、环秀山庄等）被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，其价值在于“实现了居住与休闲功能的完美融合，体现了‘人与自然和谐相处’的哲学思想”【非常重要】。2、园林分类：主要分为“宅园”和“郊园”。课文所涉及的多为“宅园”，如拙政园、狮子林、留园等，它们是在城市中营造的“城市山林”，追求“闹中取静”、“小中见大”的艺术效果。3、文化内涵：苏州园林不仅是建筑，更是文人心灵的栖息地。它将诗文、书画、园艺、雕刻等多种艺术形式融为一体，通过匾额、楹联、碑刻等元素，寄托园主的人生理想与审美情趣，体现了“诗画入园”的深厚文化底蕴。例如，网师园的“月到风来亭”即取意于诗句，营造出清幽雅致的意境。（三）写作背景：为摄影集所作的序【基础】1979年初，香港一家出版社计划出版一本介绍苏州园林的摄影集，邀请叶圣陶先生作序。作者凭借少年时代的深刻记忆和对家乡园林的深厚情感，写下了这篇名文。最初发表于《百科知识》杂志，后经删节编入语文课本。了解这一背景，有助于理解文章为何既有严谨的条理，又充满画意与诗情，因为它本身就是要为图片配上优美的文字说明。二、文本精读与结构分析：解码苏州园林的“图画美”【非常重要】【高频考点】（一）整体特征：总领全文的核心句文章开篇即奠定基调，明确指出苏州园林的总体特征。务必精读第一、二自然段。1、地位评价：苏州园林是我国各地园林的“标本”。（“标本”一词，在这里是“典范、样本”的意思，精准地说明了苏州园林在中国园林艺术中具有的代表性地位和广泛影响。）2、核心特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”【非常重要】这是全文的“文眼”，是总纲，贯穿全文说明的始终。一个“图画”二字，揭示了苏州园林追求的最高美学境界。3、四个“讲究”：为了实现“图画美”的目标，设计者和匠师们做到了四个“讲究”。这不仅是内容的概括，也是下文行文的主要依据。（1）讲究亭台轩榭的布局。（2）讲究假山池沼的配合。（3）讲究花草树木的映衬。（4）讲究近景远景的层次。4、总结句：“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”这里的“败笔”原指书画中写得不好的部分，文中借指园林设计上的缺憾，与“图画”一词巧妙呼应。（二）主体部分：分项说明，逐层展开【重要】文章第3至第6段，严格对应四个“讲究”展开，构成了全文的主体。1、讲究亭台轩榭的布局（第3段）（1）特点：不讲究对称，追求自然之趣。（2）说明方法：【非常重要】作比较：将苏州园林与古代的宫殿、近代的一般住房（绝大部分对称）进行比较，突出苏州园林“绝不讲究对称”的特点。打比方：用“图案画”比喻对称的建筑，用“美术画”比喻苏州园林，生动形象地阐释了其追求自然之趣的美学原理。（3）考点分析：常考查对“图案画”与“美术画”区别的理解，以及对“作比较”说明方法及其作用的分析。2、讲究假山池沼的配合（第4段）【高频考点】（1）假山之美：假山的堆叠，是一项“艺术”而不仅是“技术”。【非常重要】艺术vs技术：“艺术”强调独创性、审美性，能给人带来精神享受；“技术”则侧重操作层面的经验与技巧，可。说假山堆叠是“艺术”，是对其创造性和美学价值的高度肯定。其关键在于设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”，能将自然山水之美凝于方寸之间。（2）池沼之美：大多引用活水，追求自然之趣。布局：宽敞的池沼作为全园中心；河道模样的水面安排决不雷同的桥梁。岸线：边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。点缀：布置几块玲珑的石头，或者种些花草。意境：引用古诗“鱼戏莲叶间”，点明其入画的效果，增添了诗情画意。（3）说明方法：【重要】分类别：分别说明假山和池沼的特点。举例子：以“鱼戏莲叶间”为例，说明池沼景致的入画之美。摹状貌：对池沼边沿高低屈曲的描绘，生动形象。（4）易错点：对“艺术”与“技术”深层含义的理解不到位，不能仅停留在字面意思。3、讲究花草树木的映衬（第5段）【高频考点】（1）着眼点：在“画意”。（2）具体表现：高树与低树俯仰生姿（写出树木的错落有致，相互呼应）。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间（写出四季常青、花开不断，不感到“寂寞”）。（3）反面对比：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。依据是中国画的审美观点，强调自然之趣。（4）举例佐证：以古老的藤萝为例，盘曲嶙峋的枝干本身就是一幅好画，开花时满眼的珠光宝气，更是繁华欢悦。（5）说明方法：【重要】作诠释：对如何“着眼在画意”进行具体解释。举例子：以古老的藤萝为例。打比方/摹状貌：将盘曲嶙峋的枝干比作“一幅好画”，描绘其“珠光宝气”。（6）常见题型：分析“寂寞”一词在文中的含义（指景物单调、缺乏变化）；分析本段的说明顺序（从概括到具体）。4、讲究近景远景的层次（第6段）（1）设计手法：利用花墙、廊子、镜子。（2）核心原理：隔而不隔，界而未界。【非常重要】解释：虽然有墙壁、廊子作为分隔，但墙壁上有镂空的图案（漏窗），廊子两边无所依傍，因此视线并未被完全阻隔，景致被巧妙地划分开来，增加了层次感和深度，避免了景物的一览无余。作用：使园林的景致更加深远，空间感得到延伸，达到了小中见大的效果。（3）补充手法：巧妙利用镜子，从视觉上“翻了一番”，进一步增加了层次。（4）说明方法：举例子（以装镜子为例），作诠释（解释“隔而不隔，界而未界”）。（三）次要部分：细部补充，面面俱到文章第7至9段，从大处转向细部，从主要到次要，进一步说明苏州园林无处不在地体现着“图画美”。1、角落的图画美（第7段）：阶砌旁边栽书带草，墙上蔓延爬山虎，墙壁上补几竿竹子或芭蕉。说明园林设计者在每一个细微处都用心良苦。2、门窗的图案美（第8段）：门和窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品，朴素而别具匠心。3、建筑的色彩美（第9段）：极少使用彩绘，梁柱漆广漆（不刺眼），墙壁白色，屋瓦淡灰色，形成素雅柔和的色调。这与草木的绿色配合，给人安静闲适的感觉，更加衬托出花开时的明艳照眼。与北京园林的富丽彩绘形成鲜明对比（作比较）。（四）结尾（第10段）：总结全文，留有余味“可以说的当然不止以上这些”，收束全文，给读者留下回味和想象的空间。（五）说明顺序总结【非常重要】【高频考点】全文采用了从整体到局部、从主要到次要的逻辑顺序。1、整体到局部：先总说苏州园林的整体特征（第2段），再分说具体的布局、配合、映衬、层次（第36段），最后补充细部的角落、门窗、色彩（第79段）。2、主要到次要：四个“讲究”是主要方面，而角落、门窗、色彩是次要的细节。3、注意：四个“讲究”的顺序不能调换。它与后文第36段的内容一一对应，符合人们从整体大处（布局）到具体景物（假山池沼），再到细微处（花草树木），最后到空间感受（层次）的认知规律，体现了作者构思的严密性。三、说明方法专项突破：辨识与分析【非常重要】【高频考点】本文综合运用了多种说明方法，是考试的重点。需熟练掌握每种方法及其作用，并能结合具体语境进行分析。1、作比较（1）例句：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称……”（2）作用：将苏州园林与一般建筑对比，突出强调了苏州园林不讲究对称、追求自然之趣的特点。2、打比方（1）例句：“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……”（2）作用：将苏州园林比作“美术画”，生动形象地说明了苏州园林追求自然之趣的审美特点，增强了文章的趣味性。3、举例子（1）例句：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”（2）作用：以古老的藤萝为例，具体真切地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意的特点，使说明更具说服力。4、分类别（1）例句：假山和池沼分开介绍；池沼分“宽敞的”和“成河道模样”的两类。（2）作用：条理清晰地说明了苏州园林在假山池沼配合上的不同情况，使读者对园林的构成有更清晰的认识。5、列数字（1）例句：“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”（2）作用：通过列举数字，准确说明了门窗图案的丰富多样，突出了其图案美。（3）注意：文中列数字使用较少，但需准确识别。6、摹状貌（1）例句：“高树与低树俯仰生姿”“盘曲嶙峋的枝干”“珠光宝气”。（2）作用：通过生动的描写，使说明对象更加具体、形象，增强了文章的感染力。7、引资料（引用）（1）例句：“鱼戏莲叶间”。（2）作用：引用古诗句，生动形象地说明了池沼里养鱼植莲的入画效果，增添了文章的诗情画意和文化底蕴。四、语言艺术鉴赏：准确、周密、典雅【非常重要】【难点】叶圣陶先生的语言风格是本文的一大亮点，被称为“优秀的语言艺术家”，其说明文语言的精妙之处体现在以下几个方面。（一）措辞的准确性与严密性【高频考点】为了客观、科学地说明事物，作者在遣词造句上非常讲究分寸，常常使用一些表示限制、推测、程度的词语，体现了说明文语言的准确性。1、表示范围：“大部分”（对称）、“极少”（使用彩绘）、“大多”（引用活水）、“绝大多数”（对称）、“很少”（砌齐整的石岸）。这些词留有余地，避免了绝对化。2、表示程度：“几乎”（可以说把整个园林翻了一番）、“决不”（雷同）。3、表示推测估计：“据说”（有一百多处，体现了信息来源的客观性）、“似乎”（设计者和匠师们一致追求的是，因无法亲耳听闻，故用推测）。4、考向分析：常考查某个限制性词语能否删去。答题模式一般为：不能删去。“XX”一词在句中表示……（范围/程度/推测），如果删去，就变成了……，与实际情况不符。该词体现了说明文语言的准确性、严密性。（二）句式的多样性与文学性文章在准确说明的同时，句式富于变化，兼具典雅与生动。1、表达方式的融合：在说明中穿插描写和议论。如“高树与低树俯仰生姿”是描写；“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”是议论，指出这样做的原因，使文章不仅有知识的介绍，更有审美的引导。2、典雅的口语化表达：叶老的语言流畅自然，如话家常，但又极其考究。如“这就一年四季不感到寂寞”，一个“寂寞”将无生命的景物赋予了人的情感，显得情趣盎然。3、严谨的逻辑关联：使用“总之”、“可是”、“为了”、“因为”等关联词语，使文章层次分明，过渡自然，逻辑性极强。五、核心考点与题型突破【非常重要】（一）基础积累与运用1、字音字形：轩榭（xiè）、池沼（zhǎo）、丘壑（hè）、嶙峋（línxún）、镂空（lòu）、斟酌（zhēnzhuó）、重峦叠嶂（zhàng）。2、词义理解：因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。胸中有丘壑：比喻设计者有高超的构思，心中已有山水美景的蓝图。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，多用于文学、艺术方面。败笔：原指写字、绘画、诗文中的毛病，文中指园林设计上的缺憾。（二）阅读理解考查方式1、整体感知题：（1）苏州园林的整体特点是什么？（用原文回答）。（2）文章是从哪几个方面具体说明这一特点的？/四个“讲究”分别对应了文中的哪几个段落？（3）本文采用了怎样的说明顺序？请结合文章内容简要分析。2、局部探究题：（1）词语赏析题：如分析“似乎”、“大多”、“决不能”等词语的表达效果。（2）句子理解题：如理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中“艺术”与“技术”的区别。（3）说明方法题：请指出文中画线句子运用了什么说明方法，有何作用？【高频考点】（4）内容概括题：概括某一段落（如第4段）的说明内容。3、拓展延伸题：（1）审美体验：结合文章内容，谈谈你对苏州园林“图画美”的理解。（2）对比阅读：将本文与介绍故宫、西方园林或其他中国园林的文章进行对比，分析其不同的建筑风格与审美追求。例如，将本文关于色彩描写的段落与《故宫博物院》中关于太和殿的描写进行对比【难点】【热点】。（3）文化探究：苏州园林体现了哪些中国传统文化思想？（如“天人合一”、“道法自然”、“诗画一体”等）（三）易错点与解题要点总结1、易错点：混淆“说明对象”与“说明对象的特征”。对说明方法的判断不准确，特别是“举例子”与“分类别”、“作比较”与“打比方”的辨析。分析说明方法作用时，脱离文本内容，只答套话。对限制性词语在表达准确性上的作用理解不到位。2、解题要点：审清题干：明确题目问的是什么，是“特点”、“原因”还是“作用”。定位原文：所有答案都要在原文中找到依据。要点齐全：主观题答题要点要全面，条理要清晰。规范作答：使用规范的学科术语，如“打比方，生动形象地说明了……”、“体现了说明文语言的准确性”等。六、