2025~2026学年辽宁省朝阳市建平县七年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年辽宁省朝阳市建平县七年级上学期期末语文试卷一、积累运用1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）

A．贮蓄（zhù）稚气（chì）黄晕（yūn）美不胜收（shèn）B．确凿（záo）粗犷（kuàng）虐待（nuè）呼朋引伴（yǐn）C．侍弄（sì）衡量（héng）攫取（jié）随声附和（hè）D．荫蔽（yīn）莅临（lì）脑髓（suǐ）人声鼎沸（dǐng）2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）习近平总书记关于东北的战略地位、发展方位作出的重大判断和重要_________，是对东北全面振兴的系统性谋划和战略性安排。东北地区正处于_________的战略机遇期、政策叠加的红利释放期、发展动能的加快集聚期、产业升级的_________关键期、跨越赶超的发展窗口期，东北_________抢抓机遇、趁势而上，就能为实现全面振兴增添新动能。

A．布置千载难逢转折只有B．部署唾手可得转折只要C．布置唾手可得转型只有D．部署千载难逢转型只要3.选出下列关于语段说法正确的一项（）踏入七年级的语文阅读之旅，一篇篇美文，风光无限，令人陶醉、神往。在朱自清的春天里，我们看到了五幅美丽的图画；在老舍先生济南的冬天里，我们欣赏到了一块舒适酣畅的冬天宝地；在莫怀戚的散步中，我们懂得了家庭以和为贵、珍惜亲情的重要；伴随鲁迅回忆的脚步，我们回到了童年五彩斑斓的家园、团结友爱成长；吟咏曹诗的歌里，学会了奋发进取、壮志在心……

A．开头句中“踏入”“年级”的词性为动词，“阅读”“美文”的词性为名词。B．语段中画横线的句子是一个病句，应在“成长”后加“的乐土”。C．语段中画波浪线的句子运用了拟人的修辞方法。D．结合语境，加点词“风光”正确的义项应为：光彩；体面。4.下列各项中表述不正确的一项是（）

A．文言文中常见一些谦辞和敬辞用法，如“拙笔”用于称自己的文字或书画，属谦辞；“高寿”用于询问老人的年龄，属敬辞。B．《皇帝的新装》，选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生，希腊作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。C．《世说新语》是我国历史上的一部志人小说集，是南朝宋刘义庆组织编写的，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。D．《狼》选自《聊斋志异》，此题下共有三则故事，这里选的是第二则。作者蒲松龄，世称聊斋先生，清代文学家。二、整本书阅读5.根据名著内容，完成下表。

名著内容梗概阅读笔记《西游记》

作者：①___那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走，慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，疯狂的独角龙。经此一役，他练成了②__的本领。《朝花夕拾》

作者：鲁迅这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。“别人不肯做，或不能做的事”指什么事？③___三、默写6.古诗文默写（1）何当共剪西窗烛，_______。（李商隐《夜雨寄北》）（2）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（3）_______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（4）学而不思则罔，_______。（《<论语>十二章》）（5）曹操《观沧海》一诗中“_______，_______”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。四、诗歌鉴赏7.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。下列对【甲】【乙】两首诗的理解和分析不正确的一项是（）

A．【甲】诗借助杨花、子规两个意象，既点明了时令，又传达出飘零之感、离别之恨。B．【乙】诗借助山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的情感。C．【乙】诗连用五个地名，空间迅速转换，让人感觉行船快，传达出诗人的独特体验。D．【甲】【乙】两首诗，都用到了“月亮”这一意象，它所寄寓的情感是完全一样的。五、文言文阅读阅读下面选文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（节选自《陈太丘与友期行》）【乙】曾子之妻之①市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾反为女杀彘③。”妻适④市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（节选自《曾子杀猪》）[注释]①之：到。②女：同“汝”，指你。③彘（zhì）：猪。④适：往、回去。8．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．门外戏婴儿非与戏也B．下车引之曾子之妻C．陈太丘与友期行与人期行D．对子骂父今子欺之9．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）客问元方：“尊君在不？”（2）今子欺之，是教子欺也。10．请用“/”给下面句子断句。（断两处）婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教11．【甲】【乙】两文都讲述了关于诚信的故事。读文后思考完成：两文中“信”的内涵有何不同？六、现代文阅读阅读下面选文，完成小题。【材料一】①中华文明和中国艺术独特性的代表之一，就是我们自古沿用下来的书法。②书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，因为书法首先是中国的文字。文字是一个国家文化发展的母体和载体，独一无二的书法无疑是中国文化区别于世界其它文化的标志之一。我们对传统的文化、传统的书法要有敬畏之心。【材料二】回顾历史，作为文字的书法，是完全实用性的，是人们生活、交往、奏事不可缺少的；但作为艺术，中国古代书法家追求法度，追求书卷气、文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想的实际手段，更成为用来体现文人的才情和学养的载体，也即所谓“字如其人”“书为心画”。一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，正是中国文化的魅力所在。【材料三】从二十世纪初西方的钢笔进入中国以来近半个世纪，硬笔代替了毛笔，使中国书法渐渐不再具有实用性。尤其是近十多年来，随着电脑的高速发展和普及，这一代年轻人不要说写毛笔字了，甚至即将远离硬笔，进入一个无纸无笔的键盘时代。过去，古人入私塾读书，识字、吟诵、书写，三者是合而为一的，是一个不可分拆的整体。但是，在现代教育兴起之后，中国文字的整体性和书卷气的传统被拆解：文字、音韵、书法，成为不同专业；文字归于中文，吟诵归于表演，而书法归于美术；识字作为必修课，书法却成为选修课。而今研究中文的，往往不了解书法；美术学院学书法的，并未开设文字、音韵的课程。这样的模式并不利于书法的传承。12．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）

A．书法是中华文明和中国艺术最独特性的代表。B．作为文字的书法和作为艺术的书法，它们的意义是不相同的。C．中国书法的实用性确实低于西方的硬笔书写。D．古人识字、吟诵、书写，三者是合而为一更利于书法的传承。13．根据材料分析回答，书法应不应该被重视？为什么？14．同学们，如果学校想要开展书法教育，请问你有什么好的建议么？写出三条即可。阅读下面选文，完成下面小题。父母老了章新宏①母亲突然一下老了，老得令人猝不及防。若不是她去年毫无征兆走丢一回，我们谁也不知道母亲其实早已认不得回家的路了，连儿女的名字也记不清。②父亲就更老了，大小便常常弄脏身上，气得他长吁短叹。这个曾上刀山下火海用肩膀扛起整个家的汉子，实在难以接受自己这样活着。③看着父母衰老，我常暗自流泪。愧疚、苦痛和恐惧像山一样压来，害怕天随时塌下。④1992年我怀揣梦想南下，转身时没想过父母已年过花甲，我的背影带走他们多少牵挂。直到后来我送女儿上大学，才体会到父母当年“儿行千里母担忧”的心情。⑤离家这些年，父母渐渐老去。他们虽偶来南方小住，春节我也尽量早些回家，终究聚少离多。⑥清明假期，原计划给爷爷奶奶扫墓后好好陪伴父母，可临时接到任务不得不连夜折返。轻轻唤醒父亲道别，他无法理解现代人的工作，黑着脸说：“我死了你也不要回来。”不想这句话竟成了真的。⑦母亲记忆更差了，刚说的话转身就忘。见我背包离家，她只会不停地念叨：“你怎么又要走了呢？你去哪呀？”强忍住眼泪，我给她一个紧紧的拥抱，实在不敢相信这是当年大家族里的主心骨。弟弟仰头偷偷把泪倒了回去，驾车送我去机场的路上轻声安慰：“家里有我。”⑧“五一”假期同样忐忑。即使有任务，我也下定决心，无论如何也要回家。车票售罄，想方设法才补到站票。哪怕站着也要回家！高铁上读到一篇文章，作家写失忆母亲的故事：自己离开前24小时，就得为母亲启动心理辅导。作家说：“妈，我明天要走啦。”她立刻慌张地问：“要走了？怎么要走了呢？”这对话与我告别母亲时一模一样。向来坚强的我，就像离了根的蒲公英，冲进洗手间，躲在里边，泪流满面。⑨那晚父亲听说我要回家，饭都多吃了一些，母亲也欢喜地等候着我。第二天见到我，她却惊奇地问：“咦？你怎么来了？你几时来的？你不上班的吗？”⑩为让父亲高兴得持久些，我想起他常念叨的老家——那个从省到县再到大队的一长串地名，午后，我们带父母去了郊区的太极观章村。父亲离开老家70余年。得知几个儿时玩伴都已去世，他静静坐在轮椅上，凝望着水塘，一动不动。⑪团聚的日子总是飞快。临行前父亲的情绪又低落下来。他很在乎我和弟弟的陪伴，所以弟弟无论多忙或有多重要的事，晚上必回家，哪怕父亲睡了也要到他床前看一眼。父亲老了，有时不近情理，弟弟受过不少委屈。⑫今年除夕的中午，父亲弄脏了身上，他站在床边自责不已。女儿惊慌呼叫，我赤脚冲上楼扶他去清洗。起初掩鼻的女儿和两个侄女，竟一齐动手把爷爷房间打扫得干干净净。看到这一幕，我把门掩上，突然泪如泉涌。⑬那天，我在厨房忙了一整天，把团年饭做得特别的香。⑭清明节过后的5个月，父亲走了。弟弟说父亲一直在坚持等我，而我终究慢了一步。“子欲养而亲不待”的遗憾，无声地提醒我们：生命的残酷在于它的不可逆，而亲情的伟大，恰恰在于明知这残酷，我们依然选择在有限的光阴里，笨拙地、用力地去爱，去陪伴。（选自2025年8月4日《人民日报》，有删改）15．根据文章内容，梳理“我”与父母相关的事件及“我”的情感，完成下面表格。

“我”与父母相关的事件我的情感清明假期，“我”提前折返，与父母道别①___②___急切、温馨除夕，父亲弄脏身体，“我”和儿女辈共同照料③___④___遗憾、悲痛16．文中第⑧段画线句“哪怕站着也要回家”句中“哪怕”一词能否删去？为什么？17．文章中弟弟虽着墨不多但十分鲜明，请结合具体情节，分析弟弟的人物形象。18．下列对文章内容和写作手法的分析，不正确的一项是（）

A．文章开头以母亲走丢、父亲大小便失禁的场景开篇，直观展现父母的衰老。B．第④段写“我”送女儿上大学，表明“我”对当年离家时父母牵挂之情迟来的领悟。C．第⑥段中，父亲黑着脸说：“我死了你也不要回来。”。这句话说明了父亲对“我”已十分怨恨，不愿意见“我”。D．文章以时间为线索，串联起文章中的关键事件，脉络清晰，自然流畅。19．本文在《人民日报》副刊发表，编者说：“在此选登他们的作品，与读者共同聆听来自大众生活和生命深处的心声。”请结合文章，说说你听到了怎样的心声？你从中得到了怎样的启示？阅读下面选文，完成下面小题。往事依依于漪①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹜上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。班级开展“往事依依——往