《古诗三首·夜书所见》教学设计_第1页
《古诗三首·夜书所见》教学设计_第2页
《古诗三首·夜书所见》教学设计_第3页
《古诗三首·夜书所见》教学设计_第4页
《古诗三首·夜书所见》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计课题古诗三首·夜书所见科目语文年级三年级课时3个课时课型新授课授课人课时第三课时教学内容分析《夜书所见》着重截取了秋日夜间小景，表达了羁旅乡思之情。学情分析通过一段时间的学习，学生已逐渐适应这一学段的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,初步养成较为稳定的学习习惯,能运用多种方法理解难懂的词语，语文学习能力有所提升。对古诗学习方法也有了一定的了解。本节课将继续培养学生良好的学习习惯。资源环境分析交互式多媒体教学一体机，激发学生学习兴趣，帮助学生理解古诗诗意。教学准备教学目标1.会认“挑”，会写“送、挑、落”。2.借助注释理解诗意，体会古诗蕴含的感情。3.背诵全诗。重点难点品味重点字词，反复吟诵，体会古诗蕴含的感情。教法学法讲授法、启发引导法、探究学习法教具资源课件、图片设计思路本节课我把“有感情地朗读古诗，理解古诗，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣”作为教学目标，确定了“初读古诗，正音划分节奏”“结合插图和注释理解古诗”“结合配乐诵读想象，感悟诗情”等教学环节来实现以上教学目标。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用导入新课，揭示课题1.简介作者叶绍翁。2.今天我们一起学习叶绍翁的一首诗《夜书所见》，板书课题。齐读课题。课件、图片初读感知1.指导学生自由朗读古诗，把字音读正确。2.指名朗读，纠正字音。1.自主学习，扫除文字障碍。2.同桌互读，圈出不理解的词语。3.互读点评，了解内容。课件、图片朗读感悟，体会情感1.自由朗读古诗，边读边想象画面，古诗描绘了怎样的情景。2.指名交流自己想象的画面。3.结合插图，说说自己对诗句的理解。4.小组讨论交流：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？5.汇报：孤寂落寞、思乡念亲的感情。6.带着自己的体会朗读诗歌。结合插图，想象画面，理解重点诗句。课件感情朗读，指导背诵1.自读古诗，试着背诵古诗。2.检查古诗背诵情况。配乐朗诵，展示交流。课件学习生字，指导书写1.课件出示本课要求会写的生字：送、挑、落。2.仔细观察字形，交流怎样书写规范美观。重点提示：“送”的第三笔稍平。“挑”左边稍高，是多音字。3.练习书写，巡视指导。4.展示学生书写生字，集体评价。自主学习生字，交流互评。书写、展示。板书设计夜书所见梧叶秋风儿童灯明景物人物思乡之情教学反思成功之处：这首诗是本课的第三首古诗。学生是学习和发展的主体，在教学过程中，能爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取心。本节课设计了自主、合作探究的学习环节，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作学习精神。学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论