《轴对称图形的认识》课时教学设计

小学数学精选教学设计课时教学设计课题第1课时轴对称图形的认识授课时间：年月日课型：新授课时：1课时1.核心素养目标：①情境与问题：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能够剪出简单的轴对称图形。②知识与技能：通过观察大量的实物图片，初步认识对称现象，体验生活中处处有对称。③思维与表达：通过折一折活动，会画出对称图形的对称轴。④交流与反思：在通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。2.学习重点难点：重点：初步认识对称现象。难点：培养和发展学生的空间观念。3.教学准备：教科书第29页图片，剪刀，彩纸，长方形，正方形，圆片。4.学习活动设计：环节一：情景导入师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴地去游乐场玩。这些游乐项目里有许多数学知识呢，这个单元我们就一起来研究图形的运动。首先，我们来看一看这些风筝！有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？（颜色美、形状美、左右两边都一样、看上去很美……）教师活动：1.在回答问题中感受轴对称。2.交流想法，养成积极思考的习惯。师：通过刚才的回答，你有什么发现？像这样左右两边完全一样，对折后可以完全重合的现象就叫作对称。师：今天我们一起来学习轴对称图形的认识（板书课题：轴对称图形的认识）学生活动：1.学生观察、交流发现这些图片的特点。2.明确刚才观察到的图片的特点及本节课学习的内容。活动意图：通过学生的表达，让学生感受轴对称图形的特点，初步感受认识轴对称图形，同时通过讲解，激发学生的

学习兴趣，导入课题，继续研究。环节二：自主学习，探究新知观察发现，初步感知对称。动手操作，亲身体验对称。教师活动：1.说一说：在我们的生活中，你还见到过哪些对称现象？2.动手折一折。（1）请学生拿出长方形、正方形、圆形的纸，先上下对折，有什么发现？再左右对折，又发现了什么？（2）教师引导小结：长方形、正方形、圆都是轴对称图形。3.画一画，剪一剪。（教学教材第29页例1）（1）课件出示例1。学生跟着操作：先拿出一张长方形的纸，对折，再画一画，最后沿画的线剪一剪。打开是一件上衣。（2）引导学生观察，发现上衣有什么特点。（3）用铅笔画出这件上衣的对称轴。（4）课件出示教材第29页例1中的三个图形，请学生在书本上分别画出它们的对称轴。学生活动：1.交流生活中见到过的类似的对称现象。2.（1）学生动手折一折，小组内交流发现问题。集体交流时，强调：中间的折痕是它们的对称轴。（2）明确：像刚才折出的长方形、正方形、圆、它们的上下或左右都是对称的，所以它们都是轴对称图形。3.（1）学生动手操作，剪出一件上衣来。（2）观察汇报：左右对称，两边完全重合，是轴对称图形。（3）动手画一画上衣的对称轴。（4）画出例1中三个图形的对称轴，同桌交流评价。活动意图：让学生充分发挥主动性，在已有的知识的基础上，在活动与观察中，帮助学生积累活动经验。环节三：巩固练习教师活动：1.说一说，生活中哪些东西是对称的。2.课本第29页“做一做”。（1）观察这些图形，说一说哪些是轴对称图形？（2）画出对称图形的对称轴。2.下面的图形，你能画出几条对称轴？3条2条无数条学生活动：1.学生自主表达。2.自主完成课本对应的题目并交流。活动意图：通过巩固练习，强化学生对轴对称图形的认知。环节四：归纳总结，完善学生的认知结构提问：今天这节课你学会了什么？你有哪些收获？小结：师生共同交流总结，认识了什么是轴对称图形，如何剪出轴对称图形，并学会了画轴对称图形的对称轴。5.作业设计（1）基础性作业：完成相对应的练习册。（2）拓展性作