2024-2025学年两只小象 打掌掌教学设计

2024-2025学年两只小象打掌掌教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路以歌曲学唱为主线，紧扣课本中“两只小象打掌掌”的旋律与节奏，通过听赏、模唱、律动游戏，引导学生感知三拍子韵律，掌握“XXX|XXX|”节奏型。创设“小象打掌掌”情境，鼓励学生用动作、表情表现歌曲，在合作互动中激发兴趣，落实低年级“唱游结合”教学目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学唱《两只小象打掌掌》，引导学生感知三拍子旋律的轻快韵律与活泼情绪，提升审美感知能力；鼓励学生用歌声、动作表现小象互动的趣味情境，发展艺术表现力；在“打掌掌”合作游戏中体会友爱互助的情感，渗透文化理解；启发学生创编律动或歌词，培养创意实践意识，落实音乐学科核心素养。学习者分析三、学习者分析学生已掌握简单的二分音符、四分音符节奏，能模唱do、re、mi音高，会演唱短小儿童歌曲，具备初步的听辨与模仿能力。低年级学生活泼好动，对动物主题和游戏化教学兴趣浓厚，喜欢通过律动、故事参与学习，形象思维活跃，乐于合作互动。可能遇到三拍子“XXX”节奏型把握不准，易唱成二拍子；歌词记忆与动作协调配合存在困难；合作游戏中注意力易分散，需教师引导秩序。教学资源软硬件资源：钢琴、多媒体设备、小象头饰、节奏卡片（XXX|）、三角铁、响板、黑板/白板

信息化资源：歌曲伴奏音频、范唱视频、三拍子律动动画、节奏互动课件

教学手段：情境创设法、游戏化节奏练习、合作律动创编、模唱与听赏结合教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对小象主题的兴趣，初步感知三拍子韵律。

过程：

（1）播放小象叫声音频，提问：“这是什么动物的声音？小象走路和打招呼有什么特别动作？”

（2）展示小象打掌掌的动态图片，引导学生模仿“甩鼻子、碰鼻尖”动作。

（3）揭示课题：“今天我们要学一首关于小象交朋友的歌，看看它们怎么用打掌掌表达友好。”

**2.歌曲基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握三拍子节奏型与歌曲旋律结构。

过程：

（1）范唱歌曲，强调“XXX|XXX|”节奏（如“拍手-拍腿-拍肩”）。

（2）用图谱展示旋律线，标注“小跳音”和“连音线”，指导学生用“lu”模唱主歌部分。

（3）结合歌词“走呀走呀”解释三拍子强弱规律（强-弱-弱），用三角铁伴奏强化感知。

**3.歌曲学唱与节奏练习（20分钟）**

目标：完整学唱歌曲，巩固节奏表现。

过程：

（1）分句教唱：

-主歌：结合“打掌掌”动作，分句跟唱，纠正“象”字拖音。

-副歌：用响板敲击“XXX”节奏，分组对唱“朋友呀”互动句。

（2）难点突破：

-解决“三拍子唱成二拍子”问题：用“大象走路”慢速拍腿练习。

-记忆歌词：创编“象鼻甩三下”动作对应每句结尾。

（3）整体跟唱：钢琴伴奏，学生边唱边做律动，教师用表情提示情绪。

**4.情境创编与小组合作（10分钟）**

目标：培养创意实践与协作能力。

过程：

（1）分组任务：

-A组：设计“小象见面”新动作（如转圈、碰耳朵）。

-B组：用响板为副歌创编新节奏型（如“XXXX|”）。

（2）小组排练：教师巡回指导，强调动作与节奏的协调性。

**5.展示与互评（15分钟）**

目标：提升表现力与审美判断。

过程：

（1）小组展示：

-每组完整表演歌曲，加入自编动作/节奏。

-观众组用“拇指/摇头”手势评价“节奏准确度”“动作创意”。

（2）重点点评：

-表扬“象鼻甩动”与旋律起伏的配合。

-指出“打掌掌”力度不足的改进方法（如“轻碰变重拍”）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：深化情感体验与知识迁移。

过程：

（1）总结：复述三拍子节奏特点，强调“音乐传递友谊”的主题。

（2）拓展：播放不同动物“打招呼”的音乐片段（如小鸟、小狗），对比节奏差异。

（3）作业：回家教家人用歌曲动作玩“打掌掌”游戏，下节课分享。教学资源拓展六、教学资源拓展

**1.拓展资源**

（1）同类主题儿歌资源：教材中其他动物主题歌曲，如《小兔子乖乖》（二拍子）、《小青蛙回家》（三拍子“XXX|XXX|”），通过对比听辨强化三拍子韵律感知；《好朋友》歌曲，歌词结构与《两只小象》相似，均为“动作+对话”模式，帮助学生理解音乐中的友爱表达。

（2）打击乐器应用资源：三角铁、响板、沙锤等基础打击乐器，配套简易节奏图谱（如“三角铁敲强拍，响板敲弱拍”），用于为歌曲伴奏，深化节奏型掌握；奥尔夫乐器包中的音块，可演奏歌曲主旋律片段，培养音高感知。

（3）文化情感渗透资源：东南亚地区大象文化图片（如泰国大象节、大象与人类的友好故事），结合歌曲中“打掌掌”动作，引导学生理解动物行为与人类情感的共通性；绘本《大象的鼻子》文字片段，描述小象用鼻子打招呼的细节，丰富学生对歌曲情境的想象。

（4）多媒体辅助资源：动画视频《小象的一天》，展示小象走路、玩耍、互动的动态场景，对应歌曲“走呀走呀”“打掌掌”的歌词内容；节奏游戏课件“三拍子小火车”，通过拖拽音符组合成“XXX”节奏，巩固节奏型认知。

**2.拓展建议**

（1）生活节奏感知建议：引导学生观察生活中的三拍子现象，如钟摆“摆-摆-摆”、雨滴“滴-答-答”，用拍手-拍腿-跺脚的方式模仿，记录3-5个生活中的三拍子声音，制作“节奏日记”；在校园寻找三拍子声音（如风吹树叶“沙-沙-沙”），课堂分享并尝试用乐器模仿。

（2）创意表达实践建议：以“动物好朋友”为主题，仿照《两只小象》结构创编新歌词，如“小猫喵喵喵，碰碰小爪爪”“小狗汪汪汪，摇摇小尾巴”，保持“XXX|XXX|”节奏，用自编歌词分组表演；为歌曲设计新的“打招呼”动作（如小猫碰鼻尖、小狗摇尾巴），结合律动完整演唱，培养创意实践能力。

（3）家庭亲子互动建议：家长与学生共同玩“音乐节奏接龙”，家长拍出“XXX”节奏，学生用动作或乐器回应，轮流进行；家庭“动物音乐会”，用打击乐器为《两只小象》伴奏，家长扮演“大象朋友”，学生演唱并互动，增进亲子情感与音乐表现力。

（4）文化观察拓展建议：观看纪录片《大象的奇迹》片段（10分钟），了解大象群体中的互动行为，记录1-2个“打招呼”的方式，与歌曲中的“打掌掌”对比，思考音乐与动物行为的联系；阅读绘本《我和我的动物朋友》，分享自己与动物互动的故事，体会音乐中传递的友爱情感。

（5）跨学科融合建议：结合美术课，用绘画表现“小象打掌掌”的场景，标注“强-弱-弱”节奏符号；结合体育课，模仿大象走路（三拍子律动），开展“象鼻运球”游戏，将音乐节奏与肢体动作结合，促进身心协调发展。典型例题讲解1.节奏填空：歌曲中“打掌掌”对应的节奏型是______。答案：XXX|

2.旋律接龙：歌曲开头“走呀走呀”的旋律是“solmido”，请接唱下一句“见面呀”的旋律（sollasol）。答案：sollasol

3.歌词创编：仿照“两只小象打掌掌”，用小猫创编一句歌词。答案：两只小猫碰鼻尖

4.动作设计：为副歌“朋友呀”设计一个动作。答案：双手食指互碰，模仿碰鼻尖

5.节奏改编：将“XXX”改编为二拍子节奏。答案：XX|课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕歌曲《两只小象打掌掌》展开，重点学习了三拍子节奏型“XXX|XXX|”，通过学唱歌曲、动作模仿和合作游戏，学生掌握了旋律与歌词的对应关系，理解了“打掌掌”表达友爱的情感。教学过程中，学生通过律动强化了节奏感知，在小组合作中提升了表现力，落实了课本中的唱游结合目标。当堂检测：1.节奏填空：歌曲中“走呀走呀”的节奏型是______。答案：XXX|2.歌词问答：小象打掌掌的动作是什么？答案：碰鼻尖。3.动作模仿：请表演“朋友呀”的互动动作。答案：双手食指互碰。4.节奏判断：三拍子的强弱规律是强-弱-弱，对吗？答案：对。5.创意填空：仿照“两只小象打掌掌”，用小动物创编一句歌词。答案：两只小猫碰鼻尖。教学反思与总结九、教学反思与总结

教学反思：整节课围绕《两只小象》的三拍子节奏和友爱情感展开，律动游戏和小组合作的设计基本达成目标。但节奏型“XXX”的掌握仍有学生混淆成二拍子，下次需增加生活化节奏模仿（如钟摆、雨声）强化感知。小组创编环节部分学生动作与节奏脱节，应提前提供更具体的动作模板。课堂管理上，低年级学生注意力易分散，需设计更多即时反馈环节，如“节奏小火车”接龙游戏保持参与度。

教学总结：学生能准确