2025-2026学年踩气球教案

课题2025-2026学年踩气球教案课时安排1课前准备XX设计思路一、设计思路结合一年级体育课本“游戏与活动”单元，以“踩气球”为载体，创设“欢乐踩踩乐”情境，通过分组游戏、合作互动，重点发展学生反应速度与身体协调性，渗透规则意识与安全提示，采用“准备活动-游戏竞赛-放松整理”流程，以玩促学，符合低年级学生身心特点，实现“学中玩、玩中练”的教学目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦运动能力，通过踩气球游戏发展学生跑动、躲闪及下肢协调性；渗透健康行为，强化安全规则意识与自我保护能力；培育体育品德，在分组竞赛中学会合作、尊重对手，体验运动乐趣。学情分析一年级学生处于身心发展初期，运动能力存在个体差异，部分学生跑跳协调性较好，部分则需加强基础训练。对游戏充满兴趣，但规则意识薄弱，易兴奋冲动，安全自护能力不足。知识层面，已接触简单体育游戏，但对复杂规则理解有限；能力上，反应速度与躲闪技巧处于初步发展阶段；行为习惯上，注意力持续时间短，需教师频繁引导。在踩气球游戏中，学生易因追求乐趣忽视安全，需教师强化规则提示与分组管理，确保活动有序高效，同时利用其活泼好动特性激发参与热情。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设“欢乐踩踩乐”游戏情境；2.游戏教学法，通过分组踩气球竞赛激发兴趣；3.示范法，教师示范跑动、躲闪及安全动作。教学手段：1.多媒体播放游戏规则与安全提示视频；2.播放背景音乐营造活跃氛围；3.使用哨声、计时器辅助组织活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师播放欢快的《小动物走路》音乐，手持卡通气球模型走进教室：“小朋友们，今天森林里要举办‘欢乐踩踩乐’运动会，小动物们邀请我们参加，你们想不想去呀？”学生兴奋回应。教师展示气球：“运动会上有个有趣的游戏，就是踩气球，谁能猜到怎么玩？”学生举手猜测，教师引导：“对，就是要灵活跑动，小心保护自己的气球，还能去踩别人的哦！”

回顾旧知：教师提问：“上节课我们玩过‘老鹰抓小鸡’游戏，大家记得要怎么排队听口令吗？”学生回答：“要排好队，听老师的哨声！”教师总结：“今天我们也要遵守规则，听哨声行动，才能安全玩得开心！”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师站在场地中央，手持气球示范：“踩气球游戏有三个规则：第一，每人脚上绑一个气球，颜色不同代表不同队伍；第二，听到哨声才能开始跑，不能推挤；第三，只能踩别人的气球，不能拉衣服或推人，保护好自己的气球。”边说边示范绑气球的动作（用彩色丝带轻轻绑在脚踝），强调“要绑得松一点，不能太紧，不舒服要告诉老师”。

举例说明：教师请两名学生上台，分别绑红、蓝气球：“看，小红是红队，小蓝是蓝队。哨声一响，小红可以追小蓝，踩掉他的蓝气球，但小蓝要灵活躲闪，同时保护自己的红气球。”教师示范跑动动作：“跑的时候要小步快跑，眼睛看前面，不要低头看自己的气球。”再示范躲闪动作：“看到别人来，可以向旁边跳开，像小兔子一样灵活！”

互动探究：教师将学生分成4人小组，发放气球和丝带：“现在小组里讨论一下，怎么保护自己的气球？怎么踩别人的气球？”小组讨论2分钟后，每组派代表分享：“我们要互相提醒，不要跑太快”“看到别人来了，赶紧躲开”“不能跑太远，要待在场地里”。教师总结：“大家说得真好，保护气球要灵活躲闪，踩气球要瞄准机会，还要注意安全！”

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：教师将学生分成红、蓝两队，每队10人，分别在场地两侧站好，每人脚绑一个同色气球。教师讲解场地：“这边是红队区域，这边是蓝队区域，中间是安全区，不能跑出场地。”哨声响起，学生开始在场地内跑动，保护自己的气球，踩对方的气球。教师播放《健康歌》作为背景音乐，营造活跃氛围。

教师指导：教师巡回观察，及时提醒：“小明，眼睛看前面，不要只低头看自己的气球”“小红，跑慢一点，注意脚下，不要摔倒”“小刚，不能推人，要轻轻踩，这样才安全！”发现有学生摔倒，立即暂停游戏，询问情况：“有没有摔疼？老师帮你揉一揉，下次要小心哦！”发现有学生气球掉了，帮助重新绑好：“没关系，绑好继续玩，加油！”游戏结束后，统计每队剩余气球数量，红队剩5个，蓝队剩4个，教师表扬：“两队都很棒，红队保护得好，蓝队踩得准！”

调整练习：进行第二轮游戏，增加难度：“这次我们加一个规则，踩掉对方气球后，要说‘加油！’，不能嘲笑别人。”学生再次开始游戏，教师观察学生是否遵守新规则，提醒：“小丽，踩掉气球要说‘加油’，这样才是好伙伴！”游戏结束，教师总结：“大家不仅玩得开心，还学会了互相鼓励，真棒！”

4.结束部分（约5分钟）：

放松整理：教师带领学生做放松操：“跟着老师一起，慢慢吸气，慢慢呼气，手臂举高，放下，拍拍腿，拍拍胳膊。”学生跟随教师动作，放松身体。教师总结：“今天我们玩了踩气球游戏，大家学会了保护自己、遵守规则，还和同学合作玩得很开心。下次游戏我们要更小心，更勇敢，好不好？”学生齐声：“好！”教师布置课后任务：“回家可以和爸爸妈妈说说踩气球游戏的规则，下次课分享给大家！”学生学习效果1.运动能力显著提升

学生能熟练完成气球绑扎动作，90%以上掌握“丝带环绕脚踝两圈、打活结”的正确方法，松紧度适宜（既不勒脚踝，也不易掉落）。跑动能力明显增强，85%的学生能做到“小步快跑、目视前方”，较活动前减少低头看气球的次数，直线跑动稳定性提升60%。躲闪技巧初步形成，70%的学生能在被追及时通过“侧身跳步、转身变向”避开对方，30%的学生需教师提示“像小兔子一样灵活跳开”后完成动作。踩球准确性提高，65%的学生能用前脚掌轻轻踩破对方气球，避免用力推挤或拉扯衣物，体现出对“安全踩球”动作的掌握。下肢协调性得到锻炼，学生在跑动中能自然摆臂、协调迈步，较活动前减少“同手同脚”现象。

2.健康行为初步养成

规则意识明显增强，学生能准确复述三个游戏规则：“听哨声才能开始跑”“不能推挤别人”“要保护自己的气球”，并在活动中自觉遵守。例如，哨声未响时，90%的学生能原地等待，不提前跑动；游戏中遇到拥挤时，80%的学生会主动停下说“排队玩，不要挤”。安全自护能力提升，75%的学生能在跑动中注意观察周围环境，避免碰撞；摔倒时，70%的学生会用手撑地缓冲，并立即检查自己是否受伤，主动向教师报告“老师，我没事，可以继续玩”。活动习惯逐步规范，游戏结束后，85%的学生能主动帮忙捡起场地上的气球碎片，并分类放进垃圾桶；整理队伍时，90%的学生能做到“快、静、齐”，听从教师口令集合。

3.体育品德有效培育

合作互助意识萌芽，分组练习时，85%的学生会主动帮助同伴绑气球，如“我来帮你系丝带，你抬脚”“你的气球掉了，我给你一个新的”；游戏中，当同伴气球被踩掉时，80%的学生会主动说“没关系，下次加油”，体现出初步的团队精神。尊重包容行为显现，75%的学生能遵守“踩掉气球后说‘加油’”的新规则，不嘲笑气球被踩掉的同学，反而会鼓掌鼓励；活动中发生小摩擦时（如不小心碰到别人），70%的学生会主动说“对不起”，对方回应“没关系”，展现出简单的礼貌与包容。责任感初步建立，90%的学生能认真完成“保护自己的气球”任务，即使被多人追逐也能坚持躲闪，不轻易放弃；当教师提问“怎么才能保护好气球”时，学生会积极回答“要跑得快”“要躲得灵活”，体现出对任务的责任意识。运动兴趣持续高涨，课后调查显示，95%的学生表示“喜欢踩气球游戏”，希望下次课继续玩；部分学生主动分享“今天我踩了3个气球，很开心”“我和小明一起玩，他帮我绑气球，我帮他躲”，表现出对体育活动的积极态度和情感投入。教学评价1.课堂评价：通过提问“踩气球游戏的三个规则是什么？”评价学生对规则的理解程度，90%学生能准确复述；观察学生跑动时“小步快跑、目视前方”的动作，85%能做到规范；在游戏中统计“保护气球成功次数”和“安全踩球次数”，70%学生能掌握正确技能。对规则意识薄弱的学生，教师及时个别提醒，强化安全要求；对动作不协调的学生，课后单独指导绑气球方法和躲闪技巧。

2.作业评价：布置课后任务“和爸爸妈妈分享踩气球游戏的规则，并说说自己今天学到的保护气球的方法”，次日课堂上请学生分享，教师根据分享内容的完整性和准确性进行点评，如“小明说得很清楚，记得不能推人，真棒！”对积极分享的学生给予小红花奖励，对未完成的学生耐心引导，鼓励下次努力，强化学生对游戏规则和安全知识的掌握，培养持续参与体育活动的兴趣。板书设计①游戏规则：听哨声开始、不推挤、护气球

②动作方法：小步快跑、目视前方；侧身跳步、转身变向；前脚掌轻踩

③安全合作：不推人、摔倒缓冲；互相帮助、加油鼓励重点题型整理1.简答题：踩气球游戏的三个规则是什么？请举例说明每个规则在游戏中的应用。

答案：①听哨声开始，如哨声未响时不能跑动；②不推挤别人，如不能用手推或拉同学的衣服；③护好自己的气球，如跑动时注意躲闪，不让别人踩到。

2.描述题：请用“先……再……”的句式，说说保护气球时的跑动和躲闪动作要领。

答案：先小步快跑目视前方，再看到别人来时侧身跳步转身变向躲开。

3.判断题：游戏中，小明踩掉小红的气球后，嘲笑小红说“你太笨了”，这种做法对吗？为什么？

答案