2025-2026学年乘坐电梯的安全教案

2025-2026学年乘坐电梯的安全教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路：基于小学三年级“公共场所安全”章节，结合学生乘坐电梯的生活场景，以“情境观察—互动体验—行为辨析”为主线，通过图片展示、模拟上下电梯等活动，重点学习“进电梯先看运行方向、不蹦跳、不扒门、被困时按警铃并等待”等安全要点，联系家庭与学校电梯实际，强化安全意识，培养自我保护能力。核心素养目标二、核心素养目标：安全意识：识别电梯运行中的危险行为，如扒门、蹦跳；责任意识：自觉遵守电梯安全规则，文明乘梯；实践能力：掌握正确上下电梯方法，被困时冷静按警铃等待救援。教学难点与重点1.教学重点：电梯安全基本规则与正确操作方法。核心内容包括进电梯前观察运行方向、不按多个按钮、不倚靠轿厢门，举例说明如“进电梯时先看箭头指示灯，避免反方向等待”；被困时按警铃并耐心等待，举例“被困后按‘紧急呼叫’按钮，不扒门或试图撬门”。

2.教学难点：危险行为的辨识与抵制。学生易忽视“电梯超载时强行挤入”“在轿厢内蹦跳、打闹”等行为，举例解释“超载时‘嘀嘀’警报响起，应主动退出”；对“被困时保持冷静”的理解不足，需通过模拟演练强化“不慌乱、不盲目操作”的意识。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：三年级《公共场所安全》教材，确保学生人手一册。2.辅助材料：电梯安全操作步骤示意图、电梯事故警示短视频（2-3分钟）。3.实验器材：模拟电梯模型（含紧急呼叫按钮、超载警报装置），确保器材安全无尖锐边角。4.教室布置：教室前方设置多媒体播放区，四周张贴电梯安全提示海报，中间划分4个小组讨论区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（电梯安全操作步骤PPT、电梯事故警示短视频），设计问题“进电梯前为什么要看箭头指示灯？”“被困电梯时扒门为什么危险？”，监控学生预习笔记提交情况。

学生活动：观看视频，阅读教材“公共场所安全”章节，记录疑问（如“电梯超载了怎么办？”），提交“电梯安全我知道”思维导图。

教学方法/手段/资源：自主学习法、在线平台（班级群）。

作用与目的：提前感知电梯安全规则，聚焦“危险行为辨识”难点，如通过视频案例理解“扒门可能导致坠落”。

2.课中强化技能

教师活动：导入播放“儿童电梯安全动画”，讲解“进电梯看方向、不按多按钮、被困按警铃”重点；组织“安全乘梯小剧场”角色扮演（模拟进电梯、被困、救援场景），辨析图片中“蹦跳、倚靠门”等危险行为。

学生活动：听讲并回答“超载警报响起该怎么做？”，参与角色扮演（扮演“被困儿童”按警铃、等待），小组讨论“为什么不能在电梯里打闹？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过实践突破“危险行为抵制”难点，如角色扮演中体验“扒门会触发电梯故障”。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“绘制家庭/学校电梯安全提示卡”，提供拓展资源《电梯安全小手册》，批改作业时标注“紧急呼叫按钮位置”等关键点。

学生活动：完成提示卡（如“电梯超载请退出”），阅读手册，反思“自己以前乘梯有哪些不安全行为？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固“正确操作方法”重点，通过反思强化安全意识，如提示卡张贴于电梯旁提醒家人。知识点梳理一、电梯安全基本认知

1.电梯定义与分类：电梯是一种垂直运输工具，常见乘客电梯为厢式结构，由轿厢、曳引系统、控制系统等组成；自动扶梯属于特殊电梯，用于楼层间连续运输。

2.电梯运行原理：通过曳引钢丝绳带动轿厢在导轨上上下运行，控制系统响应按钮指令，实现启动、停止、平层等功能。

3.电梯安全装置：轿厢内设有紧急呼叫按钮、超载警报装置、门锁安全装置；电梯井道装有限速器、安全钳，防止坠落或超速。

二、乘梯前安全准备

1.观察电梯状态：确认电梯正常运行，检查“安全检验合格”标志是否在有效期内，轿厢门是否完全关闭，楼层显示是否清晰。

2.选择目标电梯：查看电梯运行方向箭头指示灯，选择与上行/下行方向一致的电梯，避免反方向等待浪费时间。

3.文明有序候梯：排队候梯，不拥挤、不推搡，待电梯停稳、门完全打开后再进入，不强行扒门或挤入。

4.识别超载警示：当电梯发出“嘀嘀”超载警报声时，主动退出部分人员，待警报解除后再进入，不强行挤入导致故障。

三、乘梯中行为规范

1.正确进入轿厢：进电梯后迅速按关门按钮或等待自动关门，不倚靠轿厢门，防止门传感器误判导致夹人。

2.安全站立位置：面向电梯门站立，手扶扶手或扶壁，身体保持稳定，不站在轿厢门口，避免开门时被夹伤。

3.规范按钮操作：按所需楼层按钮，不按多个按钮或无关楼层，不玩弄紧急呼叫按钮、警铃等装置，避免误操作引发故障。

4.文明乘梯行为：不蹦跳、打闹、跑动，不携带易燃易爆、超长超重物品（如自行车、大型家具），不使用电梯搬运建筑材料等。

5.注意开门安全：到达目的楼层后，待门完全打开后再走出，不抢先一步或站在轿厢门与楼层门之间，防止夹伤或坠落。

四、常见危险行为及后果

1.扒门、撬门行为：手扒或用物品撬动轿厢门，可能导致门锁失效，电梯突然启动时造成挤压、坠落事故；被困时扒门可能触发电梯故障，扩大危险。

2.轿厢内蹦跳、打闹：导致电梯平衡失调，引发急停、困人事故；剧烈震动可能损坏门锁装置，造成开门后轿厢异常移动。

3.超载强行进入：超过电梯额定载重量（如普通乘客电梯载重800kg），易导致曳引打滑、钢丝绳断裂，引发坠落风险。

4.玩弄紧急装置：误按紧急呼叫按钮或警铃，可能浪费救援资源；被困时随意操作可能导致轿厢停电、通风不畅。

5.自动扶梯危险行为：逆行、在扶梯上奔跑、将头手伸出扶手外，可能导致跌倒、卷入梯级与扶手间隙的严重伤害。

五、电梯应急处理方法

1.困人时正确应对：

（1）保持冷静，不慌乱，不尝试扒门、撬门或从天窗爬出，防止二次伤害。

（2）立即按下轿厢内红色“紧急呼叫”按钮，与物业或电梯维保人员联系，清晰说明所在位置、被困人数。

（3）若紧急呼叫无效，拨打电梯内张贴的“紧急救援电话”或110、119求助，耐心等待专业人员救援。

2.电梯异常运行时处理：

（1）电梯突然下坠时，迅速按下所有楼层按钮，背部紧贴轿厢壁，膝盖弯曲，减轻冲击伤害。

（2）电梯发生异响、晃动或急停时，立即按下紧急按钮，告知情况，不尝试自行重启电梯。

3.自动扶梯事故应对：

（1）不慎跌倒时，双手护住头颈，身体蜷缩，避免关键部位受伤；立即按下扶梯急停按钮（红色蘑菇状按钮）。

（2）发现他人卷入扶梯时，立即按下急停按钮，同时呼救，不强行拉拽，防止造成更大伤害。

六、安全意识与责任培养

1.遵守规则意识：自觉遵守“先下后上、礼让有序”“不触碰危险装置”等乘梯规则，养成文明乘梯习惯。

2.风险预判能力：通过观察电梯运行状态（如是否平稳、门是否正常开关）、警示标志（如“限载800kg”“禁止扒门”）提前识别风险。

3.自我保护能力：掌握“被困不扒门、超载不进入、异常不慌乱”等关键自救技能，提高应对突发情况的能力。

4.责任担当意识：主动提醒他人遵守安全规则（如制止小朋友在电梯内打闹），发现电梯故障隐患（如门关不严、按钮失灵）及时告知物业或管理人员。

5.家庭与社会延伸：将电梯安全知识应用于家庭和公共场所，与家人共同制定“家庭乘梯安全约定”，在商场、医院等场所带头文明乘梯，营造安全乘梯环境。板书设计①乘梯基本规则

看方向（进前观察箭头指示）

不扒门（门未开不伸手）

按按钮（所需楼层单次按）

②危险行为及后果

蹦跳→急停困人

撬门→挤压坠落

玩警铃→浪费救援

③应急处理方法

被困：按警铃→等救援→不扒门

异常：背贴壁→按按钮→呼救课后作业1.判断题：进电梯前应观察运行方向箭头指示灯，避免反方向等待。（答案：正确）

2.简答题：电梯超载警报响起时，应该怎么做？请写出两个正确做法。（答案：主动退出部分人员；待警报解除后再进入）

3.情景分析：小红在电梯轿厢内蹦跳打闹，这种行为是否正确？为什么