2025-2026学年手指游戏小青蛙教案

2025-2026学年手指游戏小青蛙教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息课程名称：手指游戏：小青蛙（幼儿园主题活动·手指游戏篇）

教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，①掌握手指游戏“小青蛙”的基本动作（如“蹲”“跳”“呱呱叫”等与儿歌内容对应的指部动作）；②能跟随儿歌节奏准确完成动作，感受手指游戏的韵律乐趣。

2.教学难点，①小班幼儿手指小肌肉动作协调性较弱，易出现动作不到位或顺序混淆；②儿歌记忆与动作同步的配合，需通过多次练习实现“听指令-做动作”的连贯性。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园手指游戏活动手册》。

2.辅助材料：小青蛙形象图片、手指游戏示范视频、背景音乐《小青蛙》。

3.实验器材：青蛙头饰若干（用于角色扮演）。

4.教室布置：在活动区设置圆形操作台，确保每位幼儿有足够空间进行手指动作练习。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

①发布预习任务：通过班级群发送《小青蛙》手指游戏动画视频，要求幼儿观察青蛙动作；

②设计预习问题："小青蛙会做什么动作？你能用手指学一学吗？"

③监控进度：通过家长反馈了解幼儿模仿情况。

学生活动：

①观看视频，尝试用手指模仿青蛙蹲跳动作；

②思考问题并简单记录（如画出手指动作）；

③提交模仿视频或照片至班级群。

教学方法/手段/资源：

多媒体视频+亲子互动，作用：激活幼儿已有经验，为课堂动作学习铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

①导入：播放儿歌《小青蛙》，教师示范"蹲、跳、呱呱"三组动作；

②讲解：结合儿歌节奏分解动作（如"蹲"——五指并拢向下压，"跳"——食指中指向上弹）；

③组织活动：分组练习，教师巡回纠正动作；

④解答疑问：针对幼儿"手指跳不起来"等问题，提供手腕发力技巧。

学生活动：

①跟唱儿歌，观察教师动作；

②分组练习，同伴模仿纠正；

③提问："怎么跳得更高？"，尝试手腕发力。

教学方法/手段/资源：

示范法+游戏化练习，作用：突破"动作协调"难点，强化"节奏同步"重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

①布置作业：回家教家长玩《小青蛙》手指游戏；

②提供资源：推送亲子手指游戏微课；

③反馈：点评幼儿课堂动作视频，标注进步点。

学生活动：

①录制亲子游戏视频；

②观看微课尝试新动作（如"青蛙游泳"）；

③反思："今天哪个动作最难？明天怎么改进？"

教学方法/手段/资源：

家庭实践+微课拓展，作用：巩固动作技能，延伸生活化学习。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）《幼儿园手指游戏精选集》收录的《小兔乖乖》《五指歌》等经典手指游戏，其动作设计（如“小兔跳”“手指变变变”）与《小青蛙》的“蹲、跳、呱呱”动作同属手指小肌肉群训练，可帮助幼儿巩固手指灵活性与协调性，强化“动作与儿歌节奏同步”的核心能力。

（2）自然认知绘本《小蝌蚪找妈妈》，通过生动插图展示青蛙的生长过程（卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙），为幼儿理解儿歌中“小青蛙”的形象提供认知支撑，丰富“青蛙”这一主题的生活经验，促进语言表达与科学认知的结合。

（3）节奏训练儿歌《拍手歌》《小手拍拍》，其明快的节奏（如“拍拍手，踏踏脚”）与《小青蛙》的“呱呱呱，跳跳跳”节奏模式相似，可用于课前热身或课中过渡，帮助幼儿建立稳定的节奏感，突破“儿歌记忆与动作同步”的难点。

（4）亲子手指游戏指导手册（幼儿园自制），包含《小青蛙》的家庭延伸玩法（如“亲子接力跳”“青蛙找妈妈角色扮演”），通过家长示范与幼儿模仿，强化家庭中的动作练习，实现家园共育对手指技能的巩固。

2.拓展建议

（1）日常练习建议：利用晨间活动或过渡环节，每天带领幼儿复习《小青蛙》动作3-5分钟，采用“慢速→中速→快速”的渐进式节奏训练，重点纠正“蹲”时手指并拢不拢、“跳”时手腕发力不足等问题；鼓励幼儿在家中用玩具青蛙模型边唱儿歌边操作手指，将游戏融入生活场景，提升动作熟练度。

（2）家园共育建议：发放《家庭手指游戏任务卡》，要求家长与幼儿共同完成“每日一练”，如“晚餐后一起玩《小青蛙》，录制30秒视频上传班级群”；教师每周选取优秀视频在课堂展示，激发幼儿参与兴趣，同时通过家长反馈了解幼儿在家动作发展情况，针对性调整课堂指导策略。

（3）主题延伸建议：结合《小青蛙》开展跨领域活动，如美术活动中用手指蘸绿色颜料画“荷叶上的青蛙”，锻炼指尖控制力；科学活动中观察真实青蛙（或视频），讨论“青蛙为什么跳得高”，将手指动作与动物特征认知结合；语言活动中创编新儿歌《小青蛙捉害虫》，替换“呱呱呱”为“害虫跑”，培养语言创造力与动作迁移能力。

（4）个性化调整建议：针对手指动作发展较弱的幼儿，提供“分级练习卡”：一级（基础）——单手练习“蹲跳”动作，二级（进阶）——双手交替“蹲跳”，三级（挑战）——边唱儿歌边做动作；对节奏感较弱的幼儿，使用“节拍器辅助法”，从每分钟60拍开始，逐步加快至与儿歌原速一致，确保每个幼儿都能在自身基础上达成“动作与节奏同步”的目标。XX课后作业：1.填空题：《小青蛙》儿歌中，小青蛙“蹲”的动作是______，小青蛙“跳”的动作是______，小青蛙“呱呱叫”的动作是______。

答案：五指并拢向下压；食指和中指向上弹；双手张开像青蛙嘴一样开合并发出“呱呱”声。

2.操作题：请描述如何正确完成《小青蛙》中的“蹲跳”组合动作，包括手指位置和节奏。

答案：先做“蹲”——五指并拢向下压，膝盖微弯；接着做“跳”——食指和中指快速向上弹，同时手腕发力；全程跟随儿歌“呱呱呱，跳跳跳”的节奏，动作连贯。

3.简答题：为什么在玩《小青蛙》时需要反复练习动作与儿歌的同步？请结合课文知识点说明。

答案：因为反复练习能强化手指小肌肉群的协调性，帮助小朋友记住动作顺序，克服“儿歌记忆与动作同步”的难点，培养节奏感和语言表达能力。

4.创意题：为《小青蛙》创编一个新动作“游泳”，描述动作步骤并说明如何与原儿歌结合。

答案：动作——双手并拢，左右摆动模拟游泳；结合儿歌——在“呱呱呱”部分做游泳动作，替换原动作，保持节奏不变，增加趣味性。

5.应用题：教爸爸妈妈玩《小青蛙》手指游戏，记录他们的反馈和你自己的进步点。

答案：示例反馈：“爸爸妈妈觉得动作有趣，我学会了‘蹲跳’组合，动作更流畅了。”XX反思改进措施：（一）教学特色创新

1.多媒体资源融入教学，通过动画视频和背景音乐激发幼儿兴趣，让手指游戏更生动有趣。

2.游戏化教学方法，设计角色扮演和分组练习，让幼儿在玩中自然掌握动作，提升参与度。

3.亲子互动延伸，结合家庭任务卡，促进家园共育，巩固课堂所学。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：幼儿注意力易分散，课堂秩序维护较困难，影响整体学习效果。

2.教学方法方面：部分幼儿手指动作协调性弱，需要更多个别指导，但集体教学中难以兼顾。

3.教学评价方面：评价方式单一，主要依赖教师观察，缺乏系统记录和反馈机制。

（三）改进措施

1.针对管理问题：今后增加故事导入环节，用趣味游戏吸引注意力，保持幼儿专注。

2.针对方法问题：设计个性化练习方案，提供分级指导卡，帮助不同发展水平的幼儿逐步提升。

3.针对评价问题：使用视频记录幼儿表现，结合家长反馈，形成更全面的评价体系，便于调整教学策略。XX教学评价：1.课堂评价：通过提问“小青蛙蹲跳时手指怎么动？”观察幼儿动作模仿的准确性；分组练习时记录“动作与儿歌节奏同步”的达标率；随机抽查幼儿展示“呱呱叫”动作，评估手指灵活性与表情配合度。对动作协调性弱的幼儿进行个别指导