教科 高中信息技术必修第七章 信息资源管理 教案（3课时）

.1信息资源管理概述一、教学目标教材分析本节是高中《信息技术基础》（教科版）第七章“信息资源管理”的第一节“信息资源管理概述”。本节以图书馆藏图书管理这一特定的实例为依托介绍信息资源管理的一般过程及其基本思想方法，重点是让学生总结信息资源管理的一般过程，难点是使学生理解这个过程中的分类组织方法和标准化思想。学生分析学生对信息资源的人工管理方式和计算机文件管理方式已经有一些零散的经验，而对数据库管理方式基本上是陌生的。“信息资源管理”对学生来说是一个新名词，教师应该让学生先具有一定的感性认识，比如举出一些身边的信息资源管理的实例，这样，就便于学生对教师所讲内容产生共鸣。教学目标知识与技能了解信息资源管理的一般过程。过程与方法1.能够说出一些常见的信息资源管理活动，理解其重要性和普遍性。2.依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想。情感、态度及价值观让学生形成信息资源管理的良好习惯，主动利用信息资源管理方法，提高生活品质。教学重、难点重点信息资源管理的一般过程。难点信息资源管理过程中的分类组织方法和标准化思想。教学策略教学思路生活实例——引发思考——教师讲解——解决问题——任务驱动——探索发现媒体选择1.多媒体网络教室；2.教师自制课件。课时安排1课时。教学过程一、创设情境、引入新课播放一段录像：上课了，老师走进教室。一位同学在翻找东西，他的桌面上乱七八糟，课本、作业本、文具、草稿纸胡乱堆放在一起。最后他从桌洞里翻出一本语文课本，才如释重负地喘一口粗气并说道：原来在这里！再看他已是满头大汗。学生哄堂大笑。老师：这个学生为什么会弄成这个狼狈样子？学生：有的学生说他的东西放的太乱了，找起来才这么费劲！老师：你的桌面上有什么？摆放是否整齐？如果整齐有序排列还会出现这种情况吗？如果你的桌面也像这位同学的桌面一样凌乱，下课后抓紧回去整理一下，这是对信息资源的管理的能力和习惯问题。想想我们身边还有哪些信息资源管理的实例。二、新课讲解、解决问题1、身边的信息资源管理1》我们每天起床后都要整理当天要用的课本、作业本、学习资料等；2》随着电话号码的不断增多，每隔一段时间我们就得整理更新一次家里的电话号码本；3》打开计算机可能要用到信息资源管理器；2、信息资源管理过程通过调查我们发现，不管什么人、什么组织都需要通过信息资源的管理来提高信息利用的效率，以便更好地实现信息的价值。1》信息资源的分类组织（1）学科分类（2）主题分类2》信息资源管理中的标准化思想和意义标准化是指国际、国家、地方或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。（1）标准的内容包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。（2）信息资源管理标准化的作用主要表现在以下几方面：①缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率；②使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证；③有助于提高信息的使用率；④通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益。三、任务驱动、实战实练完成课本P138实践1、2：可以到网络上搜索、也可以同学之间讨论。四、任务评价、课堂总结任务评价：教师可以用提问等多种方式来评价学生任务的完成情况。课堂总结：见板书。板书设计7.1信息资源管理概述一、身边的信息资源管理二、信息资源管理过程1、信息资源的分类组织2、信息资源管理中的标准化思想和意义（1）标准的内容包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。（2）信息资源管理标准化的作用主要表现在以下几方面：⑤缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率；⑥使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证；⑦有助于提高信息的使用率；⑧通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益。作业布置课本P139实践教学反思《7.2个人数字化信息资源管理》教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解当前常见的个人信息资源管理的目的与方法。2、过程与方法：能运用信息资源管理的思想，按实际需要选择常用工具，管理个人数字化信息资源，如:个人成长记录文——管理网上资源。3、情感态度价值观：感受和评价信息存储管理的特点与优势，逐步地提高信息资源管理的操作技能和应用意识。二、教学重点与难点重点：信息资源管理的目的与方法。难点：信息资源管理的目的与方法。三、教学策略先讲后练式教学，让教师先分析讲解个人数字化资源管理实例，后让学生对不同实例进行实践体验。四、教学媒体选择多媒体计算机网络室五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课1.复习旧知：学习了第一节信息资源管理概述，同学们明确了信息资源管理的一般过程，了解了信息资源分类标准以及为什么要在信息资源管理中实行标准化。2.评价实践结果：同学们请拿出上一节的实践结果，我们一起评价结果。复习旧知展示实践结果承上启下讲授新知1.讲授新课：上一节的实践结果可以看到很多同学列举的信息资源管理活动中管理的资源是数字化信息资源。数字化信息资源是信息资源的其中一种，也是现今信息社会常见的个人资源。2.讲解数字化信息资源的获取与存储。指出与非数字化的信息资源不同，数字化的信息资源的获取与存储都以现代信息技术为依托。3.分别介绍5种个人数字化信息资源管理实例：实例1：用个人数字助理安排学习计划实例2：用资源管理器管理本地计算机资源实例3：用电子表格管理个人财务实例4：用收藏夹分类管理喜爱的网站实例5：用BLOG管理网上学习资源学习新知分析理解实例的作用和技巧教师讲授新知，有利于学生全面认识个人数字化资源及常见管理方法。实践体验1.布置任务：参考刚刚介绍的个人数字化信息资源管理实例，以下任务可使用哪种管理方法？并按要求完成。任务1：小明平时经常使用数码相机照相并将相片存在计算机中。你会推荐小明如何管理他的数码相片并自己亲自尝试？（参考：资源管理器、电子相册、网上相册……）任务2：现在网站众多，你经常使用不同的电脑，你会如何收集汇总你的网站网址？将方法分享出来。(参考：收藏夹导入导出、BLOG、数据库保存……)2.评价实践，引导学生拓展思维按任务要求完成展示任务学生完成任务的办法可以不拘泥于一种，可以参考课本，也可以自己探索或根据已有经验尝试完成，有效提高学生的信息素养。小结指导归纳小结内容：积极学习归纳方法，养成信息资源管理的良好习惯。讲述体会巩固知识八、教学反思本节采用承接第一节的实践，通过评价引入新课个人数字化的信息资源管理，过渡自然。课本上给出的对个人数字化信息资源管理的5个实例都非常好，我以讲授方式分析讲解一次，然后再通过2个任务以拓展的形式要求学生完成，课堂中整个教学策略都比较理想。7.3利用数据库管理大量信息一、教学目标知识与技能：要求学生了解利用数据库管理信息资源的工作思想，体验利用数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势。过程与方法：通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。情感态度与价值观：体会信息资源管理对我们的影响。二、学习重难点重点：了解利用数据库管理信息资源的工作思想，比较人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式的特点。难点：能将对数据库的一些常用操作技能迁移到今后学习、工作中。三、学法指导讲授法，演示法四．计划课时：1课时五、教学过程引入：小故事：向阳管理论坛版务。一、体验数据库管理当前，数据库技术广泛应用于各个领域，如网上学校、数字图书馆、银行储蓄信息系统、全国联网火车票系统、地理信息系统、天气预报系统、网络搜索引擎、网络影院等，这些系统提供了丰富的信息资源，极大地方便了我们的学习和生活。学生实践：体验网络数据库。中国国家图书馆/F中国天气网二、认识数据库管理教师演示：以“信息管理系统”为例认识数据库管理。这个系统是基于数据库的，我们进入这个数据库的内部看看：用Access软件打开“学生选修课信息库.mdb”，观察数据库中的表。在数据库表中每一行称作一条“记录”，每条“记录”由若干个“字段”组成，若干条“记录”组成一个“表”，多个相关的“表”组成一个“数据库”。将该数据库数据导出为Excel表格。比较：该数据库表格与Excel表格的异同。教师分析：“学生选修课程信息”Excel工作簿由“课程信息”，“学生信息”和“课程选修信息”三个工作表组成。如何理解“相关”？比如：“课程信息表”与“课程选修信息表”通过共同的“课程编号”建立联系，而“课程选修信息表”与“学生信息表”通过共同的“学号”相关联。这也是数据库表与Excel表格的重要的差别。表内部的“关系”与表之间的相互“关系”就组成了一个有机的关系型数据库。有了这些关系，我们就可以方便地管理各个表中的信息。教师举例：查找哪些同学选修了某门课程。学生实践：打开“学生选修课程信息库.mdb”数据库文件，进行如下操作：①查询所有选修了“研究性学习”课程的同学；②查询某位同学选修的所有课程；③打开“课程选修信息表”，尝试在其中添加一条课程选修记录，在添加时注意与其他两个“表”的关联。④假设某位同学退学了，现在要在“学生选修课程信息库”中除名，请思考要删除哪些信息？为什么？请尝试。⑤比较在数据库中直接操作数据和在前面的数据库应用系统中操作数据的异同。直接对数据库进行操作要比使用“选修课程信息管理系统”麻烦多，而且很容易破坏数据。用户管理员数据库管理系统数据库运行环境用户管理员数据库管理系统数据库运行环境数据库系统三、三种信息资源管理方式的比较将人工管理、文件管理和数据库管