2025-2026学年认识李子教案

2025-2026学年认识李子教案教学内容一、教学内容部编版小学语文一年级下册第四单元《语文园地四》识字拓展内容，包括：李子的图片及名称、描写李子特征的词语（圆圆的、青中带红、酸酸甜甜）、与李子相关的简单句子（“树上结满了李子”“李子真好吃”）。核心素养目标二、核心素养目标引导学生通过认读“李子”名称及“圆圆的、青中带红、酸酸甜甜”等词语，积累描写水果特征的词汇；能结合图片和生活经验，用“树上结满了李子”“李子真好吃”等句子表达对李子的认识，发展语言建构与运用能力；在观察李子特征中提升形象思维，感受其形态与味道的美，初步培养对生活中常见事物的审美感知；了解水果与生活的联系，激发热爱生活的情感，感受汉字文化的趣味。重点难点及解决办法重点：认读“李子”名称及“圆圆的、青中带红、酸酸甜甜”等词语；运用“树上结满了李子”“李子真好吃”等句子表达。难点：理解“青中带红”等复合词含义；模仿句式进行完整表达。

解决办法：利用李子实物或高清图片，通过观察、触摸、品尝多感官体验词义；创设“果园采摘”情境，用动作演示“结满”，结合生活经验引导句式模仿；设计“词语配对”“句子接龙”游戏，分层指导表达。教学资源准备1.教材：每位学生配备部编版小学语文一年级下册第四单元《语文园地四》教材。

2.辅助材料：李子实物或高清图片、特征词语卡片（“圆圆的”“青中带红”“酸酸甜甜”）、句子卡片（“树上结满了李子”“李子真好吃”）。

3.实验器材：放大镜（用于观察李子细节）、托盘（放置李子实物）。

4.教室布置：分组摆放桌椅，设置展示区摆放李子实物和词语卡片，方便观察与讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（李子实物图片、词语卡片“圆圆的”“青中带红”“酸酸甜甜”），设计问题“你见过的李子是什么颜色？摸起来什么感觉？”，通过微信群收集学生预习笔记。

学生活动：观察图片，记录对李子颜色、形状的猜想，将疑问如“青中带红是什么样？”提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资源推送。

作用与目的：初步感知李子特征，为课中突破“青中带红”复合词难点做铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用“果园里李子熟了”故事导入，拿出李子实物引导学生观察（“看，李子是圆圆的，表皮青中带红”），组织“词语配对”游戏（图片与“圆圆的”“青中带红”配对）和“句子接龙”（“树上结满了李子，...”），指导学生用“酸酸甜甜”描述味道。

学生活动：触摸李子感知形状，观察颜色变化，参与词语配对，模仿句式“树上结满了李子，真好吃！”表达。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、李子实物。

作用与目的：通过多感官体验突破“青中带红”理解难点，通过句式模仿解决表达难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“用‘圆圆的’‘酸酸甜甜’写一句话描述你喜欢的水果”，提供拓展资源《水果儿歌》音频，批改作业时重点标注句子完整性。

学生活动：用所学词语造句，跟读儿歌，反思“我写的句子有没有把水果样子和味道说清楚？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、拓展资源包。

作用与目的：巩固词语运用和句式表达，深化对水果特征描述的掌握。教师随笔Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《水果宝宝的故事》（绘本节选）：通过图文结合，描述李子从开花到结果的过程，强化“树上结满李子”的具象认知，渗透植物生长知识。

-《词语积累手册》：收录“圆圆的”“青中带红”“酸酸甜甜”等特征词的同类拓展（如“红彤彤”“甜滋滋”），引导学生迁移描写其他水果。

-《水果儿歌集》：包含《李子谣》（“圆圆李子树上挂，青里透红真好看，咬一口呀酸又甜，小朋友们都爱尝”），巩固语言韵律感。

2.课后自主探究任务

（1）**生活观察实践**

-任务：用“圆圆的”“青中带红”“酸酸甜甜”三个词语，记录家中或市场见到的其他水果（如苹果、桃子）。

-要求：画一画水果形状，圈出颜色特征，写一句完整描述（例：“苹果圆圆的，红彤彤的，脆脆甜甜真好吃”）。

（2）**语言表达训练**

-任务：模仿“树上结满了李子”句式，创编关于水果生长的句子（例：“葡萄架上挂满串，紫莹莹甜又香”）。

-指导：提供“____上结满了____，____的，____的”句式模板，降低表达难度。

（3）**跨学科融合活动**

-科学小实验：将李子切片观察果肉颜色变化（青→红→深紫），理解“青中带红”的动态过程。

-美术创作：用彩泥捏制李子，突出“圆圆的”形态和“青中带红”的色彩渐变。

（4）**文化渗透拓展**

-节气知识：结合“芒种”节气，了解李子成熟时间，背诵相关农谚（“芒种李子树，夏至枝头果”）。

-饮食文化：介绍李子果酱制作步骤（简单描述“洗李子→切小块→加糖熬煮”），渗透生活常识。

（5）**分层挑战任务**

-基础层：完成词语抄写（“圆圆的”“青中带红”“酸酸甜甜”），每个词语写3遍。

-提高层：创编一段3句话的短文，描述李子的样子、颜色和味道。

-拓展层：设计“水果名片”，用图文结合方式介绍李子的特点（需包含本课所学词语）。

3.实施建议

-**家校协同**：鼓励家长带孩子参与水果采购，引导其用课堂所学词语交流观察发现。

-**成果展示**：在班级设立“水果观察角”，张贴学生绘制的李子图画和创编句子。

-**评价反馈**：重点评价词语运用准确性（如“青中带红”是否体现颜色过渡）和句子完整性（是否包含形状、颜色、味道三要素）。

4.知识迁移路径

|教材核心点|拓展方向|实践载体|

|------------------|--------------------------|--------------------------|

|“圆圆的”|其他水果形态描写|苹果、葡萄、西瓜形状对比|

|“青中带红”|颜色渐变观察|桃子、草莓成熟过程记录|

|“酸酸甜甜”|味觉词汇积累|柠檬、橙子味道对比|

|“树上结满了李子”|水果生长环境表达|葡萄架、香蕉林场景描述|

5.资源支持清单

-实物材料：新鲜李子（用于观察、品尝）、彩泥（手工创作）。

-文字材料：《水果生长周期图示》（标注李子从开花到成熟的时间节点）。

-音频资源：李子树生长过程录音（鸟鸣、风声、果实坠落声）。教师随笔Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验突破难点：用实物李子观察“青中带红”的颜色渐变，结合触摸、品尝强化词语理解，符合低年级学生具象思维特点。

2.生活化情境贯穿始终：以“果园采摘”为线索串联词语与句子学习，让抽象语言具象化，提升课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.小组讨论效率待提升：部分学生注意力易分散，讨论偏离“李子特征”主题。

2.词语迁移指导不足：课后拓展中，学生用“青中带红”描述其他水果时，对颜色过渡表达不够准确。

（三）改进措施

1.优化小组活动设计：增设“任务卡”（如“找出李子3个特点”），明确讨论目标，教师巡回指导时聚焦语言表达。

2.强化词语迁移训练：增加“颜色对比图”（如青桃/熟桃、青枣/红枣），引导学生用“先…后…”句式描述变化，提升词语运用准确性。板书设计①李子的名称与基本特征

-名称：李子

-形状：圆圆的

-颜色：青中带红

②李子的味道与生长场景

-味道：酸酸甜甜

-生长句子：树上结满了李子

③李子的喜爱表达

-喜爱句子：李子真好吃重点题型整理1.词语填空：李子是______的，表皮______，味道______。答案：圆圆的；青中带红；酸酸甜甜。

2.句子仿写：模仿“树上结满了李子”，写一句关于其他水果的句子。答案示例：葡萄架上挂满了葡萄；花园里开满了桃花。

3.看图写话：观察李子图片，用“圆圆的”“青中带红”“酸酸甜甜”写一句话。答案示例：圆圆的李子青中带红，吃起