大学生创新创业基本能力训导教案（1-2学时）认识创新

教案一认识创新模块一辨识创新创业任务名称认识创新授课内容剖析创新的内涵、特征与分类，解读创新意识的概念，讲解创新能力的含义和构成，介绍学习创新的方法授课地点一号教学楼多媒体室课程类型公共基础课程授课学时2学时（90分钟）授课时间2022年8月18日课程类型理实一体化教材《大学生创新创业基本能力训导》（校企联合开发）教学内容本节课程将带领学生了解创新的内涵、特征与分类，帮助学生理解创新意识的概念和培养方式，把握创新能力的内涵和构成，掌握六顶思考帽及TRIZ等创新的方法。教学内容旨在强化学生的创新意识，增强学生的创新思维，促进学生主动了解专业领域内的创新技术和创造发明，找到专业领域、行业市场的痛点，提高利用专业认识问题、分析问题、解决问题的能力。学情分析知识和技能基础1.学生通过班团会等活动以及网络资源，初步了解“创新驱动发展战略”的内容和意义，对“大众创业、万众创新”号召有所认知，对大学生创新创业政策、用人单位创新人才需求等方面内容有所了解；2.学生经过专业基础课程学习，初步具备了利用专业知识认知、分析和解决问题的能力；3.学生能够熟练应用“学习通”“课堂派”“移动教学平台4.0”“高职院校专创融合实践平台”等信息化学习系统，并能够在平台上查阅资料、参加互动、查看和回复作业测试题目。认知和实践能力1.学生通过入学教育、公共基础课程学习以及班团队等活动实践对创新的内涵和意义有了一定了解，有利于对本节课程内容的深入学习和消化吸收；2.学生具备一定的自主学习和思考能力，能够通过网上查阅资料等形式开展有效学习活动，并对课堂学习内容进行讨论和分享，有助于提升学习效果。学习特点1.学生学习情绪化较强，对于感兴趣的问题学习积极性比较高，乐于动手实操，乐见产出成果；2.学生对于新鲜事物接收能力快，对贴近生活的案例更感兴趣，理解能力强，能加深对问题的思考；3.更喜欢利用网络资源获取学习资源，信息获取渠道多，对经济社会问题有独到见解，学习关注点和兴奋点更独特。教学目标知识目标1.掌握创新的内涵和特征2.了解创新意识的概念3.明晰创新能力的含义及构成能力目标1.强化创新能力，能够以新思维新视角看待问题2.提高分析问题能力，能够从不同视角分析理解问题3.提高解决问题能力，能够运用不同技法解决问题素质目标1.增强创新素质，能够提升专业专长创新意识2.强化创造素质，能够提升动手创造实践意识3.加强爱国情怀，能够正确理解大国智造意义教学重难点教学重点1.掌握创新的内涵、特征和分类2.把握创新意识分类和培养方式3.了解创新能力的含义、分类和提升方法教学难点1.能够正确选择学习到的创新方法解决问题2.能够正确认识创新能力的概念和分类，并列出个人提升创新能力的方式教学方法1.任务驱动法2.讲授法3.头脑风暴法4.小组讨论法教学流程借助任务指导手册：制定实施指导手册，帮助学生顺利完成任务。借助创新创业专题网：补充教学内容，丰富案例资源，开展榜样宣传。依托孵化实践场地：在学校双创工场内建设“众创空间”，模拟企业真实运营环境，提供实践平台。依托学习通平台：发布学习任务，结合自学测验结果等信息数据，收集整理学生线上学习问题，确定课堂教学重难点。依托课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，讲解新知，设置选择题、判断题、简答题、投票题等互动类型，扩大课堂提问覆盖面，提高学习注意力和学习深度；（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感、获得感；（4）发布测试题，以选择题、填空题、判断题、连线题等形式进行习题组卷，加深理解记忆，分析和答疑。依托移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）发布实操作业，强化知识灵活运用，将所学应用于为小组模拟实践；（3）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。依托钉钉平台：（1）线上答疑，连线研讨问题、上传共享资料；（2）疫情防控线上课期间，观看直播及回放，巩固课堂学习内容；（3）时时记录学生上课数据，便于掌握学生学习状况及时进行督促。教学活动安排课前自主预习教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图发布教学资源，线上自主学习1.微课：《创新内涵及特征》2.资料包：（1）任务单：查找专业领域的创新技术有哪些；（2）知名企业对创新方法的应用案例；3.教学视频：《一分钟创新的中国会发生什么》1.“学习通”APP发布微课视频学习任务，对微课课后习题做出清晰阐释，提出答题要求；2.“课堂派”资料包中发布课程任务单，将资料、工具等准备清单做出详细布置；3.“课堂派”发布教学视频和讨论话题；4.“问卷星”调研学生学习需求和预期；5.全面分析学生预习和话题等反馈数据，确定课程重难点，对教学内容进行梳理，完成教学设计。学生通过“学习通”APP先行学习微课，回答微课课后习题；2.学生通过“课堂派”混合互动平台“资料包”，下载课程任务单，先行了解课程任务和学习目标，做好课前资料等准备工作；3.进入“课堂派”查看教学视频，小组讨论并形成统一意见，讨论结果回传系统；4.进入“问卷星”完成学习需求调查问卷填报。1.学习通平台：发布学习资源，收集学生线上学习问题和理解程度，确定课堂教学重难点。2.课堂派平台：（1）征集学生关注点、学习困惑，做出正向引导，开展深入讨论，增强课程实效；（2）回顾旧知，设置选择题、判断题、简答题。（3）发布小组讨论，以文字、图片、视频等多种回传系统、展示成果，提升活跃度，加强参与感；3.移动教学4.0：（1）完成签到，节约时间，提高效率，快速进入课程主题；（2）及时发布时事热点视频等资料，方便学生分析问题和掌握所学知识。课中探究共学课程总体介绍（5分钟）课程介绍：（1）课程共32学时，28学时为上课学时，4学时为考试学时，缺课达到1/3以上不能参加期末考试；（2）课程将进行分组，5-8人/组，部分课堂活动以组为单位进行，考试以组为单位提交材料；（3）除考试作业外，其他练习均在课堂进行，需要使用手机、教材、纸、笔，请提前准备，保证手机电量充足（带好充电宝）；（4）课程将依托两个平台：课堂派+学习通（超星泛雅）（平台测试）3.课程的成绩构成与考试形式（1）课程成绩构成：课程参与度40%+实训评价60%（2）以组为单位撰写商业计划书+每组派出代表参加商业路演教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动证书/竞赛点新课导入（10分钟）1.教学视频《一分钟创新的中国会发生什么》内容述要；对“创新的重要性体现在哪些方面？为什么创新？怎样创新？”讨论问题内容展开解析；2.引入思考问题：1.看完视频你有什么感受；2.为什么国家要实施创新驱动发展战略（思政点）；3.你了解自己的专业领域的创新成果有哪些？1.回顾视频内容；2.针对学生课前讨论问题进行解析；3.通过问题引发学生思考，以“课堂派”随机点名形式请学生回答问题，激发学生学习兴趣，给予回答问题学生课堂表现奖励1.查阅课前预习资料，回顾视频内容；2.查看小组答案，做出进一步思考；3.跟随课堂节奏，认真思考问题；4.随机提问学生认真思考回答问题知识点一导入案例案例：《创新之路》（视频）思考：你认为创新是什么？案例：《莱特兄弟发明飞机的故事》思考：通过莱特兄弟发明飞机的过程，请回答实现创新的条件有哪些？1.课堂播放案例视频（“课堂派”发布案例）；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予课堂评价观看视频，了解案例（进入“课堂派”查阅学习案例）；结合案例思考老师提出问题，做好学习记录；随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新的内涵：创新是以实践为过程的产物。它在一个基本的工作形态里，是否能真正地改变自己，是行动与结果的关系，创新者必须具有专注和投入的状态，用对本职工作的使命感与责任感去督促自己完成创新。思政点：把握创新驱动发展战略内涵及其意义2.创新的特征：（1）目的性（2）变革性（3）新颖性（4）超前性（5）价值性思政点：技术创新的价值在于服务社会，如何利用专业创新服务社会发展3.创新的分类：（1）产品创新（2）知识创新（3）技术创新（4）管理创新（5）制度创新（6）服务创新（7）文化创新思政点：坚定文化自信，传承和创新中华文化1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：行动与结果关系专注、投入使命感、责任感重难点突破：采取讲授法，讲解创新的概念1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：目的、变革、新颖、超前、价值产品、知识、技术、管理、制度、服务、文化重难点突破：采取分组讨论法，引导学生以组为单位自学创新的特征和分类，要求学生小组选择一类创新列举案例说明。1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：行业发展趋势，企业创新的重要性。知识点二导入案例案例：《习近平的小康故事：创新之梦》（视频）思考：通过观看视频，请谈一谈创新对于经济社会发展的重要价值是什么？创新对于国家意味着什么，为什么要树立创新意识？1.课堂播放视频案例2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新意识的概念：指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识的构成：创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。思政点：增强创新动机，让创新成为自身发展动力源泉1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：意向、愿望、设想动机、兴趣、情感、意志重难点突破：采取讲授法，讲解形成什么是创新意识以及创新意识的构成1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题知识点三导入案例案例：《敢于尝试的小象》思考：通过案例阅读回答为什么小象能够逃出火灾。1.“课堂派”发布案例内容；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入课堂派阅读学习案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新意识的培养：（1）培养求知欲（2）培养好奇欲（3）培养创造欲（4）培养质疑欲思政点：突破固有思维，强化工匠精神，增加专业知识学习的渴望1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：求职、好奇、创造、质疑重难点突破：采取案例分析法，讲解阻碍创新意识形成的因素，进而讲解如何培养创新意识1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题导入案例案例：《华为：变革创新》（视频）思考：创新对于华为的意义是什么，华为的创新动力是什么？1.课堂播放视频；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.观看视频，了解案例；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新能力：创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力的重要作用：（1）发挥主观能动性（2）提高工作效率（3）增强组织的竞争实力创新能力的构成：（1）综合能力（2）分析能力（3）学习能力（4）想象能力（5）创造能力（6）批判能力（7）解决问题的能力（8）组织协调能力（9）整合多种能力的能力（10）实践能力思政点：提高创新能力，更好地服务岗位工作1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：主观能动性、工作效率、竞争力重难点突破：采取小组讨论法，讲解创新能力的重要作用，并引导学生思考工作学习中需要哪些创新能力1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛竞赛点：提高参赛项目和产品的创新能力，打造企业核心竞争力知识点五案例：《袁隆平与杂交水稻》思考：袁隆平院士实现杂交水稻创新的方法有哪些？1.“课堂派”发布案例内容；2.结合案例提出问题引发思考；3.随机点名学生回答问题，进行问题解析，给予回答问题学生课堂评价1.进入“课堂派”，查阅学习案例内容；2.结合案例掌握情况思考老师提出问题，做好学习记录；3.随机提问学生认真思考回答问题。知识点精讲创新的方法：（1）试错法（2）六顶思考帽法（3）头脑风暴法（4）六西格玛法（5）TRIZ法思政点：在失败时不气馁，创新不同视角思考问题1.精讲知识点内容；2.“课堂派”发布测试内容，掌握学生学习情况；3.对问题进行解答，做到边讲边练边吸收4.做好板书：试错、六顶思考帽、头脑风暴。六西格玛、TRIZ重难点突破：采取讲授法，讲解创新的5类方法，并重点讲解TRIZ理论的引用1.做好笔记记录；2.做好教材重点标记；3.参与“课堂派”互动答题中国TRIZ杯大学生创新方法大赛（科技部、中国科学技术协会联合主办）仿真实践实训23分钟【实践训练】1.TRIZ方法的实践应用2.头脑风暴方法的实践应用【训练要求】1.结合理论知识学习，按照创新方法，分组讨论，至少提出甜椒壳籽分离的5种方法；2.例如，水能充满容器…依照范例，写出另外五种A能充满B。课堂派平台发布实践训练内容；引导学生进行小组讨论；随机点名小组成员回答问题，给予回答问题学生课堂表现评价查阅课堂派平台发布实训内容，按要求完成个人（小组）测试；随机点名分享测试结果，并以组为单位进行讨论，组员项目评价。总结反馈2分钟课程内容总结：知识点1：创新的内涵、特征与分类知识点2：创新意识的概念知识点3：创新意识的培养知识点4：创新能力的含义和构成知识点5：学习创新的方法课堂表现反馈：发布课堂表现统计图表，表现优异学生做出表扬，鼓励学生向榜样学习课后体验研学教学环节（时间）教学内容教师活动学生活动信息化手段/设计意图课后测试拓展合作作业要求：阐述TRIZ理论中的一种方法，并能够列举用TRIZ方法解决问题的一个案例1.通过移动平台发布课后作业，讲清作业要求；2.对学生提交作业情况进行批阅，针对存在问题进行提炼，作为下一节课讲解重点；3.对于作业完成较好的小组（个人）给予表现奖励，同时将作业作为范本进行分享；4.通过钉钉平台进行线上答