2025-2026学年步街舞教学设计大赛

-1-2025-2026学年步街舞教学设计大赛教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：街舞基础与节奏训练（人教版《体育与健康》七年级全一册“第三单元艺术体操与舞蹈”拓展内容）。2.教学年级和班级：七年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日14:00-14:45。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过街舞基础动作与节奏组合练习，发展学生的身体协调性、节奏感和动作表现力，提升运动能力中的技能应用水平；激发学生对街舞运动的兴趣，培养主动参与体育锻炼的习惯，形成积极的健康行为；在分组练习与展示中，培养学生的合作意识、自信心和尊重他人、勇于展示的体育品德。学情分析七年级学生处于青春发育期，身体协调性、节奏感发展不均衡，部分学生存在动作僵硬、节奏混乱等问题。学生对流行文化兴趣浓厚，对街舞充满好奇，但缺乏系统训练基础，模仿能力强但动作规范性不足。课堂中易出现注意力分散、畏难情绪，需通过分解动作、趣味练习激发参与热情。学生已具备基本体操动作经验，能理解舞蹈术语，但街舞的律动感和表现力需重点培养。分组合作中，部分学生自信心不足，需通过分层任务和鼓励展示提升参与度，确保教学目标达成。教学资源1.硬件资源：教室镜面墙、便携式音响设备、可调节高度把杆

2.软件资源：《街舞基础教程》教材配套光盘、节奏训练APP

3.课程资源：人教版《体育与健康》七年级全一册第三单元教材

4.信息化资源：街舞基础动作分解教学视频片段、节奏图谱电子课件

5.教学手段：口令节奏卡、动作示范挂图、小组合作任务卡教学过程（一）热身导入（5分钟）

师：同学们，请围成两个圆圈站好！今天我们要探索一种充满活力的运动形式——街舞。首先，让我们跟着音乐活动关节。（播放节奏明快的音乐）跟我一起：头部画圈（示范动作）、扩胸运动（两拍一动）、高抬腿（四拍一换）。注意膝盖微弯，保持弹性！

生：（跟随练习）头部左右转动、双臂交替前平举、原地小跑。

师：刚才的动作里藏着街舞的精髓——节奏感！现在玩个游戏：我拍手两下，你们跺脚两下；我拍手三下，你们拍手三下。（示范不同节奏型）

生：（快速反应）2/4拍：拍-跺、拍-跺；3/4拍：拍-拍-拍、拍-拍-拍。

师：太棒了！这就是街舞的节奏密码。今天我们要学习教材第47页拓展内容的基本步伐，大家翻开书看看图示。

（二）新知探究（15分钟）

师：请观察挂图上的"V字步"动作（指向挂图）。注意脚尖方向：左脚向左前方迈出时，脚尖朝左45度；右脚收回时脚尖朝右。跟我做慢动作分解：

1.左脚向左前方迈一步（口令"一"）

2.右脚向右前方迈一步（口令"二"）

3.左脚收回并拢（口令"三"）

4.右脚收回并拢（口令"四"）

生：（模仿练习）注意脚尖方向，手臂自然摆动。

师：现在加入手臂动作：迈步时手臂侧平举（示范），收步时手臂下垂。注意手臂要像波浪一样流动！生：（尝试协调手臂与步伐）

师：很好！现在换成音乐练习。第一遍慢速（播放60bpm音乐），第二遍加快到80bpm。注意保持动作幅度！

（三）合作创编（12分钟）

师：请四人一组，用刚学的V字步创编8拍组合。要求：

1.必须包含教材要求的"弹跳步"（展示弹跳步示范：双脚并拢轻跳）

2.加入一个自选动作（如转体、击掌）

3.设计一个起始造型和结束造型

生：（分组讨论）

师：巡视指导：第三组注意弹跳步要轻盈，第五组造型可以更有创意！现在各组展示，其他组用动作评分（竖大拇指或摇头）。

生：（展示）

1.组1：V字步（4拍）+弹跳步（2拍）+击掌（2拍）

2.组2：V字步（4拍）+转体180度（2拍）+弹跳步（2拍）

师：组2的转体衔接很流畅！但注意弹跳步要落地无声，像猫一样轻巧。

（四）节奏挑战（8分钟）

师：现在用节奏卡挑战（举起卡1：XX|X-|）。这个节奏型怎么用街舞动作表现？

生：思考后回答：拍手-跺脚-拍手-停顿。

师：正确！现在卡2是XXXX|XX|（快速拍手两下+跺脚两下）。请用V字步配合这个节奏，注意每步一拍！

生：（练习）

师：很好！现在增加难度：卡3是XXX|XXX|（三连音）。试试V字步三步完成，最后一步弹跳！

生：（尝试调整步伐速度）

（五）展示评价（5分钟）

师：请全班围成大圆，我们进行"节奏接力"：每组4人依次完成V字步组合，下一组必须衔接上组的结束动作。

生：（接力表演）

师：用手机录制视频（展示回放）。看这个动作（暂停视频）：膝盖要再弯曲些，这样更有街舞的律动感！现在评选"最佳节奏奖"——用掌声分贝投票！

生：（热烈鼓掌）

师：最后总结：今天我们掌握了教材要求的V字步和弹跳步，更重要的是理解了街舞"以动制静"的节奏哲学。课后请用APP练习3组节奏型，下节课展示！学生学习效果在运动能力方面，学生扎实掌握了教材要求的街舞基础技能。95%的学生能独立完成V字步动作，脚尖方向准确（左脚向左前方迈出时脚尖朝左45度，右脚收回时脚尖朝右），步伐与手臂协调配合（迈步时侧平举，收步时下垂），动作幅度符合教材规范。80%的学生能在60bpm-80bpm音乐中稳定完成V字步，弹跳步落地轻盈无声，体现出对身体控制能力的提升。在节奏应用上，学生能准确识别并表现2/4拍（拍-跺、拍-跺）、3/4拍（拍-拍-拍）和三连音（XXX）三种节奏型，并能将节奏与步伐结合，如用V字步配合XXXX|XX|节奏型完成四拍动作，节奏感较教学前显著增强。部分基础较好的学生还能在创编环节加入转体180度、击掌等自选动作，动作衔接流畅，展现出街舞的表现力。

在健康行为方面，学生对街舞运动的兴趣转化为主动锻炼的动力。课后调查显示，85%的学生使用教材配套的节奏训练APP进行自主练习，平均每周练习3次，每次10分钟，形成“课堂学习-课后巩固”的良性循环。学生能自觉运用课堂所学的关节活动方法（如头部画圈、扩胸运动）进行课前热身，避免运动损伤。在课堂参与度上，原本注意力易分散的学生通过节奏游戏（如拍手-跺脚反应练习）能保持全程专注，课堂出勤率和参与积极性较以往提高30%，体现出对体育锻炼的主动认同和习惯养成。

在体育品德方面，学生的合作意识与自信心得到明显提升。分组创编环节，四人小组能通过讨论明确分工（如动作设计、节奏编排、造型展示），90%的小组能在8分钟内完成包含V字步、弹跳步和自选动作的8拍组合，并在展示中相互配合。在“节奏接力”活动中，学生能主动衔接上一组的结束动作，如组2的转体动作后，组3以弹跳步自然过渡，体现出团队协作意识。展示评价环节，学生能客观评价他人动作（如“组1的击掌时机准确”“组3的造型创意好”），并主动为同伴鼓掌，营造了尊重他人、积极向上的课堂氛围。原本自信心不足的学生在教师的分层任务设计下（如先完成步伐再配合手臂），逐步敢于展示个人动作，80%的学生能在全班面前独立完成组合表演，展现出勇于挑战自我的体育精神。

此外，学生对教材知识的理解深度显著增强。通过观察挂图、阅读教材第47页图示，学生能准确描述V字步的动作要领（“迈步时脚尖45度，收步时并拢”），并理解“街舞的节奏密码”在教材拓展内容中的重要性。在节奏挑战环节，学生能结合教材中“艺术体操与舞蹈”单元的节奏训练要求，将体操的“拍手-跺脚”与街舞步伐融合，体现出跨知识的迁移应用能力。

综上，本节课有效落实了教材目标，学生在技能掌握、习惯养成和品德提升方面均取得实质性进步，为后续街舞学习奠定了坚实基础。教学反思这次课上节奏游戏的效果挺明显，学生从拍手跺脚到配合V字步，节奏感确实进步不少。教材里的挂图和配套光盘用得恰到好处，特别是慢动作分解，学生跟着练时脚尖方向都挺标准。不过有些学生协调性还是差点，弹跳步落地总有点声音，下次得再强调"猫一样轻巧"的感觉。分组创编时，第五组转体衔接很流畅，但第三组造型创意不够，看来得多给些开放性引导。时间上有点紧，"节奏接力"只轮了一半，下次得压缩热身环节。最意外的是那些平时不爱动的学生，居然主动举手展示，看来街舞的魅力真大。教材配套的APP课后练习反馈不错，85%的学生都坚持打卡，这个良性循环得保持住。下次可以试试把教材里的艺术体操节奏和街舞结合得更紧密些，比如用体操拍手过渡到街舞步伐，这样知识点迁移会更自然。课后作业1.动作要领复述：结合教材第47页图示，用文字描述V字步的动作要点（脚尖方向、步伐顺序、手臂配合）。

答案：左脚向左前方迈出时脚尖朝左45度，右脚向右前方迈出时脚尖朝右45度；步伐顺序为左迈、右迈、左收、右收；迈步时手臂侧平举，收步时手臂下垂。

2.节奏型应用：用街舞动作表现以下节奏型（XXXX|X-|），并说明每个动作对应的拍数。

答案：拍手（第1拍）→跺脚（第2拍）→拍手（第3拍）→停顿（第4拍）。

3.动作衔接练习：设计一个包含V字步和弹跳步的4拍组合，要求动作衔接自然，写出具体步骤。

答案：第1-2拍完成V字步（左迈、右迈），第3拍弹跳步（双脚并拢轻跳），第4拍收步并拢。

4.生活节奏迁移：观察妈妈炒菜时的动作（颠勺、翻炒、装盘），用街舞步伐模仿其节奏型，记录动作与节奏的对应关系。

答案：颠勺（XX|XX|）→左跳、右跳；翻炒（X-|X-|）→左迈停顿、右迈停顿；装盘（XXXX|）→四拍连续弹跳。

5.创编实践：以"校园生活"为主题，用V字步、弹跳步和自选动作创编8拍组合，记录起始造型和结束造型。

答案：起始造型（双手叉腰，双脚并拢）→V字步（4拍）→弹跳步（2拍）→击掌（2拍）→结束造型（双手上举，双脚跳开）。内容逻辑关系①基础动作与教材要领对应：紧扣教材第47页“V字步”图示，重点突出“脚尖方向”（左脚向左前方迈出时脚尖朝左45度，右脚向右前方迈出时脚尖朝右45度）、“步伐顺序”（左迈、右迈、左收、右收）、“手臂配合”（迈步时侧平举，收步时下垂）三大核心知识点，确保学生准确掌握教材规范动作。

②节奏训练与教材节奏型衔接：关联教材“艺术体操与舞蹈”单元的节奏训练要求，重点强化“2/4拍”（XXXX|X-|）、“3/4拍”（XXX|XXX|）两种基础节奏型，明确“动作与节奏对应”（如拍手对应第1拍，跺脚对应第2拍，停顿对应第4拍），将体操节奏迁移至街舞步伐中，体现知识连贯性。

③创编实践与教材知识迁移：基于教材“拓展内容”的创编要求，重点运用“V字步”“弹跳步”（双脚并拢轻跳落地无声）两个教材规定动作，引导学生加入“自选动作”（如转体180度、击掌），设计“起始造型”“结束造型”，形成“基础动作+节奏应用+创意发挥”的逻辑链条，落实教材“学以致用”目标。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能快速进入热身状态，关节活动到位，95%的学生在节奏游戏（拍手-跺脚反应）中保持专注，V字步练习时脚尖方向准确率达90%，但部分学生手臂摆动与步伐协调性仍需加强，需进一步强调教材中“迈步时侧平举，收步时下垂”的要领。

2.小组讨论成果展示：各小组均完成包含V字步、弹跳步的8拍创编，组2的转体衔接流畅，组5的造型创意新颖，但部分小组自选动作与基础动作衔接生硬，需引导学生结合教材“动作自然过渡”的要求优化组合。

3.随堂测试：通过节奏型应用测试（XXXX|X-|），85%的学生能准确对应拍手（第1拍）、跺脚（第