2024年学年七年级语文下册 感恩情怀 第14课《生活在感恩的季节里》教学设计 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册感恩情怀第14课《生活在感恩的季节里》教学设计新疆教育版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课《生活在感恩的季节里》旨在通过讲述生活中的感恩故事，引导学生树立正确的价值观，培养感恩情怀。通过分析文章内容，让学生了解感恩的意义，提高学生的道德素养。同时，通过课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力和写作能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提高对生活的感悟力，增强道德情感。通过阅读文本，引导学生学会欣赏生活中的美好，树立感恩意识，培养良好的道德品质。同时，提升学生的语言表达能力，增强文学鉴赏能力，促进批判性思维和审美情趣的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累和简单的句子构造。对于感恩这一主题，学生在家庭教育和日常交流中也有所接触，但系统性地从文学作品中学习感恩的内涵和表达方式还是首次。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的学习兴趣较高。他们的阅读能力和理解能力正在逐步提升，能够通过阅读理解文章的主旨和情感。学习风格上，学生倾向于通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对文学作品中的抽象概念理解困难，难以把握感恩的深刻内涵。此外，学生在表达自己的感恩情感时，可能会遇到语言表达不够丰富、情感表达不够真挚的问题。在讨论环节，学生可能因为缺乏自信而难以积极参与。因此，教学中需要引导学生深入思考，鼓励他们用真情实感去表达。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解感恩的内涵。通过案例分析和角色扮演，让学生体验感恩的情感，提升道德认知。

2.设计“感恩故事会”活动，让学生分享自己生活中的感恩瞬间，促进互动和情感交流。

3.利用多媒体展示感恩主题的图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生的情感共鸣。

4.结合课本内容，布置写作练习，让学生将感恩情感转化为文字，提高写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过学校在线教学平台发布《生活在感恩的季节里》的预习资料，包括文章节选、作者背景介绍和预习指导。

设计预习问题：围绕文章的主题，设计如“你遇到过哪些需要感恩的事情？”“感恩的意义是什么？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群定期收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解文章内容。

思考预习问题：学生结合自身经历，对预习问题进行独立思考，记录下自己的感悟和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与感恩相关的视频或音乐，引出“感恩”这一主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：结合文章内容，讲解感恩的意义、表达方式以及感恩在日常生活中的应用。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的感恩故事，并进行角色扮演，模拟感恩场景。

学生活动：

听讲并思考：学生在老师的引导下，认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验感恩的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解感恩的内涵。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验感恩。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解感恩的概念和表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“感恩的心”为题，写一篇日记或短文，表达自己的感恩之情。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或文章，鼓励学生课后进一步了解感恩文化。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成写作作业，反思自己的感恩体验。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作作业，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《感恩的心》歌曲：介绍这首歌的背景和创作故事，以及它如何表达感恩的情感。

-《感恩的力量》书籍：推荐一本关于感恩的书籍，内容涵盖感恩的意义、实践方法以及感恩对个人和社会的影响。

-《感恩日记》案例：分享一些名人或普通人的感恩日记案例，展示如何通过记录感恩来提升生活品质。

-感恩主题的电影或纪录片：推荐一些以感恩为主题的电影或纪录片，如《当幸福来敲门》、《感恩的心》等，通过视觉艺术感受感恩的力量。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《感恩的力量》等书籍，让学生了解感恩的深层含义和实践方法。

-创作感恩日记：鼓励学生每天记录一两条感恩的瞬间，可以是家人、朋友、老师或陌生人的善举，也可以是自然界的美景或自己的成长经历。

-角色扮演活动：组织学生进行感恩主题的角色扮演，如模拟家庭聚餐时的感恩发言，或在学校活动中进行感恩演讲。

-社会实践活动：引导学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验感恩的价值。

-感恩主题绘画或手工艺：鼓励学生通过绘画、手工等方式表达感恩之情，可以是制作感恩卡片、绘制感恩海报等。

-感恩主题班会：在班级中开展感恩主题的班会，让学生分享自己的感恩故事，增进同学间的情感交流。

-感恩主题的家庭作业：布置与感恩相关的家庭作业，如为家人做一顿饭、帮助家人做家务等，让学生在家庭生活中体验感恩。

-感恩主题的作文比赛：组织作文比赛，鼓励学生用文字表达对家人、朋友、老师的感恩之情。

-感恩主题的演讲比赛：举办演讲比赛，让学生在演讲中表达自己的感恩理念，提升公共演讲能力。作业布置与反馈作业布置：

针对本节课《生活在感恩的季节里》的教学内容，布置以下作业：

1.撰写一篇以“感恩的心”为主题的作文，要求学生结合自己的生活实际，表达对家人、朋友、老师或社会的感恩之情。字数控制在500字左右。

2.设计一张感恩主题的海报，内容可以包括感恩的名言警句、感恩的故事、感恩的图片等，要求色彩鲜艳，富有创意。

3.收集并整理一篇关于感恩的演讲稿，可以是名人演讲，也可以是普通人关于感恩的分享，要求学生能够理解演讲稿的主旨，并尝试背诵。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的作文进行评价，关注学生的表达是否真挚，是否能够结合自身经历，鼓励学生用具体事例来支撑自己的观点。

2.对海报的设计进行评价，关注学生的创意和审美能力，鼓励学生发挥个性，展示自己的设计才能。

3.对收集的演讲稿进行点评，关注学生对演讲内容的理解程度，鼓励学生积极参与演讲活动，提升自己的口语表达能力。

在反馈过程中，针对学生作业中存在的问题，给出以下改进建议：

1.作文方面：对于表达不够具体的学生，建议他们多观察生活，多积累素材，尝试用细节描写来丰富文章内容。

2.海报设计方面：对于设计不够美观的学生，建议他们多参考优秀作品，学习色彩搭配和布局技巧，提高自己的审美能力。

3.演讲稿收集方面：对于理解不深的学生，建议他们多听、多看、多思考，通过反复阅读和背诵来加深对演讲内容的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-感恩的定义和意义

-感恩在生活中的体现

-感恩对个人和社会的影响

②重点词：

-感恩

-感恩节

-感恩之心

③重点句：

-“感恩是一种美好的情感，是对他人帮助的感激之情。”

-“感恩让我们学会珍惜，让我们懂得回报。”

-“感恩不仅是一种情感，更是一种行动。”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过播放感恩主题的音乐和视频，还有小组讨论和角色扮演，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。我看到很多学生脸上都露出了感动的表情，这说明我们的教学目标在情感态度方面是达到了的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解感恩的意义时，我发现有些学生还是不太能理解，他们的眼神中透露出迷茫。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要我以后在教学过程中更加注意这一点。

再比如，在布置作业的时候，我发现有些学生对于如何结合自己的生活实际来表达感恩感到困难。这可能是由于他们对感恩的理解还不够