本册综合教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册人教·陕师大版

本册综合教学设计小学信息技术（信息科技）三年级下册人教·陕师大版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图一、设计意图巩固画图、文档处理等基础操作，结合生活场景设计综合任务，培养学生信息整理与表达能力；通过趣味编程活动，深化算法思维，提升问题解决能力；注重小组合作，激发学习兴趣，落实信息科技核心素养，为后续学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标信息意识：感知生活中的信息需求，主动获取、筛选有用信息，如整理图片素材时辨别信息价值。计算思维：运用简单编程指令（如顺序、循环）解决实际问题，培养逻辑思维与问题分解能力。数字化学习与创新：综合运用画图、文档等工具创作主题作品，提升信息整合与创新表达能力。信息社会责任：养成规范使用设备、保护个人信息的习惯，初步形成信息共享与协作意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：画图、文档工具的综合应用及简单编程逻辑实现（来源：课本多工具整合与编程基础模块）。难点：算法思维的灵活运用与创意表达的结合（来源：编程任务中逻辑与创意的平衡）。解决方法：设计“校园生活小报”等任务，引导分步完成素材整理、排版与编程动画；采用“示范-模仿-创新”梯度教学，提供半成品模板；小组内互助解决逻辑问题，教师针对共性问题集中讲解。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教·陕师大版小学信息技术三年级下册教材及配套活动手册，确保学生人手一册。2.辅助材料：画图工具操作步骤图示、编程动画演示视频、文档排版范例图表、校园主题素材包（图片、简单图形）。3.实验器材：计算机教室设备（电脑、鼠标、键盘），检查画图软件、ScratchJr.平台运行正常，备用耳机若干。4.教室布置：课桌分小组摆放，设置作品展示区，确保操作空间充足，便于小组讨论与互助学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师展示校园运动会照片：“同学们，上周我们参加了运动会，这些精彩瞬间怎么用电脑保存并分享呢？今天我们要制作‘我的校园生活小报’，用画图工具画场景，用文档整理文字，再用编程让小报‘动’起来！”提问：“小报需要哪些内容？”学生回答（照片、文字、动画）。教师引导：“对，我们要用三种工具完成，先从画图开始吧！”

（二）讲授新课（25分钟）

1.画图工具应用（8分钟）

教师示范打开画图软件：“插入运动会照片，调整大小让它适合小报。”提问：“照片太大怎么办？”学生回答（拖动角落调整）。教师演示：“用‘裁剪’工具去掉多余背景，再添加文字‘加油！’”。学生操作，教师巡视：“小明，文字颜色选红色更醒目；小组内互相帮助解决调整大小的问题。”

2.文档处理（9分钟）

教师切换到文档：“小报需要文字介绍，设置页面为A4，标题用‘黑体二号’，正文‘宋体四号’。”提问：“怎么让文字居中？”学生尝试，教师总结：“选中段落，点‘居中’按钮。”插入画好的图片：“图片和文字之间空一行更整齐。”学生操作，教师提问：“你的小报主题是什么？文字要突出主题哦！”

3.编程逻辑实现（8分钟）

教师打开ScratchJr.：“让小报中的运动员跑起来！添加角色‘运动员’，用‘当点击绿旗’开始，‘移动10步’指令，重复执行5次。”提问：“怎么让运动员跑回来？”学生讨论，教师演示：“加‘旋转180度’，再移动10步。”学生尝试，教师指导：“小组合作试试，如果运动员不动，检查指令顺序。”

（三）巩固练习（10分钟）

任务：“分组完成‘校园生活小报’，包含画图场景、文档介绍、编程动画。”学生分组操作，教师巡回：“第一组，图片排版可以更紧凑；第二组，编程试试‘等待1秒’让动画更流畅；第三组，文字检查错别字。”小组内互助：“小红，我来教你调整图片位置；小明，你的循环指令加对了！”教师提问：“遇到困难怎么解决？”学生回答：“问同学、看课本、请老师。”

（四）课堂小结（3分钟）

学生展示作品：“我们组的小报有跑步动画和文字介绍！”教师总结：“今天用画图、文档、编程做了小报，大家学会了综合工具，还用编程让作品动起来，真棒！”

（五）作业布置（2分钟）

完善小报，下节课分享给同学，注意保护个人信息，不随便上传照片。知识点梳理（一）画图工具模块

1.画图软件基础：启动（开始菜单-附件-画图）、退出（关闭按钮/文件-退出）、界面组成（菜单栏、工具箱、颜料盒、画布），画布设置（图像-属性：调整宽度、高度、颜色模式）。

2.基本绘图工具：铅笔（自由绘制，调整线条粗细：选择线宽1-5像素）、直线（按住Shift画水平/垂直线，选择线型实线/虚线）、矩形/椭圆（选择填充模式：无填充/纯色填充/边框，拖动绘制大小，按Shift画正方形/正圆）。

3.编辑工具：橡皮擦（擦除部分内容，选择大小，擦除后露出背景色）、颜色填充（封闭区域单击填充颜色，若区域未封闭会溢出）、取色器（吸取画布或已有颜色）、文字工具（输入文字，选择字体、字号、颜色，拖动调整文本框大小）。

4.图片处理：插入图片（文件-打开，选择本地图片；编辑-粘贴粘贴剪贴板图片）、调整大小（选中图片拖动控制点，右键-设置图片大小-输入像素值）、裁剪（选择裁剪工具，拖动选中区域，单击裁剪）、保存（文件-保存，选择JPEG/PNG格式，输入文件名）。

（二）文档处理模块

1.Word基础操作：启动（开始菜单-Word）、界面认识（标题栏、功能区（开始、插入、页面布局等选项卡）、编辑区、状态栏）、文档管理（文件-新建空白文档、保存（选择保存位置、文件名格式“班级_姓名_作品”）、打开已有文档）。

2.文字编辑：输入文字（中英文切换Shift，回车换行，空格分隔）、选中文字（拖动鼠标/双击选中词/三击选中段）、修改文字（Delete删除光标前，Backspace删除光标后，输入新内容覆盖）、复制粘贴（选中文字-Ctrl+C复制，光标定位-Ctrl+V粘贴）、格式设置（开始选项卡：字体（宋体/黑体）、字号（二号/四号）、颜色（红色/蓝色）、加粗/倾斜/下划线）。

3.段落与页面：段落设置（开始-段落：对齐方式（左对齐/居中/右对齐/分散对齐）、行距（1.0倍/1.5倍/2.0倍）、首行缩进（2字符））、页面布局（页面布局-纸张大小（A4）、页边距（普通/窄）、插入页码（插入-页码-页面底端））。

4.图文混排：插入图片（插入-图片-选择本地图片，调整大小（拖动控制点/右键-大小和位置））、图片环绕方式（右键-自动换型-四周型/紧密型，避免文字被图片遮挡）、图片与文字间距（选中图片-格式-环绕-编辑环绕点，调整距离）。

（三）编程基础模块（ScratchJr.）

1.界面组成：舞台区（角色展示区域）、角色区（添加/删除角色，选择已有角色或绘制）、指令区（模块分类：运动、外观、事件、控制、声音等）、编程区（拖拽指令组合形成脚本）。

2.角色操作：添加角色（从角色库选择动物/人物/物品，或用绘制工具画新角色）、删除角色（右键角色-删除）、调整角色（拖动移动位置，拖动控制点缩放大小，旋转工具（顺时针/逆时针90度））。

3.核心指令模块：

-事件类：当点击绿旗（开始执行脚本）、当角色被点击（触发角色动作）、当碰到边缘（角色碰到舞台边缘时触发）。

-运动类：移动10步（角色沿当前方向移动指定步数）、左转15度/右转15度（改变角色方向）、移到x:0y:0（回到舞台中心）。

-外观类：切换造型（角色有多个造型时切换，实现动画效果）、说“你好！”2秒（显示文字气泡，指定时间消失）、隐藏/显示角色。

-控制类：重复执行5次（循环执行指令块，如重复移动5次实现连续动作）、等待1秒（暂停脚本执行指定时间）。

-声音类：播放声音（从声音库选择声音，如“喵”“汪”，或录制声音）、停止所有声音。

4.脚本组合：基础动画（如：当点击绿旗-重复执行10次-移动10步-等待0.5秒-左转15度，实现角色绕圈跑）、交互效果（如：当角色被点击-切换造型-播放声音，实现点击角色变化并发声）。

（四）信息素养模块

1.信息获取：从课本素材包获取图片（如“校园场景”文件夹）、从网络搜索素材（教师指导下使用搜索引擎，关键词“小学生运动会图片”）、从文档复制文字（选中文字-Ctrl+C，粘贴到目标文档）。

2.信息整理：文件管理（在电脑创建“三年级信息技术作品”文件夹，按“画图作品”“文档作品”“编程作品”分类保存）、命名规范（文件名格式：日期_主题，如“2024-5-20_运动会小报”）、素材分类（将图片、文字、声音素材分别放入不同子文件夹）。

3.信息表达：综合应用（画图工具绘制场景，文档工具添加文字说明，编程工具实现动画，整合成“校园生活小报”）、作品展示（班级分享会，介绍作品设计思路和操作过程）。

4.信息社会责任：设备规范使用（开关机顺序：开机先开显示器后开主机，关机先关系统后关主机）、信息安全（不随意下载未知文件，不透露个人信息如姓名、家庭住址）、协作意识（小组合作时分工明确，互相帮助解决操作问题，尊重他人作品）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务驱动整合多工具：以"校园生活小报"为真实任务，串联画图、文档、编程三模块，解决课本碎片化知识点，实现知识迁移应用。

2.小组协作分层指导：按能力异质分组，设计基础/进阶双任务单，让不同层次学生都能参与创作，落实差异化教学。

（二）存在主要问题

1.操作时间紧张：编程模块调试耗时较长，部分学生未完成动画创作，影响作品完整性。

2.评价维度单一：侧重操作结果，对创意表达、信息整合等核心素养评价不足。

（三）改进措施

1.优化任务设计：将编程拆解为"基础动画+创意拓展"两阶段，提供半成品模板，确保核心目标达成。

2.增加多元评价：设计"作品互评表"，增设"创意表达""信息整合"等维度，结合学生自评、小组互评综合反馈。

3.强化过程指导：编程环节采用"问题墙"收集共性问题，教师针对性示范，减少无效等待时间。课后作业1.画图工具操作题：使用画图软件插入一张校园风景图片，调整其宽度为400像素，高度为300像素，并在图片下方添加红色文字"我们的校园"，字体为黑体，字号为24。

答案：打开画图→文件-打开→选择图片→右键点击图片→调整大小→勾选"保持纵横比"→输入宽度400、高度300→确定→使用文字工具输入"我们的校园"→选中文字→设置字体黑体、字号24、颜色红色→拖动文字至图片下方。

2.文档格式设置题：在Word中新建文档，设置纸张大小为A4，页边距为普通，标题"春游活动"居中显示、黑体二号、加粗；正文首行缩进2字符，行距1.5倍，字体宋体四号。

答案：新建Word→页面布局-纸张大小-A4→页面布局-页边距-普通→输入标题"春游活动"→选中标题→开始-居中→字体黑体二号→加粗→输入正文→选中正文→段落-首行缩进2字符→行距1.5倍→字体宋体四号。

3.编程逻辑题：在ScratchJr中创建脚本：当点击绿旗时，角色"小猫"移动10步，等待1秒，切换造型为"猫2"，重复执行3次。

答案：拖动"当点击绿旗"到编程区→添加"移动10步"→添加"等待1秒"→添加"切换造型为猫2"→拖动"重复执行3次"包裹以上指令→连接各模块。

4.综合创作题：结合画图、文档、编程工具，制作"我的家庭"主题作品：画图绘制全家福，文档添加家庭介绍文字（包含姓名、年龄），编程让照片中的角色挥手动画。

答案：画图工具绘制全家福并保存→文档插入图片，输入文字介绍→ScratchJr导入全家福图片→添加"当点击绿旗"→"移动10步"→"切换造型为挥手"→"重复执行5次"→连接指令。

5.信息素养应用题：在电脑中创建"三年级作业"文件夹，将画图作品"风景画.jpg"、文档"介绍.docx"存入该文件夹，并重命名为"2024-5-22_我的作品"。

答案：右键点击桌面→新建-文件夹→重命名为"三年级作业"→打开文件夹→将"风景画.jpg""介绍.docx"拖入文件夹→右键点击文件夹→重命名为"2024-5-22_我的作品"。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生画图工具操作（如图片调整大小、文字添加）、文档格式设置（字体、行距）、编程指令组合（移动、循环）的熟练度，记录操作中的共性问题（如编程循环次数错误）。

2.小组讨论成果展示：评价小组“校园生活小报”作品的完整性（画图场景、文档文字、编程动画）、分工协作合理性（谁负责画图、谁负责编程），关注创意表达（如动画设计是否独特）。

3.随堂测试：通过画图插入图片并调整尺寸、文档设置标题居中加粗、编写“重复执行3次移动10步”脚本等题目，检测知识点掌握情况，统计正确率。

4.作品完成度：检查学生是否综合运用画图、文档、编程工具，作品是否符合主题（如“我的家庭”包含全家福、介绍文字、挥手动画），评估信息整合能力。

5.教师评价与反馈：针对操作薄弱环节（如文档首行缩进设置错误）加强示范，对小组协作中的亮点（如互助解决编程问题）给予表扬，对作品创意不足的学生建议参考课本范例提升表现力。内容逻辑关系①画图工具模块：重点知识点为画图软件基础操作（启动、界面组成、画布设置）、基本绘图工具（铅笔、直线、矩形/椭圆的绘制方法）、编辑工具（橡皮擦、颜色填充、取色器、文字工具的使用）、图片处理（插入、调整大小、裁剪、保存格式）。核心词句包括“按住Shift画水平/垂直线”“封闭区域单击填充颜色”“选中图片拖动控制点调整大小”。

②文档处理模块：重点知识点为Word基础操作（启动、界面认识、文档管理）、文字编辑（输入、选中、修改、复制粘贴）、段落与页面