2025-2026学年漱口歌小班教案

-2026学年漱口歌小班教案讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息课程名称：漱口歌（小班健康活动）

教学年级和班级：小班（3-4岁）

授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:30

教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿正确的漱口方法，养成饭后漱口的良好健康习惯；提升自我服务意识，初步形成健康生活观念；通过儿歌实践，增强健康行为的日常应用能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握正确的漱口动作要领，包括鼓起腮帮、清水量适中；②理解饭后漱口的重要性，形成初步的健康习惯意识。

2.教学难点，①幼儿在模仿漱口动作时难以控制水流方向和力度；②将“清洁牙齿”的抽象概念转化为具体行为，并坚持日常实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有漱口歌课本或相关学习资料。

2.辅助材料：准备漱口动作图片、漱口歌视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备漱口杯、水、毛巾等实验器材，确保完整性和安全性。

4.教室布置：布置漱口角或模拟漱口区域，设置分组讨论区。教学过程设计（一）导入环节（3分钟）

教师手持“牙齿宝宝”手偶，用夸张语气讲述：“小朋友们，牙齿宝宝刚吃完午饭，嘴巴里黏黏的，它说‘好难受呀，谁来帮帮我呀？’”提问：“牙齿宝宝为什么会难受呀？我们怎么帮它把脏东西赶走？”引导幼儿说出“漱口”。教师出示漱口杯和图片，模仿牙齿宝宝声音：“听说小班的宝宝会漱口魔法，快教教我吧！”激发幼儿参与兴趣，自然引入课题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.初步感知漱口方法（5分钟）

教师播放《漱口歌》动画（配简单动作），幼儿跟随音乐拍手。提问：“儿歌里宝宝漱口时做了哪些动作？”引导幼儿说出“张开嘴”“含口水”“鼓鼓腮”“左右漱”。教师边念儿歌边示范正确动作：“小嘴巴，张开啦（张嘴），含口水，鼓鼓腮（鼓腮帮），左漱漱（头向左倾斜），右漱漱（头向右倾斜），咕噜咕噜吐掉它（低头吐水）”，强调“水要装半杯，不能吞下去”。

2.分步突破动作难点（7分钟）

针对“控制水流方向”难点，教师用透明杯子演示：鼓腮帮时水在嘴里“跳舞”，不鼓腮帮水会“流出来”。请个别幼儿上台尝试，教师用“小镜子观察法”：让幼儿含清水后对着小镜子看“水有没有流到腮帮外面”，即时反馈动作是否正确。针对“清洁牙齿抽象概念”，教师用牙齿模型（涂食物残渣模拟），用清水漱口后擦干，让幼儿观察“残渣变少了”，理解“漱口=清洁牙齿”。

3.儿歌强化记忆（3分钟）

师生接龙念儿歌：教师念前半句，幼儿接后半句（如“小嘴巴——”“张开啦！”），配合集体动作练习，重点纠正“低头吐水”姿势，避免水溅到衣服上。

（三）巩固练习（15分钟）

1.“漱口小达人”分组练习（10分钟）

幼儿分成4组，每组1套漱口材料（杯子、水、毛巾、小镜子）。教师巡回指导，用“问题支架”引导：“你的水装满了吗？”“漱口时像小鼓手一样鼓腮帮了吗？”鼓励幼儿互相观察：“看看他漱口时水有没有流出来？”对动作规范的幼儿奖励“牙齿小贴纸”，强化正确行为。

2.生活情境模拟（5分钟）

教师创设“吃完午饭”情境，播放轻音乐，幼儿自主拿杯子接水、漱口、擦嘴。教师用手机拍摄幼儿漱口过程，投屏播放，引导幼儿互评：“XX宝宝漱口时头低得好，水没洒出来！”“YY宝宝漱口后对着镜子笑，牙齿亮晶晶啦！”通过真实场景反馈，巩固“自我服务”意识。

（四）课堂提问与总结（7分钟）

1.互动提问（4分钟）

教师抛出递进问题：“漱口的时候水要装多少呀？”（引导答“半杯”）“如果不漱口，牙齿宝宝会怎么样？”（结合模型答“会有虫子”“会疼”）“回家怎么教爸爸妈妈漱口？”（答“念儿歌、做动作”），鼓励幼儿用短句表达，培养语言表达能力。

2.总结延伸（3分钟）

教师带领幼儿边念儿歌边做动作总结：“今天我们帮牙齿宝宝赶走了脏东西，成了健康小卫士！回家后给爸爸妈妈教漱口，明天来告诉老师他们学会了吗！”布置“家庭任务”，将课堂知识延伸至生活，落实“健康习惯养成”核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小熊不刷牙》《牙齿大街的新鲜事》《噼里啪啦系列——牙细菌大作战》等，通过生动的故事情节让幼儿理解“食物残渣会伤害牙齿”“漱口能赶走牙细菌”等抽象概念，绘本中可爱的形象和重复句式符合小班幼儿语言学习特点，可作为课堂延伸阅读材料。

（2）儿歌资源：《刷牙歌》《牙齿保卫战》《漱口小能手》等，节奏明快、动作简单的儿歌，与《漱口歌》形成互补，帮助幼儿通过多首儿歌巩固“鼓腮帮”“左右漱”等动作要领，儿歌音频可在餐前播放，营造漱口氛围。

（3）图片资源：正确的漱口步骤分解图（含清水量、鼓腮帮、低头吐水等细节）、牙齿模型图（标注牙缝、牙面等易残留食物残渣的部位）、不同场景下的漱口图示（幼儿园、家中、餐厅），用于教室环境布置，帮助幼儿在日常生活中随时对照学习。

（4）生活物品资源：卡通造型漱口杯（带刻度线，提示“半杯水”）、软毛儿童牙刷（对比“漱口”与“刷牙”的不同作用）、食物残渣模拟道具（如红豆泥、碎饼干，用于演示漱口前后的清洁效果），让幼儿通过触摸、操作直观感受漱口的作用。

2.拓展建议：

（1）家庭共读任务：每周与家长共读1本牙齿健康绘本，阅读后用“提问式对话”巩固知识，如“小熊为什么不刷牙？”“漱口能赶走谁？”，家长记录幼儿的回答，制作“牙齿故事小书”，带到幼儿园与同伴分享。

（2）亲子实践任务：开展“家庭漱口小卫士”活动，家长引导幼儿每天饭后自主完成“接半杯水—鼓漱口—擦嘴”三步骤，用手机拍摄幼儿漱口过程，剪成15秒短视频，在班级“健康小达人”墙展示，增强幼儿的自我服务成就感。

（3）园内区角活动：在美工区提供彩纸、贴纸、胶棒等材料，让幼儿制作“我的漱口杯”，在杯子上画“半杯水”标记和牙齿图案；在表演区投放《漱口歌》头饰和道具，鼓励幼儿边唱边表演，通过角色扮演强化动作记忆。

（4）日常渗透活动：午餐后播放《漱口歌》轻音乐，教师引导幼儿“像儿歌里那样，轻轻鼓起小腮帮”，在盥洗室张贴“漱口步骤图”，帮助幼儿自主对照操作；通过晨间谈话分享“今天漱口时发现了什么”，鼓励幼儿用短句描述“水变脏了”“牙缝干净了”等感受。

（5）生活场景迁移：在幼儿园点心时间（如吃饼干、水果后），引导幼儿主动说“我要漱口”，在家庭聚餐时提醒家长“吃完饭漱口更健康”，将课堂知识延伸到不同生活场景，帮助幼儿形成“饭后漱口”的条件反射。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《漱口歌》和情境互动，幼儿掌握了“接半杯水—鼓腮帮—左右漱—低头吐”的正确漱口步骤，理解了饭后漱口能赶走食物残渣、保护牙齿的重要性。师生共同回顾动作要领，强化“漱口是健康小卫士”的意识，引导幼儿养成主动漱口的习惯。

当堂检测：

1.**动作掌握检测**：分组进行“漱口小达人”实践，教师观察幼儿能否独立完成“鼓腮帮不漏水”“低头吐水不溅湿衣服”等关键动作，对动作规范者发放“牙齿小贴纸”。

2.**认知理解检测**：通过提问“漱口水要装多少？”“不漱口牙齿会怎样？”检验幼儿对漱口重要性的理解，鼓励幼儿用短句表达“漱口赶走脏东西，牙齿不疼”。

3.**情境应用检测**：模拟午餐后场景，幼儿自主取杯接水、漱口、擦嘴，教师记录幼儿能否主动执行“漱口三步骤”，评估习惯养成的初步成效。

4.**家庭任务反馈**：布置“教家长漱口”任务，次日请幼儿分享家庭实践情况，结合《漱口歌》动作演示，巩固课堂所学并延伸至生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化故事导入，用手偶和“牙齿宝宝”角色激发幼儿兴趣，贴合小班幼儿形象思维特点，提升参与积极性。

2.儿歌融合动作教学，通过《漱口歌》节奏强化漱口步骤记忆，实现寓教于乐，增强学习趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，分组练习时秩序维护不够，部分幼儿容易分心，影响活动效果。

2.教学方法上，个别幼儿动作掌握不熟练，如鼓腮帮控制水流，指导时间不足，导致差异明显。

（三）改进措施

1.针对秩序问题，今后设计更清晰的分组轮换规则，增加教师巡视频率，确保活动流畅。

2.针对指导不足，引入助教协助，采用“小老师”互助模式，让能力强的幼儿帮助同伴，提升整体掌握度。课后拓展1.拓展内容：推荐亲子共读绘本《牙齿宝宝爱洗澡》，通过故事中小动物漱口的情节，重复“鼓腮帮”“左右漱”等动作，巩固课堂所学；提供《漱口歌》动作图卡（含接水、鼓漱、吐水步骤图），张贴在家中盥洗室；录制教师示范漱口动作的短视频，时长1分钟，突出“半杯水”“低头吐”等细节，供家长参考。

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