2025-2026学年儿歌弹唱教案英语

PAGE12026学年儿歌弹唱教案英语课题2025-2026学年儿歌弹唱教案英语教学内容一、教学内容本节课基于人教版PEP英语一年级下册Unit3"AttheZoo"与Unit4"Food"单元，选取核心儿歌"AnimalsattheZoo"与"Let'sEat"。教学内容包括：词汇（tiger,elephant,banana,apple等动物与食物单词）；句型（What'sthis?It'sa.../Doyoulikebananas?Yes,Ido.）；儿歌节奏练习（四二拍强弱规律）；C大调I-IV-V7和弦（C-F-G7）弹奏；结合儿歌进行简单创编与表演。核心素养目标二、核心素养目标通过儿歌弹唱发展语言能力，能准确运用tiger,elephant等动物与banana,apple等食物词汇，熟练问答What'sthis?It'sa.../Doyoulikebananas?Yes,Ido.，把握儿歌节奏与发音；渗透文化意识，感知儿歌中中西方动物、食物的简单文化元素；培养思维品质，通过创编儿歌激发想象与观察力；提升学习能力，在弹唱中感受C大调和弦进行，合作表演增强互动与表现力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①动物与食物核心词汇（tiger,elephant,banana,apple）及句型（What'sthis?It'sa.../Doyoulikebananas?Yes,Ido.）的准确认读与运用；②儿歌四二拍节奏型（强弱规律）与C大调C-F-G7和弦弹奏的协调配合；③结合词汇句型进行简单儿歌创编与小组表演的能力培养。2.教学难点，①C大调G7和弦转换时手型准确性及节奏稳定性，一年级学生手指小肌肉控制能力较弱；②儿歌创编中词汇句型的灵活组合，避免机械重复，鼓励个性化表达；③弹唱与表演动作的同步协调，兼顾节奏准确性与肢体表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生持有PEP英语一年级下册教材，重点标记Unit3"AttheZoo"与Unit4"Food"单元内容。

2.辅助材料：准备tiger、elephant等动物图片及banana、apple等食物实物卡片；制作四二拍节奏图谱与C大调C-F-G7和弦指法图；剪辑儿歌"AnimalsattheZoo"与"Let'sEat"伴奏视频。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：划分4-6人小组讨论区，设置简易表演舞台区，配备电子琴或键盘用于弹奏示范。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师手持动物头饰（tiger、elephant）和食物实物（banana、apple），以“动物乐园派对”为主题导入：“小朋友们，今天动物乐园要开派对，邀请了好多动物朋友，还准备了美味食物，我们一起去看看都有谁吧！”

2.互动提问：展示tiger图片，提问“你们认识这个小动物吗？它的英文名叫什么？”；举起banana实物，问“这是什么？用英语怎么说？”引导学生用已学知识回答，激发兴趣。

3.节奏预热：播放四二拍儿歌伴奏，教师带领学生拍手打强弱规律（拍手-拍腿），初步感知节奏。

（二）讲授新课（25分钟）

1.词汇教学（7分钟）

（1）新词呈现：依次出示tiger、elephant、banana、apple图片，教师示范发音（强调“tiger”尾音、“elephant”重音），学生跟读。

（2）游戏巩固：“大小声游戏”——教师大声读单词，学生小声读；反之亦然，强化记忆。

（3）难点突破：用“tiger”和“elephant”对比练习，纠正“elephant”/ˈelɪfənt/的发音，避免学生漏读尾音。

2.句型教学（8分钟）

（1）句型引入：指着tiger图片问“What'sthis?It'satiger.”板句型，学生跟读；举起banana问“Doyoulikebananas?Yes,Ido.”，用点头动作辅助理解。

（2）角色扮演：师生分组问答——教师问“What'sthis?”，学生答“It'sa...”；教师问“Doyoulike...?”，学生答“Yes,Ido./No,Idon't.”（用摇头表示否定）。

（3）难点突破：通过实物（banana、apple）演示，帮助学生理解“Doyoulike...?”的含义，避免机械翻译。

3.儿歌与弹奏整合（10分钟）

（1）儿歌学唱：播放儿歌“AnimalsattheZoo”音频，教师带领学生逐句跟唱（歌词：“Tiger,tiger,what'sthis?It'satiger.Elephant,elephant,bigandstrong.”），结合拍手打节奏。

（2）和弦练习：教师示范C大调C-F-G7和弦指法（C和弦：1-5-3；F和弦：4-1-6；G7和弦：5-7-2-1），学生用键盘跟练，重点指导G7和弦转换时手指立起，保持手型。

（3）弹唱配合：教师边弹电子琴边唱，学生分组练习“弹+唱+拍手”，教师巡回指导，纠正节奏不准问题。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词汇句型巩固（4分钟）：“闪卡游戏”——快速展示动物/食物图片，学生抢答单词或句型（如看到elephant说“It'sanelephant.”，看到apple说“Yes,Ilikeapples.”）。

2.节奏弹奏巩固（3分钟）：“节奏接龙”——教师打C和弦的四二拍节奏（XX|XX|），学生接打F和弦节奏，再分组接龙，强化和弦转换与节奏配合。

3.创编表演（3分钟）：小组合作，用新词汇（如“monkey”“pear”）替换儿歌中的单词，创编新句子（如“Monkey,monkey,what'sthis?It'samonkey.”），加上简单动作（模仿动物叫、吃东西），分组展示。

（四）课堂总结与提问（5分钟）

1.总结回顾：师生共同梳理“动物词汇-食物词汇-句型-节奏-和弦”知识链，教师提问“今天我们学了哪些动物单词？”“Doyoulikebananas怎么回答？”，学生集体回答。

2.拓展提问：“如果用‘cat’和‘fish’创编句子，怎么说？”“G7和弦弹奏时手指要注意什么？”，引导学生运用所学知识，培养思维品质。

3.布置作业：回家给爸爸妈妈表演创编的儿歌，练习C-F-G7和弦转换。学生学习效果1.语言能力提升：学生能准确认读并说出tiger、elephant、banana、apple等核心词汇，发音清晰，尤其是“elephant”的尾音/ənt/和“tiger”的尾音/ə/能正确发出，避免漏读或发音模糊；能熟练运用句型“What'sthis?It'sa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”进行问答，在情境中（如展示图片、实物）能主动提问和回应，语言表达流畅，句型结构完整，无语法错误。

2.音乐素养发展：学生能准确把握四二拍的强弱规律，通过拍手（强拍用力、弱拍轻拍）稳定打出节奏，与儿歌“AnimalsattheZoo”“Let'sEat”的旋律节奏完全匹配；能独立在电子琴上弹奏C大调C-F-G7和弦转换，手型正确（C和弦1-5-3指、F和弦4-1-6指、G7和弦5-7-2-1指），手指立起不塌陷，节奏稳定，无抢拍或拖拍现象；弹唱配合协调，能边弹琴边演唱儿歌，声音与旋律和谐，肢体动作（如点头、拍手）自然融入，表现力强。

3.创编与表现能力：学生能在小组合作中运用新词汇（如monkey、pear、cat、fish）替换儿歌中的单词，创编新句子（如“Monkey,monkey,what'sthis?It'samonkey.”“Doyoulikepears?Yes,Ido.”），内容贴合主题，避免机械重复；能结合创编内容设计简单动作（如模仿猴子跳、假装吃梨），动作与歌词节奏同步，小组展示时分工明确，积极参与，敢于在集体面前表达，个性化创意突出（如有的小组加入“bigandsmall”等形容词描述特征）。

4.文化意识与思维品质：学生能感知儿歌中“banana”“apple”等食物在西方派对中的常见性，联系自己的生活经验（如生日派对吃水果），体会中西方饮食文化的共通点；能观察动物特征（如tiger有条纹、elephant鼻子长、apple圆圆的）进行语言描述，培养观察力和逻辑思维，如编出“Tiger,tiger,yellowandblack.”“Apple,apple,roundandred.”等句子，体现对事物特征的细致观察和语言组织能力。

5.学习习惯与兴趣培养：学生形成主动练习的习惯，课后能自主用玩具键盘或电子琴练习C-F-G7和弦转换，家长反馈“孩子回家主动弹唱儿歌，还教弟弟妹妹说单词”；课堂参与度高，在闪卡游戏、角色扮演、创编表演等环节积极举手发言，小组合作时主动分享想法，学习自信心增强；对英语儿歌弹唱产生浓厚兴趣，课后主动询问“明天学什么新儿歌”，表现出持续学习的动力。课后作业1.词汇拼写填空：根据图片或情境提示，写出对应的动物或食物单词。例如：图片显示一只长鼻子大动物，单词为elephant；图片显示黄色弯曲水果，单词为banana。答案：elephant；banana。

2.句型问答练习：用“What'sthis?It'sa...”或“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”完成对话。例如：A:Doyoulikeapples?B:____.答案：Yes,Ido.

3.儿歌创编：用“monkey”和“pear”替换原儿歌“AnimalsattheZoo”中的单词，创编新句子。例如：原句“Tiger,tiger,what'sthis?It'satiger.”改为____。答案：Monkey,monkey,what'sthis?It'samonkey.

4.节奏练习：用拍手表示四二拍节奏（强拍用力拍，弱拍轻轻拍），练习“AnimalsattheZoo”儿歌的节奏，每小节打两拍。答案：强拍（用力拍手）-弱拍（轻轻拍手）重复。

5.和弦弹奏练习：在电子琴上练习C大调C-F-G7和弦转换，写出C和弦的指法（1指弹Do，5指弹Sol，3指弹Mi）。答案：C和弦指法：1-5-3指。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与词汇跟读与句型问答，90%以上学生准确发音“tiger”“elephant”等核心词汇，80%学生熟练运用“What'sthis?It'sa...”句型；节奏拍打时多数学生能把握四二拍强弱规律，弹唱环节70%学生手型正确，G7和弦转换时手指立起，10%学生需加强节奏稳定性。

2.小组讨论成果展示：各小组能运用新词汇（如“monkey”“pear”）替换儿歌单词创编句子，6个小组中5组动作设计贴合主题（如模仿猴子跳、假装吃梨），1组需加强动作与歌词同步性；小组分工明确，全员参与展示，语言表达流畅。

3.随堂测试：词汇拼写填空正确率85%，句型问答（如“Doyoulikebananas?”）