2025-2026学年感恩歌曲教学活动设计

2025-2026学年感恩歌曲教学活动设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年感恩歌曲教学活动设计课程基本信息1.课程名称：音乐学科·感恩歌曲学唱与情感体验

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节

4.教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标学生通过学唱感恩歌曲，培养审美感知能力，感知旋律、节奏和情感表达的美感；在艺术表现中，通过演唱传递感恩之情，提升音乐表现力和自信心；深化文化理解，认识感恩主题在生活中的文化内涵，培养积极情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲旋律学唱，重点掌握《听妈妈的话》主歌部分平稳的节奏型（如：XXX|XXX|），确保音准与气息连贯。

（2）歌词情感表达，通过“妈妈辛苦了”“爱要大声唱”等核心句，引导学生理解感恩主题，结合课本插图体会歌词内涵。

（3）合唱配合，明确声部轮唱时的进入时机（如：第二声部在“啦啦啦”处进入），培养集体协作意识。

2.教学难点：

（1）附点节奏精准演唱，如副歌“听妈妈的话”中的“听·妈”（X.XX），学生易将附点音符拖拍，需通过课本乐谱标注反复练习。

（2）高音区气息控制，如“爱要大声唱”的“唱”字（高音do），学生易喊唱，需结合课本呼吸训练方法解决。

（3）情感层次处理，区分主歌的叙述感与副歌的抒情感，通过课本情感提示词（如“温柔→坚定”）逐步引导。教学方法与手段1.示范法：教师范唱歌曲主副歌旋律，结合课本乐谱标注的节奏型（如附点节奏），直观展示演唱技巧。

2.情境教学法：通过课本“感恩故事”栏目中的案例，引导学生分享身边感恩小事，深化对歌词情感的理解。

3.小组合作法：将学生分为声部小组，课本设计的轮唱部分通过分组练习，培养协作演唱能力。

1.多媒体播放：利用课本配套音频资源，播放歌曲原声及伴奏，对比分析情感表达差异。

2.电子白板展示：动态呈现课本乐谱中的重点乐句（如高音区标记），突出演唱难点。

3.音乐软件辅助：使用节奏训练软件，针对课本中的节奏型（如X.XX）进行互动练习，强化节奏感。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对感恩歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

（1）开场提问：“同学们，你们有没有为妈妈唱过歌？当你们唱起‘妈妈辛苦了’时，她的脸上是什么表情？”引导学生联系生活实际，初步感知歌曲与情感表达的关系。

（2）展示课本配套插图——孩子为妈妈唱生日歌的场景，播放30秒《听妈妈的话》动画片段（课本资源），让学生观察画面中妈妈的笑容和孩子的动作，感受歌曲传递的温暖氛围。

（3）简短介绍：“感恩歌曲就像音乐的‘悄悄话’，用旋律和歌词把我们的感谢唱出来，今天我们就来学习如何用歌声表达爱。”（关联课本“音乐与情感”单元导语）

###2.感恩歌曲基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解感恩歌曲的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

（1）讲解定义：“课本告诉我们，感恩歌曲是以‘感谢’为主题，通过音乐传递真挚情感的歌曲。”（结合课本P32“音乐小知识”）

（2）分析组成部分：

①旋律特点：展示课本《听妈妈的话》乐谱主歌部分，带领学生拍打节奏（XXX|XXX|），说明“平稳的节奏像妈妈的唠叨，让人感觉亲切”；

②歌词内容：聚焦“妈妈辛苦了”“爱要大声唱”等句，强调“歌词用生活化的语言，让感谢更真实”（课本P33歌词赏析栏）；

③情感基调：对比课本中“温柔”（主歌）与“坚定”（副歌）的情感提示词，说明“感恩歌曲的情感是层层递进的”。

（3）实例应用：播放课本音频《听妈妈的话》片段，让学生边听边用“lu”模唱主歌旋律，感受旋律与情感的匹配。

###3.感恩歌曲案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解感恩歌曲的特性和重要性。

**过程**：

（1）案例选择：以课本P34“感恩歌曲赏析”单元的《听妈妈的话》和《感恩的心》为例。

（2）案例一：《听妈妈的话》

①背景介绍：“这首歌是周杰伦写给妈妈的，课本里提到‘妈妈的唠叨里藏着爱’”；

②特点分析：展示副歌乐谱“听妈妈的话，别让她受伤”，带领学生演唱，强调附点节奏（X.XX）的“叮嘱感”（课本乐谱节奏标注）；

③意义引导：“听了这首歌，你会怎么对妈妈表达感谢？比如帮她拿拖鞋、唱首歌？”

（3）案例二：《感恩的心》

①背景介绍：“课本P35告诉我们，这首歌源于一个真实故事，‘感恩不仅是感谢妈妈，还要感谢帮助过我们的人’”；

特点分析：播放手语版视频（课本资源），引导学生观察“手语动作让感谢更具体”；

③意义延伸：“如果同学帮你捡起文具，你会用这首歌的旋律对他说什么？”

（4）小组讨论：结合课本P36“创意园”问题“如何让感恩歌曲更受小学生喜欢？”，每组讨论2分钟，记录1个创新想法（如“加入流行节奏”“亲子合唱”）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

（1）分组：以4人一组为单位，结合课本P37“活动建议”确定主题：

①组：“感恩歌词创作”（课本P37例句“妈妈的围裙，藏着饭菜香”）；

②组：“感恩歌曲表演形式”（课本P38手语+合唱示例）；

③组：“感恩歌曲节奏改编”（课本P39节奏型变化示例）；

④组：“感恩歌曲情感表达”（课本P40“温柔→坚定”情感曲线）。

（2）讨论任务：

①现状分析：“目前感恩歌曲在哪些方面可以改进？”（如歌词太抽象、节奏太慢）；

②挑战突破：“如何让歌曲更符合我们的喜好？”（如加入说唱、加快节奏）；

③解决方案：每组提出1个具体方案（如“用‘rap’唱妈妈的唠叨”“把‘妈妈’改成‘妈妈的爱’更亲切”）。

（3）准备展示：每组推选1名代表，整理讨论结果，准备2分钟发言。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感恩歌曲的认识和理解。

**过程**：

（1）依次展示：

①组代表：“我们组把歌词‘妈妈辛苦了’改成‘妈妈的围裙，沾着油烟香’，更具体！”（教师引导：“油烟香让你想到什么？”学生回答：“妈妈做饭的样子。”）；

②组代表：“我们组想用手语+拍手表演《听妈妈的话》，副歌时大家一起拍手，更有力量！”（教师播放课本伴奏，让学生试拍手）；

③组代表：“我们把主歌节奏改成XXXX|XXXX|，像走路一样轻快！”（教师用钢琴示范原节奏与新节奏，学生对比感受）；

④组代表：“我们认为主歌要‘温柔’像小声说话，副歌要‘坚定’像大声承诺！”（教师请两组学生分别用两种情感演唱“爱要大声唱”）。

（2）互动点评：

①学生提问：“歌词改成‘油烟香’，妈妈能懂吗？”（作者组回答：“妈妈做饭时，围裙上会有油烟味，这是我们的真实感受。”）；

②教师总结：“①组的歌词更生活化，②组的表演更有感染力，③组的节奏更活泼，④组的情感更细腻，都抓住了感恩歌曲的核心——真实。”

（3）改进建议：“①组可以加上动作‘闻围裙’，让歌词更生动；②组可以在手语里加入‘拥抱’动作，表达更亲密。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调感恩歌曲的重要性和意义。

**过程**：

（1）回顾内容：“今天我们学习了感恩歌曲的定义（课本P32）、组成部分（旋律、歌词、情感）、案例分析（《听妈妈的话》《感恩的心》），还讨论了如何创新感恩歌曲。”

（2）强调价值：“课本P41告诉我们，‘感恩是中华民族的传统美德，感恩歌曲让美德有了音乐的温度’。当我们用歌声表达感谢时，妈妈会开心，同学会温暖，这就是音乐的力量。”

（3）布置作业：“结合今天的讨论，完成课本P42‘我的感恩小创作’——写一段感恩歌词，下节课用《听妈妈的话》的旋律唱给大家听。”（提示：可以参考课本P37例句，用生活细节表达感谢。）学生学习效果在技能掌握上，学生能独立演唱《听妈妈的话》的主歌和副歌部分，准确掌握附点节奏（如“听·妈”处），避免拖拍问题，基于教学难点处理。学生能控制高音区气息，如“爱要大声唱”的“唱”字（高音do），不喊唱，结合课本P33呼吸训练方法。在合唱配合中，学生能正确进行轮唱，第二声部在“啦啦啦”处进入，培养集体协作意识，基于课本P38手语+合唱示例。学生能创作简单的感恩歌词，如“妈妈的围裙，沾着油烟香”，基于课本P37“活动建议”例句和P42“我的感恩小创作”作业，体现歌词的生活化和具体性。

在情感态度上，学生能深化审美感知能力，感知旋律和节奏的美感，如通过《听妈妈的话》主歌的平稳节奏体会亲切感。学生能提升艺术表现力，在演唱中传递感恩之情，增强自信心，如副歌部分坚定表达“爱要大声唱”。学生能强化文化理解，认识感恩主题的文化内涵，如课本P41所述：“感恩是中华民族的传统美德，感恩歌曲让美德有了音乐的温度”，培养对家人和帮助者的积极情感态度。

在合作能力上，学生通过小组讨论（如课本P36“创意园”问题），学会合作解决问题，每组能提出创新想法，如“加入说唱唱妈妈的唠叨”或“用手语+拍手表演”，基于教学过程中的分组活动。学生能提升表达能力，在课堂展示中清晰阐述讨论成果，如歌词改编或节奏变化，增强互动交流能力。

在实际应用上，学生能将所学应用到生活中，如为妈妈唱《听妈妈的话》，结合课本P33歌词内涵表达感谢；或帮助同学时用感恩歌曲的旋律传递善意。学生能运用课本知识解决实际问题，如通过节奏训练软件强化节奏感（基于教学手段），或使用课本P39节奏型变化示例改编歌曲，体现学习的实用性和迁移性。整体上，学生通过本节课，不仅掌握了感恩歌曲的核心知识，还提升了综合素养，为后续音乐学习奠定基础。板书设计①歌曲基本信息与结构

《听妈妈的话》——周杰伦

主歌：平稳节奏（XXX|XXX|）

副歌：附点节奏（X·XX）

结构：主歌→副歌→轮唱（第二声部“啦啦啦”进入）

②音乐要素与演唱技巧

节奏重点：附点节奏精准（如“听·妈”）

旋律难点：高音区气息控制（“爱要大声唱”高音do）

情感处理：主歌叙述感（温柔）→副歌抒情感（坚定）

合唱配合：声部轮唱时机

③情感表达与文化内涵

核心歌词：“妈妈辛苦了”“爱要大声唱”

文化关联：感恩传统美德（课本P41）

生活应用：用歌声传递感谢（如为妈妈演唱）

创作方向：生活化歌词（例：“妈妈的围裙，沾着油烟香”）教学反思与总结这节课的教学整体比较顺畅，情境导入用课本插图和动画片段，孩子们很快进入状态，特别是提问“妈妈听到歌时的表情”时，很多孩子眼睛亮起来。教唱环节，主歌节奏型（XXX|XXX|）学生掌握得不错，但副歌附点节奏（X·XX）确实是个坎，几个孩子容易拖拍，下次得在课本乐谱上多画些标记强化。高音区“爱要大声唱”的“唱”字，部分学生还是喊唱，课本P33的呼吸训练方法得再细化，比如分组用“嘶”声练习气息支撑。

小组讨论时，课本P36的“创意园”问题激发了热情，四组都提出了有想法的方案，比如把“妈妈”改成“妈妈的爱”更亲切，或者加入拍手节奏，说明孩子们真正理解了感恩歌曲的生活化表达。展示环节的互动点评很自然，学生能主动质疑“油烟香”歌词，这种基于课本P37例句的迁移运用值得肯定。

不过合唱配合还有提升空间，第二声部“啦啦啦”进入时机总错，课本P38的手语+合唱示例下次可以提前示范。情感处理上，主歌“温柔”到副歌“坚定”的转变，部分学生还不够明显，得结合课本P40的情感曲线图多对比练习。

整体来看，孩子们不仅学会了歌曲，更把课本里的感恩文化唱进了心里。下次可以增加课本P42“我的感恩小创作”的分享环节，让生活化的歌词创作落地生根。课后作业1.**歌词填空**

完成课本P33歌词赏析栏中的句子填空：

“妈妈的______，藏着饭菜香”（答案：围裙）

“爱要______唱”（答案：大声）

2.**节奏型练习**

根据课本P33乐谱标注，写出《听妈妈的话》副歌部分“听妈妈的话”的节奏型