第8课 伟大的历史转折【教学设计】

第第页2025—2026学年八年级历史下册教案课题：第8课伟大的历史转折课型：新授课【教学目标】①梳理中共十一届三中全会召开、拨乱反正与平反冤假错案等关键史实，明确伟大历史转折的核心内容与深远意义，构建社会主义建设新时期起步的时空框架。(历史解释、时空观念)②运用史料分析伟大历史转折的时代背景与现实动因，掌握史料分析的基本方法。结合社会主义建设的曲折探索历程，解读十一届三中全会召开的历史必然性及伟大转折的核心意义。(史料实证、历史解释)③认识到伟大历史转折的实现与党解放思想、实事求是的探索实践，以及回应人民期盼、顺应时代发展密切相关，是中国特色社会主义道路开启的历史必然，增强对中国共产党执政能力的认同、历史责任感与民族复兴的信念。(历史解释、家国情怀)【教学重难点】教学重点：真理标准问题大讨论；中共十一届三中全会；拨乱反正。教学难点：伟大转折的历史必然性；解放思想、实事求是的核心内涵；历史探索与调整的辩证关系。【教学过程】【预习任务：带领学生完成预习任务，熟悉教材内容，把握重点知识】教师活动1：上课前印发导学案。上课后，首先引导学生阅读教材52—53页的“真理标准问题大讨论”子目，熟悉教材内容，完成导学案的“预习任务1”下的填空，明确真理标准问题大讨论的学习重点。学生活动1：通读教材，熟悉课文，完成导学案“预习任务1”下的填空，明确真理标准问题大讨论这一重点。教师活动2：引导学生阅读教材53—54页的“中共十一届三中全会”子目，熟悉教材内容，完成导学案的“预习任务2”下的填空，明确中共十一届三中全会的学习重点。学生活动2：通读教材，熟悉课文，完成导学案“预习任务2”下的填空，明确中共十一届三中全会的学习重点。教师活动3：引导学生阅读教材54—55页的“拨乱反正”子目，熟悉教材内容，完成导学案的“预习任务3”下的填空，明确拨乱反正的学习重点。学生活动3：通读教材，熟悉课文，完成导学案“预习任务3”下的填空，明确拨乱反正的学习重点。教师活动4：鼓励学生同桌之间相互交换学案，老师播放课件，展示教材标注和学案参考答案，引导学生边做笔记边批改同桌的学案，进一步加深本课学习重点的印象。在对答案的过程中，老师可以自由发挥，对某些知识点进行更进一步的讲解。学生活动4：与同桌交换学案，根据老师的展示批改同学的学案，在课本上做笔记。【探究任务：带领学生结合教材，讨论探究，明确重难点，提升核心素养】教师活动1：引导学生结合教材53页内容和54页材料研读，完成55页课后活动1，了解中共十一届三中全会的主要内容，理解中共十一届三中全会是具有深远意义的伟大转折。学生活动1：根据老师要求，着重研读教材相关内容，完成学案的重点探究1，了解中共十一届三中全会的内容，理解中共十一届三中全会的伟大转折。【教学建议】素养探究的任务，相比之前的预习任务和重点探究来说，属于相对次要的重点内容，如果课程紧张，或者学生程度相对较差的话，可以跳过去，或者有选择的进行教学。教师活动2：引导学生根据学案的提示，结合教材相关内容，完成素养探究下的2、3、4的探究任务，了解真理标准问题大讨论爆发的历史背景及其历史作用，理解中共十一届三中全会把工作中心转移到现代化建设的历史意义，梳理拨乱反正的历史进程。学生活动2：根据老师要求，着重研读教材相关内容，完成学案的素养探究。教师活动3：展示思维导图，带领学生通过思维导图，简单总结本课所学。学生活动3：观察思维导图，总结本课所学。【巩固检验：分任务检验本课的学习效果，巩固学习中落实核心素养】教师活动1：借助课件和学案，带领学生巩固本课所学，通过默写方式，检验重点知识的掌握程度。学生活动1：完成学案的默写任务，检验本课知识的掌握情况。设计意图：“（一）默写——巩固基础”针对所有同学，但较为针对基础薄弱的同学。通过默写检验本课最重要的知识点。默写的设计带有一定的情境化特点，与题目的考查紧密结合，巩固学生所学内容的同时，让学生记忆的知识更加灵活，可以更好地应用于之后的考查考试中。教师活动2：借助课件和学案，带领学生背诵本节课重点，通过背诵+提问的方式，检验重点知识的掌握程度。学生活动2：背诵学案所列的重点，感觉背诵熟练之后，结合课件展示的提示自行检验背诵情况。设计意图：“（二）背诵——挑战提升”针对程度较好的同学，主要是通过背诵提问的方式，检验程度较好的同学对重要且内容较多的知识点的掌握情况。背诵的诀窍在于提供一定的模板，然后往模板中补充重要的内容。因此课件的设计中，就采用了如下图的样式。首先展示的是只有提示语的画面，提问完成后，展现全部答案，通过提问、对比，加深学生印象。教师活动2：借助课件和学案，带领学生进行当堂练习，检验学习效果。学生活动2：完成学案的5道练习题，检验学习效果。设计意图