2026年春新教材统编版八年级下册道德与法治第十三课13.1 全面依法治国的指导思想 教案

第1页共11页13.1全面依法治国的指导思想教案治认同。责任意识：认识到法治建设与个人、国家的紧密义务观。平法治思想的根本遵循地位；精准理解习近平法治思想“十一个坚教学难点：厘清习近平法治思想核心要义之间的内在逻辑联系，第2页共11页师：同学们，在前一单元我们学习了我国的国家机构，大家还记得国家机构运行的根本原则是什么吗?请大家结合所学知识说一生：(自由发言)国家机构的运行要遵循法治原则，必须依据宪法和法律行使职权，不能超越法律的范围。师：非常准确!法治是国家机构运行的基本准则，而依法治国也是我国的基本治国方略。那大家思考一下，新时代我们提出的“全面依法治国”,和传统意义上的依法治国相比，有什么不同?它的开展需要什么思想来引领?(展示多媒体案例：《个人信息保护法》出台，依法惩治信息泄露行为，保障公民隐私；扫黑除恶专项斗争依法开展，打击黑恶势力，维护社会公平正义；疫情防控中，各地依法制定防控措施，保障疫情防控有序推进。)师：大家仔细看这几个案例，都是我国新时代的法治实践，大家从这些案例中能发现什么共同特点?这些法治实践的背后，有什么统一的思想指引?生：(小组交流后发言)这些案例都是为了保护人民的利益，体现了以人民为中心；都是在党的领导下开展的，有明确的法律依据；都是为了建设更有序的社会，推进国家治理。师：同学们的观察非常细致!这些法治实践的开展，都离不开全面依法治国指导思想的引领，这也是我们本节课要学习的核心内容。今天，我们就一起来探究《全面依法治国的指导思想》,看看我国全面依法治国到底要坚持什么思想，这些思想又能为我国的法治建设带来什么指引。设计意图：衔接前一单元“国家机构与法治”的旧知，通过第3页共11页生活化、具象化的法治案例，打破学生对“全面依法治国”的抽象认知，激发学生探究兴趣；以问题链引导学生思考，贴合八年级学生具象思维为主的认知特点，自然导入本节课核心内容，为后续理论学习做好铺垫。新课讲授：解读教材，互动探究，突破重难点第一板块：全面依法治国的指导思想——明确根本遵循师：请大家打开教材，翻到“全面依法治国的指导思想”相关内容，认真阅读正文部分，找出全面依法治国指导思想的核心表述，用横线在教材上圈画出来，给大家几分钟时间，阅读后请同学起来分享。(学生自主阅读教材，圈画核心内容)师：好，时间到，哪位同学能起来分享一下你找到的核心表述?生：(举手发言)全面依法治国，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。师：回答得非常完整，这就是我国全面依法治国指导思想的核心表述，大家一定要牢记。接下来我们一起来解读这句话，首先大家思考一下，这个指导思想是不是凭空产生的?它有什么特点?生：(自由发言)不是凭空产生的，这些思想都是我国不同时期的重要指导思想，是一脉相承的；这些思想都符合我国的国情，是经过实践检验的。师：没错!这个指导思想是一个有机的整体，既继承了我国法治建设的优良传统，吸收了马克思主义法治理论的精髓，又结合了新时代我国法治建设的实际需求，实现了继承与发展的统一。在这个指导思想中，有一个核心内容是我们本节课的重点，大家知道是第4页共11页什么吗?生：(结合预习发言)是习近平新时代中国特色社会主义思想中的法治思想，也就是习近平法治思想。师：非常好!教材中明确指出，习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，这是我们本节课必须掌握的核心知识点。大家思考一下，为什么说习近平法治思想是根本遵循和行动指南?它的价值体现在哪里?生：(自主思考后发言)因为习近平法治思想是新时代的产物，符合我国当前法治建设的实际；它回答了新时代为什么要实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国的重大问题。师：总结得很到位!习近平法治思想立足我国新时代法治建设的国情，深刻回答了全面依法治国的一系列根本性、方向性、战略性问题，为我国全面依法治国的推进指明了方向、提供了具体方法，就像我们走路的“指南针”和“定盘星”,确保我国法治建设始终沿着正确的方向前进。设计意图：引导学生自主阅读教材，培养提取核心信息的能力；通过层层递进的问题，拆解指导思想的核心表述，让学生理解指导思想的整体性和继承性，重点突出习近平法治思想的根本遵循地位，落实教学重点。第二板块：习近平法治思想——核心要义与内涵解读师：既然习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，那它的核心内容是什么?又能为我们的法治建设提供哪些具体指引?请大家继续阅读教材，结合教材补充资料，找出习近平法治思想的核心要义。生：(阅读后发言)习近平法治思想的核心要义是“十一个坚第5页共11页持”,这是全面依法治国的具体要求。师：没错!习近平法治思想的核心要义集中体现为“十一个坚持”,这“十一个坚持”涵盖了全面依法治国的领导力量、价值取向、发展道路、工作重点等各个方面，是一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体。接下来我们就结合教材和生活实际，逐一解读“十一个坚持”的核心内涵，大家在学习的过程中，要注意结合之前的案例，理解每一个“坚持”的实际意义。(展示多媒体课件：习近平法治思想“十一个坚持”核心要义思维导图)师：首先我们来看第一个坚持——坚持党对全面依法治国的领导。大家思考一下，为什么全面依法治国必须坚持党的领导?党的领导和依法治国之间是什么关系?生：(自由发言)中国共产党是我国的执政党，领导国家的一切工作；党领导人民制定宪法和法律，也领导人民遵守和执行宪法师：非常正确!党的领导是推进全面依法治国的根本保证，是我国社会主义法治之魂。大家可以结合之前的扫黑除恶案例，扫黑除恶专项斗争就是在党的统一领导下开展的，正是因为有党的领导，才能统筹各方力量，让扫黑除恶工作取得实效。教材中也明确指出，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治，二者是有机统一的。师：接下来我们看第二个坚持——坚持以人民为中心。大家结合之前的《个人信息保护法》案例，说一说这个坚持的内涵是什么?生：(发言)以人民为中心就是说全面依法治国要为了人民，第6页共11页保护人民的利益，《个人信息保护法》就是为了保护公民的个人信息权益，体现了以人民为中心。师：总结得很好!全面依法治国最广泛、最深厚的基础是人民，推进全面依法治国的根本目的就是依法保障人民权益。习近平总书记也提出，要让人民群众在每一项法律制度、每一个执法决定、每一宗司法案件中都感受到公平正义，这就是以人民为中心的具体体师：接下来我们看第三个坚持——坚持中国特色社会主义法治道路。大家思考一下，为什么全面依法治国必须走中国特色社会主义法治道路?不能照搬西方的法治模式?生：(小组讨论后发言)因为法治道路必须符合本国的国情，我国的国情和西方不同，我国是人民民主专政的社会主义国家，西方的法治模式不符合我国的国家性质；中国特色社会主义法治道路是结合我国实际探索出来的，适合我国的法治建设。师：没错!中国特色社会主义法治道路，本质上是中国特色社会主义道路在法治领域的具体体现。走这条道路，才能让法治建设贴合我国国情，才能真正为我国的发展保驾护航，这也是我国法治建设的根本方向。(教师结合教材和多媒体课件，依次讲解“坚持依宪治国、依宪执政”“坚持在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化”等剩余8个坚持的核心内涵，讲解过程中结合宪法条文、生活案例，如用“合宪性审查”案例解读依宪治国，用“法治政府建设”案例解读依法治国、依法执政、依法行政共同推进，让抽象的理论具象化。)师：同学们，我们已经逐一学习了“十一个坚持”的核心内第7页共11页涵，大家现在思考一下，这十一个坚持之间是孤立的吗?它们之间生：(自主思考后发言)不是孤立的，它们之间是相互联系、师：非常棒!大家抓住了核心逻辑。“十一个坚持”中，坚持本价值取向，其余的坚持围绕着“建设中国设计意图：通过“自主阅读+层层提问+案例解读”的方引导学生梳理“十一个坚持”的内在逻辑，打破孤立记忆的误区，活案例，让抽象的理论变得通俗易懂，贴合八年级学生的认知水平。第三板块：指导思想的实践价值——引领法治建设，关联个(展示多媒体资料：我国法治体系建设的成果——中国特色社会主义法律体系不断完善，截至目前，我国现行有效法律200余第8页共11页民守法意识不断提升，法治宣传教育深入开展。)实践价值吗?生：(自由发言)指导思想能指引我国法治建设的方向，让法师：非常全面!全面依法治国的指导思想，是我国法治建设的一是为我国法治建设指明正确方向，确保我国法治建设始终沿着中提供具体的行动方法，从立法、执法、司法、守法等各个方面，为设，和我们中学生有什么关系?我们作为中学生，应该如何理解和生：(举手发言)我们要学习法治知识，了解习近平法治思想法权益。师：说得很对!全面依法治国的指导思想，不仅引领国家的法治建设，也和我们每个人的生活息息相关。习近平法治思想中提出“坚持全民守法”,而全民守法就包括我们每一个中学生。作为新认真学习宪法和法律知识，了解自己的权利和义务；其次要自觉遵第9页共11页守法律，遵守学校的规章制度，遵守社会公德，不做违法的事情；最后要学会运用法律武器维护自己的合法权益，当自己的权益受到侵害时，要通过合法的途径解决问题，同时也要敢于同违法行为作斗争，在确保自身安全的前提下，维护法律的尊严。师：大家想一想，我们身边有哪些践行法治思想的具体行为?比如在校园中，在社会生活中，大家可以结合实际说一说。生：(自由发言)过马路遵守交通规则，是遵守法律的体现；遇到校园欺凌，及时向老师和家长反映，运用法律手段解决，是运用法律的体现；学习宪法知识，参加学校的法治宣传活动，是学习法治知识的体现。师：同学们举的例子都非常贴合生活，这也说明，法治离我们并不遥远，全面依法治国的指导思想，最终也要落实到每一个公民的具体行动中。只有我们每个人都树立法治观念，践行法治要求，才能让我国的法治建设落地生根，才能真正建成社会主义法治国家。设计意图：通过展示我国法治建设的实际成果，让学生理解指导思想的实践价值，打通理论与实践的关联；通过提问“与中学生的关系”,让学生认识到法治建设与个人的紧密联系，培养学生的法治责任意识，落实核心素养要求；引导学生结合生活实际谈践行，让学生学会将理论知识转化为实际行动，避免理论学习的空洞化。课堂小结：梳理知识，强化认知师：同学们，本节课我们一起学习了全面依法治国的指导思想，大家一起来回顾一下本节课的核心知识点。首先，我们掌握了全面依法治国指导思想的核心表述，明确了习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南；其次，我们学习了习近平法治思想的核心要义——“十一个坚持”,理解了每一个坚持的基本内涵和它第10页共11页设计意图：通过梳理本节课的核心知识点，帮的知识框架，强化学生的认知；通过情感升华，引导师：接下来我们进行一个课堂探究活动，请大家以小组为单位，结合本节课所学知识，分析下面的案例：某社区开展“法治社区”师：请大家结合案例，思考以下两个问题：1.该社区的“法治社区”建设，体现了习近平法治思想的哪些核心要义?2.作为社区的一员，