人教版2026春季新版八年级下册英语Unit 8 Section A (3a - 3d)教案

人教版2026春季新版八年级下册英语Unit8SectionA(3a-3d)教案(一)教学分析carefor,cheerup等),巩固上节课所学核心词汇和短语，能灵活运用；2.阅读3a对话(养老院志愿服务场景),理解对话大意，提取关键信息(志愿服务内容、时长、感受),提升阅读理解能力；3.完成3b-3c的练4.进行3d角色扮演，运用所学词汇和句型，模拟养老性；5.深入了解养老院志愿服务的意义，强化关爱老人的意识。演，提升读写听说综合能力；2.文化意识：了解养老院感，强化奉献意识和社会责任感；3.思维品质：通过阅辑思维能力和语言组织能力；4.学习能力：通过自主阅读、小组合作、角色扮演、练习巩固，提升自主学习、合作交流和知识运用能力。1.掌握elderly,carefor,cheerup等养老院志愿服务相关词汇和短语的用法；2.能读懂3a对话，理解对话大意，提取关键信息(志愿服务内容、时长、感受);3.能运用现在完成时句型和所学词汇，完成3b-3c练习，进行3d角色扮演，交流养老院志愿服务相关内容。1.灵活运用carefor,cheerup等短语，准确表达养老院志愿服务的动作和目的；2.阅读对话时，能快速提取关难点键信息，梳理对话逻辑；3.角色扮演中，能结合养老院志愿服务场景，连贯、自然地运用所学词汇和句型，模拟真实对话，提升口语表达的实用性和流畅性。(二)教学准备1.多媒体课件：养老院志愿服务相关图片和视频片段、拓展词汇和短语卡片、3a对话原文及翻译、3b-3c练习题及答案、角色扮演场景提示、听力音频(若有配套听力)。2.教具：拓展词汇卡片、短语卡片、养老院场景图片卡片、对话角色卡片。○素材：对话阅读练习题、词汇听写单、随堂作业练习题、角色扮演脚本示例。(三)教学过程(40分钟)Step1Lead-in:复习导入，衔接新课(5分钟)○复习回顾(3分钟):听写第一课时核心词汇和短语节课所学的现在完成时基础句型，邀请学生用句型分享自己想象的志愿服务经历和时长；简单提问学生："Whatcanvolunteersdoto○导入新课(2分钟):呈现养老院志愿服务图片，提问学生：“Whatcanvolunteersdoinanursinghome?Howcaelderly?”引导学生思考养老院志愿服务的内容，自然引出本节课主题——学习养老院志愿服务相关词汇和对话，运用所学知识交流养老院志愿服务相关内容，关爱老人。Step2NewWords&Phrases:词汇拓展，巩固基础(6分钟)1.词汇拓展(4分钟):结合多媒体课件中的养老院图片和简单例句，呈现本节课拓展词汇和短语，重点讲解用法：2.elderly(adj.年长的；n.老年人):例句：Weshouldcarefortheelderly.(我们应该关爱老年人。)3.warmly(adv.热情地；亲切地):例句：Thevolunteers1.carefor(照顾；关爱):例句：Shecaresfortheelderly老人。)cheeruptheelderly.(我们唱歌让老人高兴起来。)1.巩固练习(2分钟):教师领读词汇和短语，纠正学生发音；学生分组朗读、个别朗读，强化认读记忆；通过“短语搭配”游戏，帮助学生灵活运用短语(如carefortheelderly,cheeruptheelderly);简单听写拓展词汇和短语，检查学生掌握情况。读任务：阅读对话，理解对话大意，找出对话中志愿者(TengFei)在养老院做的事情、做志愿者的时长以及他的感受，提取关键信息。○自主阅读(3分钟):学生大声朗读对话2遍，结合上下文理解对话大意(TengFei和Lisa谈论自己在养老院的志愿服务经历),标注出对话中的核心词汇、短语和关键信息；教师巡视指导，帮助学生理解难点句子(如“IhavebeencomingtothenursinghomesinceIwastenyearsold.”),提醒学生关注现在完成时句型和志愿服务相关表达。○任务完成(3分钟):学生再次默读对话，完成阅读任务，梳理关键信息(做的事情：carefortheelderly,talktothem,readnewspapers,cheerthemup;时长：sincehewastenyearsold;感受：happy,meaningful);同桌之间讨论交流，分享自己提取的信息，补充完善。○核对总结：师生共同核对关键信息，邀请学生分享自己的梳理结果，教师总结对话主旨，帮助学生深化对对话内容的理解；领读对话，学生分组朗读，熟悉对话表达，体会词汇和句型的运用。Step4Workon3b-3c:练习巩固，强化应用(7分钟)03b句子填空(4分钟):3.呈现3b的句子和方框中的词汇，引导学生明确任务：用通顺，结合3a对话内容，巩固核心词汇和句型。1.学生独立完成填空任务，教师巡视指导，重点关注学生o师生共同核对答案，讲解易错空格，领读完整句子，学o3c句型转换(3分钟):2.呈现3c的句子，引导学生明确任务：根据例句，将句子改写为现在完成时，结合for或since,描述志愿服务时长，巩固去时改为现在完成时(have/has+过去分词),结合语境补充forbeenvolunteeringherefortwoyears."2.学生独立完成其余句子的改写任务，教师巡视指导，及Step5Workon3d:角色扮演，提升口语(10分钟)○场景提示(2分钟):呈现3d的角色扮演任务要求和场景提示，引导学生明确任务：分组进行角色扮演，模仿3a对话，运用所学词汇和句型，谈论自己在养老院的志愿服务经历(做的事情、时长、感受),模拟真实的交流场景。○脚本准备(3分钟):学生分组(2人一组),结合所学词汇、短语和句型，准备角色扮演脚本，确定对话角色(A和B),梳理3.角色扮演(4分钟):学生分组进行角色扮演，模拟养1.展示点评(1分钟):邀请2-3组学生上台展示角色扮演成果，师生共同点评，肯定优点，提出改进建议(如提升表达流畅性、灵活运用短语等),强化口语表达能力，深化对养老院志愿服Step6Summary&Homework:总结巩固，拓展延伸(4分钟)2.总结(1分钟):师生共同回顾本节课所学——养老院◎作业(3分钟):。基础作业：抄写本节课拓展词汇和短语(各2遍);熟读3a对话，背诵核心句子；完成3b-3c的拓展练习题。。提升作业：结合本节课所学，用英文写4句话，描述自己在养老院的志愿服务经历(做的事情、时长、感受);和同桌练习3d角色扮演，完善对话脚本。(四)板书设计Unit8MakingaDiffere一、拓展词汇和短语2.短语：carefor(照顾),cheerup(使高兴)二、核心句型(现在完成时)-Howlonghaveyoubeenvolunteeringinthenursinghome?-Ihaveb