集体备课教案 成红梅

集体备课教案内容五（上）全册备课主备人成红梅备课时间8月30日上课时间复备栏教学内容：认识负数、认识小数、小数加法和减法、小数乘法和除法（一）（二）、找规律、解决问题的策略；多边形面积的计算、公顷和平方千米；统计；面积是多少、校园的绿化面积、了解周围的家庭。教材分析：负数、小数等内容是在学生初步学习了整数及其计算的基础上教学的，这样有利于学生进一步学习的心理需要，有利于巩固和加深对学生的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数知识作好准备。探索和应用简单周期现象中的规律和用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题的教学对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步发展数学思考，增强运用策略解决问题的自觉性，都有着积极的促进作用。多边形面积计算是在学生已具有初步的面积概念，掌握了长方形，正方形的面积计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形的基础上学习的。通过多边形面积公式的教学，使学生进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。公顷和平方千米的教学，使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。复式统计表和复式条形统计图的教学，使学生能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。实践与综合应用领域更加重视数学思想方法的渗透和应用；更加重视实际应用，有效地培养了学生数学的应用意识。“你知道吗”和思考题的设计，让学生在学习相关数学内容时，进一步拓展知识视野、增强体验，产生热爱数学的积极情感，让每个学生都在数学上得到尽可能多的发展。教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，会用负数表示日常生活中的简单问题，初步知道正数、负数与0的关系；进一步理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。2、使学生经历探索小数四则计算方法的过程，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情境合理求出积、商的近似值。3、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。4、使学生认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。5、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表和复式条形统计图，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。6、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略；经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。7、使学生在整理与复习的过程中，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。教学重点：1、平行四边形、三角形和梯形面积的计算；2、小数四则计算教学难点：1、小数点位置移动引起小数大小变化的规律2、简单周期现象中的规律3、会用“一一列举”的策略解决简单的实际问题。方法与措施：1、联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强数学、用数学的自觉性。2、注重培养学生良好的学习习惯。3、充分发挥学生的学习主动性，引导学生自主探索、合作交流。4、加强评价与反思意识的培养。5、因材施教，让每个学生都在数学上得到尽可能多的发展。教学准备：投影片、小黑板、温度计、直尺等。课时安排：一认识负数……3课时二多边形面积的计算…………9课时三认识小数……8课时四小数加法和减法……………7课时五找规律………2课时六解决问题的策略……………3课时七小数乘法和除法（一）……8课时八公顷和平方千米……………2课时九小数乘法和除法（二）……14课时十统计…………7课时十一整理和复习…………………5课时集体备课教案内容第一单元备课主备人张杰备课时间2007年8月30日上课时间复备栏教学内容：1、认识负数：教材第1—6页例1—例4以及练习一2、实践活动：面积是多少第10—11页教材分析：这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。（1）以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示。（2）以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点：正数、负数的意义。教学难点：理解0既不是正数也不是负数。教具准备：多媒体课件，一张联系纸、一个信封、温度计课时安排：认识负数2课时面积是多少1课时集体备课教案内容认识负数主备人张杰备课时间8月29日上课时间复备栏第一课时教学内容：苏教版五年级数学上册第一单元P1—3练习一1—5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学过程：课前游戏：老师说一句话，学生说相反的话。一、教学例11、情境引入。师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。3、介绍正负数的读写法。4、练一练（1）选择合适的数表示各地的气温（卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度二、感知生活中的正数和负数。1、认识海拔高度的表示方法师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图2、练一练（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）（2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米三、描述正数和负数的意义出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848练一练1、先读一读，再把数填入适当的框内。-5，+26，9，-40，-120，+203正数负数2、每人写出5个正数和5个负数。3、出示“你知道吗？——中国是最早使用负数的国家”四、寻找生活中的正数和负数。师：在生活中，在哪里见到过负数？五、全课总结：数在生活中应用的资料，下节课来交流。六、作业练习一4、5集体备课教案内容认识负数主备人张杰备课时间8月29日上课时间复备栏第二课时教学内容：苏教版五年级数学上册第一单元P3—5练习一6—10题

教学目标：

1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学过程一、复习导入读一读，分一分。+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700二、教学例31、情境引入。 2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。3、试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损1200元；八月份：亏损850元；九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元；月份七八九十十一十二盈亏（元）介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。三、教学例41、出示情境图，辨别方向。2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？师：可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？3、表示南北方向运动的路程从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。4、试一试：（1）

你会填一填、读一读吗？-5-2-10124（2）

-2接近2，还是接近0？5、练一练四、巩固练习。练习一第6题。你能在温度计上表示出这些温度吗？练习一第7题。你能在括号里填上合适的数吗？练习一第8题你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗？阅读：你知道吗？五、全课总结六、作业练习一第910题。集体备课教案内容面积是多少主备人藤元华备课时间2007-8-30上课时间复备栏教学内容:教材第10—11页教学目标：1.让学生在“分一分数一数”，“移一移数一数”，“数一数算一算”，“估一估算一算”等活动中，初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，并提高估计能力。2.培养自主探索和合作交流的意识。3.在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心教学重点：初步体会解决问题的策略。教学准备:每位学生课前采集好一片树叶，剪刀。教师为每位学生准备“移一移数一数”中的图形两个。教学过程:一、

分一分数一数（1）出示挂图：提问：这两个图形的面积分别是多少平方厘米呢？每个小方格表示一平方厘米。（2）让学生独立尝试数方格计算面积。汇报交流：学生可能的发现：1．通过直接数方格，得出图形面积。2．先分一分，再数一数，得出图形面积。（3）提问：有的小朋友通过数一数得出了这两个图形的面积，有的小朋友先分一分，再数一数，那么方法更简单，数起来也更准确呢？学生很容易得出结论：把稍复杂的图形分割成几个简单图形再计算面积，更简单、准确。（板书：分一分数一数）（4）4人小组活动，再次动手分一分。（5）小结。二、

移一移数一数（1）让学生拿出课前准备好的图形如下：提问：你会数出这个图形的面积吗？数一数图形的面积。（2）4人小组讨论。引导学生说出：面积不变，因为从整个操作过程中看出纸的大小没有多出来，也没有少。三、

数一数算一算（1）

出示牧场中一个池塘的平面图。（整体感知平面图）提出：不满整格的都按半格计算。（2）

让学生自己尝试计算面积的方法。（3）

交流。（4）

小组讨论。四、估一估算一算请学生拿出课前采集到的树叶。4人小组活动。集体备课教案内容平行四边形的面积主备人藤元华备课时间2007-8-30上课时间复备栏教学内容：教材第12页—13页的内容,以及试一试、练一.练,练习二的1—5题。教学目标：