统编人教版小学四年级语文下册第26课《宝葫芦的秘密（节选）》同步测试练习（含答案解析）

小学四年级语文下册第26课同步测试练习《宝葫芦的秘密（节选）》班级：________姓名：________得分：________考试时间：40分钟一、基础积累（40分）1.看拼音，写词语（每空1分，共10分）bāwàng（________）tiánmì（________）xiàngrìkuí（________）shēngyīn（________）zònghéng（________）jiǎoyā（________）bàngwǎn（________）yāoguài（________）guīju（________）liūzǒu（________）2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”（每空1分，共8分）（1）冲向（chōngchòng）（2）瘦小（shòusòu）（3）召开（zhāozhào）（4）缉鞋边（jīqī）（5）堪称（kānshèn）（6）砌墙（qìqiè）（7）拽住（zhuàiyè）（8）舔一下（tiǎntiān）3.选字填空（每空1分，共6分）【福副幅】（________）气一（________）画（________）班长【踪棕综】（________）色（________）迹（________）合4.补充词语，并选词填空（补充词语每空0.5分，选词填空每空1.5分，共8分）（________）（________）荡荡（________）（________）叉叉（________）（________）十足（________）（________）不乐（________）（________）舌舌（________）（________）矩矩（1）小明这次考试没考好，整天（________），闷闷不乐。（2）奶奶（________）地给孩子们讲故事，孩子们听得津津有味。5.判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（每空2分，共8分）（1）《宝葫芦的秘密（节选）》的作者是中国著名儿童文学家张天翼。（________）（2）文中的“我”（王葆）是一个小学生，他非常想得到一个宝葫芦。（________）（3）王葆想得到宝葫芦，是因为宝葫芦可以帮他实现任何愿望，让他不劳而获。（________）（4）王葆最终通过自己的努力，得到了宝葫芦。（________）二、课文理解与提升（35分）1.句子练习（每小题4分，共12分）（1）把下面的句子改为“把”字句。书包被我整理得整整齐齐。________________________________________________________________（2）缩句。奶奶给我讲了一个关于宝葫芦的奇妙故事。________________________________________________________________（3）用加点词语写句子。我呢，什么呀：要么是有人给我拔了脚，要么是有人给我剥了石榴吃。________________________________________________________________2.课文内容梳理与感悟（共13分）（1）填空（每空1分，共7分）①课文选自《________》，作者是________。②王葆之所以想得到一个宝葫芦，是因为他听奶奶说，宝葫芦能________，让主人________。③王葆幻想用宝葫芦帮自己________、________、________，解决生活和学习中的各种难题。（2）简答题（6分）你觉得王葆是一个怎样的孩子？请结合课文内容说说理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.课内片段阅读（共10分）阅读课文片段，完成练习。我和同学们比赛种向日葵。我和他们比，我比他们种得好，我种的向日葵长得高，叶子绿，花盘大，金灿灿的，好看极了。可是，后来呢，我发现自己的向日葵长得没有同学的好。我心里就想：要是我有一个宝葫芦就好了。有了宝葫芦，我就能让我的向日葵长得比谁都好，拿第一，得奖励。我还想，有了宝葫芦，我就能不写作业，就能得到满分。我也想，有了宝葫芦，就能帮我解决和同学的纠纷。（1）片段中，王葆为什么想得到宝葫芦？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________（2）从王葆的这些想法中，你看出他有哪些小毛病？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________（3）如果你有一个宝葫芦，你最想用它来做什么？为什么？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展延伸（25分）1.课外阅读（共10分）阅读短文，完成练习。神奇的魔法石从前，有一个叫小明的孩子，他很聪明，但也很懒惰。他总希望能有一块魔法石，帮他搞定所有的事情。有一天，他在河边捡到了一块闪闪发光的石头。他高兴极了，认为这就是魔法石。他对石头说：“魔法石，帮我把作业写完吧！”石头没有动静。他又说：“魔法石，帮我捉一只知了吧！”石头还是没有动静。小明很失望，他把石头扔在了地上。这时，石头说话了：“孩子，我不是魔法石，真正的魔法是你自己的双手和大脑。只有通过自己的努力，才能真正获得快乐和成功。”小明听了，恍然大悟。从此以后，他不再偷懒，努力学习，积极劳动，最终成为了一个优秀的孩子。（1）短文主要讲了什么内容？（2分）________________________________________________________________（2）小明一开始对魔法石的态度是怎样的？（2分）________________________________________________________________（3）魔法石告诉小明的真正道理是什么？（3分）________________________________________________________________（4）这个故事和《宝葫芦的秘密》有什么相似之处？（3分）________________________________________________________________2.习作表达（15分）假如你就是王葆，得到了梦寐以求的宝葫芦。请发挥想象，以“我有了宝葫芦”为题，写一篇短文，写出你得到宝葫芦后的心情、想法和做过的一件事。要求：想象合理，语句通顺，情感真挚，不少于300字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案及解析一、基础积累（40分）1.看拼音，写词语（每空1分，共10分）答案：巴望甜蜜向日葵声音纵横脚丫傍晚妖怪规矩溜走解析：重点考查本课生字词书写。注意“向日葵”的“葵”是草字头，“妖怪”的“妖”是女字旁，“规矩”的“规”左边是“夫”，“矩”不要写成“距”。2.给加点字选读音（每空1分，共8分）答案：（1）chōng√（2）shòu√（3）zhào√（4）jī√（5）kān√（6）qì√（7）zhuài√（8）tiǎn√解析：“冲”在“冲向”中读chōng，表向前闯；读chòng时表对着、对着。“召”读zhào，不要读成zhāo；“砌”读qì，不要读成qiè；“拽”读zhuài，不要读成yè。3.选字填空（每空1分，共6分）答案：福幅副棕踪综解析：福气：幸福、好运；一幅画：用于布帛、图画等；副班长：辅助的。棕色：颜色；踪迹：行动留下的痕迹；综合：把分散的事物组合在一起。4.补充词语并选词填空（共8分）答案：浩浩鬼鬼神气闷闷嘀嘀规规（1）闷闷不乐（2）规规矩矩解析：“闷闷不乐”形容心情不舒畅，符合考试没考好的心情。“规规矩矩”形容行为端正，符合奶奶讲故事的状态。5.判断正误（每空2分，共8分）答案：（1）√（2）√（3）√（4）×解析：（4）课文节选部分主要写了王葆渴望得到宝葫芦的心理活动，并没有写他最终得到宝葫芦，表述错误。二、课文理解与提升（35分）1.句子练习（每小题4分，共12分）（1）答案：我把书包整理得整整齐齐。解析：“把”字句改写，互换主动者“我”和被动者“书包”，将“被”改为“把”。（2）答案：奶奶讲了故事。解析：缩写句子需保留主干（主语：奶奶，谓语：讲了，宾语：故事），删去“给我”“一个关于宝葫芦的奇妙”等修饰成分。（3）示例：周末，我要么去图书馆看书，要么去公园散步。解析：“要么……要么……”表示选择关系，造句时要注意前后两个分句是可供选择的情况。2.课文内容梳理与感悟（共13分）（1）填空：①宝葫芦的秘密张天翼②实现愿望要什么有什么③种向日葵写作业解决纠纷解析：结合课文内容填空，准确把握故事背景、宝葫芦的功能以及王葆的愿望。（2）简答题：示例：王葆是一个天真可爱、充满想象力的孩子。他听了宝葫芦的故事后，就幻想自己也能拥有一个，并用宝葫芦解决各种问题。同时，他也有一些小缺点，比如希望不劳而获，想让宝葫芦帮他写作业、解决和同学的矛盾，表现出他的懒惰和依赖心理。（答出形象特点并结合内容分析，合理即可）解析：从王葆的心理活动和想法入手，分析其性格特点，既要看到优点，也要看到不足。3.课内片段阅读（共10分）（1）答案：因为他发现自己的向日葵长得没有同学的好，他想让宝葫芦帮他让向日葵长得最好，拿第一，得奖励；还想用宝葫芦帮他不写作业得满分，解决和同学的纠纷。（3分，意思对即可）解析：从片段中王葆的想法直接概括即可。（2）答案：看出他有懒惰、好胜心强、依赖别人的小毛病。他想不劳而获，不想写作业；希望通过宝葫芦获得好成绩，赢得比赛；想靠宝葫芦解决矛盾，而不是自己处理。（3分，答出两点即可）解析：结合王葆想让宝葫芦帮自己做的事情，分析其性格中的不足。（3）示例：如果我有宝葫芦，我想用它帮山区的孩子建一所漂亮的学校，让他们能安心学习。因为我觉得山区的孩子很可怜，他们没有好的学习环境，我想帮助他们。（4分，想象合理，说明理由，情感真挚即可）解析：这是一道开放性题目，答案不唯一，只要想象合理，表达积极健康的愿望即可。三、拓展延伸（25分）1.课外阅读（共10分）（1）答案：短文主要讲了小明捡到一块石头，误以为是魔法石，想让它帮自己做事，最后石头告诉他真正的魔法是自己的双手和大脑，小明从此努力变得优秀的故事。（2分，意思对即可）解析：概括主要内容需包含人物、事件和结果。（2）答案：小明一开始非常高兴，把石头当成宝贝，希望它能帮自己搞定所有事情。（2分，意思对即可）解析：从文中“他高兴极了，认为这就是魔法石”可以概括。（3）答案：真正的魔法是自己的双手和大脑，只有通过自己的努力，才能真正获得快乐和成功。（3分，意思对即可）解析：直接引用石头说的话或用自己的话概括均可。（4）答案：两个故事都讲了主人公渴望得到能帮自己实现愿望的宝物，都告诉我们不能依赖外物，要靠自己的努力去实现目标的道理。（3分，意思对即可）解析：对比两部作品的主旨，找出相同点。2.习作表达（15分）评分标准：想象合理，符合王葆的性格特点（5分）；写出得到宝葫芦后的心情和想法（4分）；写清楚做过的一件事，有具体的情节（4分）；语句通顺，情感真挚，不少于300字（2分）。示例：我有了宝葫芦当我在院子的老槐树下，摸到那个冰凉又温热的宝葫芦时，我的心差点从嗓子眼里跳出来！我真的得到了日思夜想的宝葫芦！宝葫芦绿油油的，上面还闪着一点点金光，看起来普通又神奇。我紧紧地把它捧在手里，激动得浑身都在发抖。我想，这下好了，我再也不用为种向日葵发愁了！第二天一早，我就跑到菜园里，看着我那棵有点蔫的向日葵，小声对宝葫芦说：“宝葫芦，宝葫芦，快让我的向日葵长得最好看！”话音刚落，神奇的事情发生了！向日葵的叶子立刻变得翠绿翠绿的，原本耷拉着的花盘也高高地昂了起来，朝着太阳的方向，金灿灿的，比任何同学的向日葵都漂亮！我高兴得在菜园里又蹦又