2025年安徽安庆市教育体育局直属学校选调教育人才10人笔试备考题库及答案解析

2025年安徽安庆市教育体育局直属学校选调教育人才10人笔试备考题库及答案解析（一）单项选择题1.党的二十大报告提出，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。其中，教育的根本任务是（）A.立德树人B.培养全面发展的人C.促进人的个性发展D.提高国民素质答案：A解析：立德树人是教育的根本任务，这是由我国教育的社会主义性质决定的。党的十八大以来，党中央始终把立德树人作为教育的中心环节，强调教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，A选项符合要求；培养全面发展的人是马克思主义关于人的发展的理论目标，是立德树人的具体体现；促进人的个性发展是教育的重要目标之一，但不是根本任务；提高国民素质是教育的重要功能，而非根本任务。2.《中华人民共和国教师法（2023修订）》规定，教师应当取得相应的教师资格，国家实行教师资格制度。下列关于教师资格取得的说法，正确的是（）A.取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历B.取得幼儿园教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C.取得高级中学教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格，且不得重新取得答案：D解析：《中华人民共和国教师法（2023修订）》第十一条规定，取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级，A选项错误；取得幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历，B选项错误；取得高级中学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并应当具有相应的教育教学能力，C选项表述不完整，未提及“相应的教育教学能力”；第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格，且不得重新取得，D选项正确。3.建构主义学习理论强调学习的主动性、社会性和情境性，下列不属于建构主义学习理论教学模式的是（）A.支架式教学B.抛锚式教学C.程序式教学D.随机通达教学答案：C解析：建构主义学习理论的教学模式包括支架式教学、抛锚式教学（情境教学）、随机通达教学、认知学徒制等。支架式教学强调为学习者提供支持性的“支架”，帮助其逐步完成复杂任务；抛锚式教学将学习置于真实的问题情境中，通过解决实际问题进行学习；随机通达教学强调通过多次从不同角度学习同一内容，达到对知识的全面理解。程序式教学是行为主义学习理论的代表模式，由斯金纳提出，强调通过小步骤、及时强化来引导学生学习，不属于建构主义教学模式。4.义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班，这一规定出自（）A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国未成年人保护法》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》答案：A解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班，A选项正确；《中华人民共和国教育法》主要从宏观层面规定教育的基本制度、学校及其他教育机构的权利义务等，未明确提及分设重点班的禁止性规定；《中华人民共和国未成年人保护法》侧重于对未成年人的保护，未直接涉及学校班级设置的规定；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“推进义务教育均衡发展”，但这是政策文件，并非法律规定的直接出处。5.教师在教学过程中，通过观察学生的表情、动作等外部表现，了解学生的内心世界，这体现了教育心理学研究的（）A.客观性原则B.教育性原则C.发展性原则D.系统性原则答案：A解析：客观性原则要求教育心理学研究要尊重客观事实，按照事物的本来面目来反映事物，避免主观臆断。教师通过观察学生的外部表现来了解其内心世界，是基于客观的行为表现进行分析，符合客观性原则；教育性原则要求研究过程不能对学生造成身心伤害，要有利于学生的发展；发展性原则强调要以发展的眼光看待学生，关注学生的成长变化；系统性原则要求将研究对象作为一个系统进行考察，综合考虑各种因素的相互作用。（二）多项选择题1.2022年颁布的《义务教育课程方案》规定，义务教育课程九年一贯设置，按“六三”学制或“五四”学制安排。下列关于义务教育课程结构的说法，正确的有（）A.国家课程占比不低于80%，地方课程和校本课程占比不超过20%B.道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动为义务教育阶段的国家课程C.综合实践活动课程的课时占比为10%-11%，其中劳动课程平均每周不少于1课时D.艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等，一至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧、影视等内容；八至九年级分项选择开设答案：BCD解析：《义务教育课程方案（2022年版）》规定，国家课程占比为80%-90%，地方课程和校本课程占比为10%-20%，A选项中“国家课程占比不低于80%”表述不准确，应为80%-90%；国家课程包括道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动，B选项正确；综合实践活动课程的课时占比为10%-11%，其中劳动课程平均每周不少于1课时，C选项正确；艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等，一至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧、影视等内容；八至九年级分项选择开设，D选项正确。2.教师的专业素养包括专业知识、专业能力和专业态度。下列属于教师专业知识范畴的有（）A.精深的学科专业知识B.广博的文化基础知识C.先进的教育理念D.丰富的教育科学知识答案：ABD解析：教师的专业知识包括精深的学科专业知识（本体性知识）、广博的文化基础知识、丰富的教育科学知识（条件性知识）和实践性知识（教学经验知识）。先进的教育理念属于教师的专业态度范畴，是教师对教育教学工作的认识、观念和信念，不属于专业知识。3.下列关于教育与人的发展关系的说法，符合马克思主义教育理论的有（）A.遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展B.环境对人的发展起决定作用，是人身心发展的外部条件，包括自然环境和社会环境C.教育对人的发展起主导作用，这是由教育的特殊性决定的，教育具有明确的目的性、计划性和系统性D.主观能动性是人的发展的内在动力，是个体发展的决定性因素答案：ACD解析：马克思主义教育理论认为，遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性，但遗传素质不能决定人的发展，A选项正确；环境是人的发展的外部条件，为人的发展提供了多种可能，但环境对人的发展不起决定作用，B选项错误；教育对人的发展起主导作用，因为教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，能够控制和利用环境因素，影响个体的发展方向，C选项正确；主观能动性是人的发展的内在动力，是个体将外部影响转化为自身发展的关键，是个体发展的决定性因素，D选项正确。（三）简答题1.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》的主要内容。答案：《新时代中小学教师职业行为十项准则》的主要内容包括：（1）坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。（2）自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。（3）传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。（4）潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学提供长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。（5）关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生的良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。（6）加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。（7）坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。（8）秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。（9）坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。（10）规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。2.简述教学过程的基本规律。答案：教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程，其基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相统一的规律。学生以学习间接经验为主，间接经验的学习必须以直接经验为基础，要坚持直接经验与间接经验的有机结合，防止两种倾向：一是过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过实践活动、亲身参与、独立探索去积累经验、获取知识；二是只强调学生通过自己探索去发现、积累知识，忽视书本知识的学习和教师的系统传授。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，要注重掌握知识与发展能力的有机结合，避免“实质教育论”（只重视知识传授，忽视能力发展）和“形式教育论”（只重视能力发展，忽视知识传授）的片面性。（3）教师主导与学生主体相统一的规律。教师在教学过程中处于主导地位，学生是学习的主体，要建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系，既要充分发挥教师的主导作用，引导学生学习，又要尊重学生的主体地位，调动学生的主动性和积极性。（4）传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律）。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力，要将传授知识和思想品德教育有机结合，避免只教书不育人或只育人不教书的倾向。（四）材料分析题材料：某中学教师李某在教授《桃花源记》一课时，先让学生齐读课文，然后逐字逐句讲解文言文实词、虚词和句式，接着布置学生背诵全文并完成课后练习题。在这个过程中，学生大多低头记笔记，课堂气氛沉闷。有学生提出“桃花源是否真的存在”的问题，李某回答：“考试不会考这个，你只要记住课文内容和知识点就行。”课后，有学生向班主任反映，觉得李老师的语文课太枯燥，不想学。请结合教育学相关理论，分析李老师的教学存在的问题，并提出改进建议。答案：1.李老师的教学存在以下问题：（1）违背了新课程改革的教学理念。新课程改革强调以学生为中心，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的核心素养。李老师的教学以教师讲授为主，学生被动接受知识，没有发挥学生的主体性，忽视了学生的问题意识和探究欲望，如对学生提出的“桃花源是否真的存在”的问题不予重视，打击了学生的学习积极性。（2）教学方法单一。李老师采用的是传统的讲授法，逐字逐句讲解知识点，缺乏多样化的教学方法，如情境教学法、讨论法、探究法等，导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高。（3）忽视了教学的教育性功能。教学不仅要传授知识，还要培养学生的思维能力、审美情趣和人文素养。《桃花源记》是一篇充满人文情怀的文言文，李老师只注重知识点的讲解，没有引导学生理解文章的主旨、作者的情感和作品的文化内涵，不利于学生核心素养的发展。（4）未能正确处理知识传授与能力培养的关系。李老师过于注重知识的背诵和记忆，忽视了学生对知识的理解和运用，不利于学生语言表达能力、思维能力和探究能力的发展。2.改进建议：（1）转变教学理念，落实以学生为中心的教学思想。尊重学生的主体地位，关注学生的学习需求和兴趣，鼓励学生提出问题，引导学生进行自主探究和合作学习。例如，对于学生提出的“桃花源是否真的存在”的问题，可以组织学生进行讨论，引导学生分析桃花源的象征意义，理解作者的创作意图。（2）丰富教学方法，激发学生的学习兴趣。结合《桃花源记》的文本特点，采用情境教学法（如播放桃花源的相关视频、引导学生想象桃花源的场景）、讨论法（如组织学生讨论“桃花源的理想社会与现实社会的差异”）、角色扮演法（让学生扮演文中的人物，演绎桃花源的故事）等多种教学方法，活跃课堂气氛，提高学生的参与度。（3）挖掘文本的教育价值，培养学生的核心素养。在讲授知识点的同时，引导学生理解文章的主旨，体会作者对理想社会的向往和对现实社会的批判，培养学生的人文素养和社会责任感。例如，可以结合当下的社会现实，引导学生思考“我们心中的桃花源是什么样的”，将语文学习与现实生活联系起来。（4）注重知识的理解与运用，促进学生能力的发展。在教学过程中，不仅要让学生掌握文言文的实词、虚词和句式，还要引导学生运用所学知识进行文言文的阅读和写作，提高学生的语言运用能力。例如，可以让学生仿写一篇描写理想家园的短文，或者分析其他类似主题的文言文作品。二、学科专业知识示例（以语文为例）（一）单项选择题1.下列加点字的读音，完全正确的一组是（）A.狡黠（xiá）慰藉（jí）锲而不舍（qiè）强词夺理（qiǎng）B.干涸（hé）拘泥（nì）自惭形秽（huì）戛然而止（jiá）C.豢养（huàn）恪守（gè）间不容发（jiān）杞人忧天（qǐ）D.栈桥（zhàn）箴言（zhēn）吹毛求疵（cī）味同嚼蜡（jué）答案：B解析：A选项中“慰藉”的“藉”应读“jiè”；C选项中“恪守”的“恪”应读“kè”；D选项中“味同嚼蜡”的“嚼”应读“jiáo”。B选项中加点字的读音均正确。2.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过开展“经典诵读”活动，让同学们领略了传统文化的魅力，提升了语文素养。B.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.中国航天事业的发展，离不开一代又一代航天人的艰苦奋斗和无私奉献。答案：D解析：A选项缺少主语，应删去“通过”或“让”；B选项两面对一面，应删去“能否”；C选项否定不当，应删去“不再”；D选项没有语病。（二）文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面的题目。永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.群贤毕至，少长咸集毕：全部B.引以为流觞曲水，列坐其次次：旁边C.况修短随化，终期于尽期：期望D.不能喻之于怀喻：明白答案：C解析：“况修短随化，终期于尽”中的“期”是“至、及”的意思，句子的意思是“何况寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭”。2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.文章开头描写兰亭集会的盛况，交代了集会的时间、地点、事由、人物，渲染了欢乐的气氛。B.第二段由眼前的美景引发作者的感慨，认为欣赏自然美景可以让人“极视听之娱”，是人生的一大乐事。C.第三段作者通过对比“取诸怀抱，悟言一室之内”和“因寄所托，放浪形骸之外”两