2024漳州职业技术学院教师招聘考试试题

2024漳州职业技术学院教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

答案：A

分析：“有教无类”是孔子的教育主张，意思是不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育。

3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，这种注意属于（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.注意转移

答案：B

分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师改变声调和手势引起学生注意，学生事先没有预定目的，也不需要意志努力，属于无意注意。

4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）。

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

5.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。

6.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

答案：C

分析：活动律指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师讲课时的走动和手势是为了让教学内容更生动，更易被学生感知，依据的是活动律。

7.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

8.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

9.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

答案：D

分析：《中华人民共和国教师法》第十条规定国家实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式明确规定。

10.教师职业道德的核心是（）。

A.热爱学生

B.为人师表

C.团结协作

D.爱岗敬业

答案：A

分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。

11.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。

A.发现学习教学法

B.探究研讨法

C.纲要信号图教学法

D.暗示教学法

答案：A

分析：布鲁纳提出了发现学习教学法，强调学生通过自己的发现去学习知识。

12.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。

A.学习任务的相似性

B.原有的认知结构

C.学习的心向与定势

D.学习的指导

答案：C

分析：定势通常指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，前面练习加快后面音节记忆，体现了定势对学习的积极影响。

13.新课程改革提倡的教学评价是（）。

A.发展性评价

B.总结性评价

C.甄别性评价

D.选拔性评价

答案：A

分析：新课程改革提倡发展性评价，强调评价的促进学生发展和教师专业成长的功能。

14.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

15.下列属于元认知策略的是（）。

A.计划策略

B.组织策略

C.精加工策略

D.资源管理策略

答案：A

分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略和精加工策略属于认知策略，资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。

16.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

答案：B

分析：有意注意也称随意注意，是有预定目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。学生为获得知识努力听讲，有预定目的且需要意志努力，属于有意注意。

17.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D

分析：班级授课制的基本特征是班、课、时，即把学生按年龄和知识程度编成固定人数的班级，按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法，分科进行教学，并且按照固定的时间单位（课时）来安排教学。

18.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。

A.活动课程

B.潜在课程

C.综合课程

D.学科课程

答案：D

分析：学科课程是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。语文、数学、外语等课程属于学科课程。

19.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色等。

20.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C

分析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

21.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

22.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

分析：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系，“功=力×距离”体现了功、力和距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。

23.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B

分析：教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，二是对要培养出的人的社会价值做出规定。

24.教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等，这种行为所体现的教学目标属于（）。

A.行为性目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.普遍性目标

答案：C

分析：表现性目标是指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现。教师鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等，关注的是学生的个性化表现，属于表现性目标。

25.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）。

A.讲授法

B.实验法

C.演示法

D.谈话法

答案：C

分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。陈老师通过演示燃烧木条在不同气体中的现象来教学，属于演示法。

26.学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）。

A.直觉思维

B.聚合思维

C.抽象思维

D.发散思维

答案：B

分析：聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。学生根据已知信息、利用熟悉规则解决问题，符合聚合思维的特点。

27.下列不属于心智技能的是（）。

A.阅读

B.吹拉弹唱

C.运算

D.记忆

答案：B

分析：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如阅读、运算、记忆等。吹拉弹唱属于操作技能。

28.教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（）。

A.限制其与其他同学接触

B.限制其使用学校的设施

C.按其以往表现评价品行

D.允许参加学校各项活动

答案：D

分析：根据相关法律规定，教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当允许其参加学校各项活动。

29.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D

分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

30.学校课外活动的基本组织形式是（）。

A.个人活动

B.小组活动

C.年级活动

D.群众性活动

答案：B

分析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式，它以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教师劳动的特点包括（）。

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

答案：ABCD

分析：教师劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。复杂性体现在教育目的全面性、教育任务多样性和劳动对象差异性等方面；创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新和教育机智等方面；长期性指人才培养的周期比较长；示范性指教师的言行举止会成为学生学习的对象。

2.下列属于班级管理原则的有（）。

A.方向性原则

B.全面管理原则

C.自主参与原则

D.教管结合原则

答案：ABCD

分析：班级管理原则包括方向性原则、全面管理原则、自主参与原则、教管结合原则、全员激励原则、平行管理原则等。

3.影响课堂管理的因素有（）。

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

答案：ABCD

分析：影响课堂管理的因素主要有教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望等。不同的领导风格会影响课堂管理的效果；班级规模大小会影响课堂管理的难度；班级的性质包括班风等也会对课堂管理产生影响；学生对教师的期望也会作用于课堂管理。

4.下列属于教学过程基本阶段的有（）。

A.激发学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：ABCD

分析：教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。

5.我国新型师生关系的特点是（）。

A.尊师爱生

B.民主平等

C.教学相长

D.心理相容

答案：ABCD

分析：我国新型师生关系的特点是尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。尊师爱生是师生关系的基本特征；民主平等是现代师生关系的核心要求；教学相长体现了师生在教学过程中的相互促进；心理相容指师生之间在心理上协调一致。

6.下列属于学习迁移现象的有（）。

A.举一反三

B.触类旁通

C.闻一知十

D.物以类聚

答案：ABC

分析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都体现了知识之间的迁移，而“物以类聚”与学习迁移无关。

7.下列属于德育方法的有（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.品德评价法

答案：ABCD

分析：德育方法包括说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法等。

8.教师的专业素养包括（）。

A.专业知识

B.专业技能

C.专业态度

D.专业方法

答案：ABC

分析：教师的专业素养包括专业知识、专业技能和专业态度。专业知识是教师从事教育教学工作的基础；专业技能是教师在教育教学活动中所表现出来的能力；专业态度体现了教师对教育事业、学生等的态度。

9.课程计划的基本内容包括（）。

A.教学科目的设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

答案：ABCD

分析：课程计划的基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等。

10.下列属于认知派学习理论的有（）。

A.桑代克的联结理论

B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.奥苏贝尔的有意义接受学习理论

D.托尔曼的认知地图理论

答案：BCD

分析：桑代克的联结理论属于行为主义学习理论。布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论、托尔曼的认知地图理论都属于认知派学习理论，强调学习是认知结构的形成和改变。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育是人类特有的一种社会活动，动物界不存在教育。（）

答案：正确

分析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，所以只有人类社会存在教育，动物界不存在教育。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误

分析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率，二者概念不同。

3.教学永远具有教育性。（）

答案：正确

分析：教学过程中，教师在传授知识的同时，必然对学生的思想、品德等方面产生影响，所以教学永远具有教育